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        中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建思路探索

        2022-10-20 02:27:50盛茜
        時(shí)代汽車 2022年20期
        關(guān)鍵詞:多元化考核中職

        盛茜

        宜興高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇省無(wú)錫市 214200

        1 前言

        我國(guó)中職教育體系來(lái)源于普教模式,在教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中,由于受到傳統(tǒng)評(píng)價(jià)固定模式的影響,難以充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)新性、創(chuàng)造性,導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展?jié)摿κ艿浇d。為了提升教學(xué)質(zhì)量,需要對(duì)評(píng)價(jià)模式加以改進(jìn)。汽修專業(yè)是中職教育中的一個(gè)重要專業(yè),具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)。在教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)保證評(píng)價(jià)內(nèi)容符合行業(yè)實(shí)際情況,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),設(shè)立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)內(nèi)容,為學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

        2 我國(guó)汽修行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

        近年來(lái),我國(guó)汽車行業(yè)發(fā)展十分迅猛,也帶動(dòng)了汽修行業(yè)等汽車后市場(chǎng)的快速發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示,車輛從下線上路到最終報(bào)廢,中間的保養(yǎng)費(fèi)、維修費(fèi)占比非常高,可以達(dá)到45%以上,而汽車購(gòu)買費(fèi)用占比只有35%。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)能力提升,汽車后市場(chǎng)的消費(fèi)規(guī)模也成倍增長(zhǎng),展現(xiàn)出了巨大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?。由于汽車的不斷普及,汽修行業(yè)的市場(chǎng)潛力也非常巨大。而隨著市場(chǎng)規(guī)模的提升,對(duì)于人才的需求量也會(huì)大大增加。中職汽修專業(yè)是培養(yǎng)和輸送汽修專業(yè)人才的主要陣地,由于市場(chǎng)需求的提升和職業(yè)教育的發(fā)展,中職汽修專業(yè)的學(xué)生數(shù)量不斷增加。隨著未來(lái)汽修技術(shù)水平的不斷提高,對(duì)于專業(yè)人才的素質(zhì)要求也會(huì)有所提升,因而對(duì)中職汽修專業(yè)的人才培養(yǎng)水平也提出了更高的要求。

        3 項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建背景

        在中職教學(xué)當(dāng)中,考核評(píng)價(jià)是一項(xiàng)重要的工作,能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和結(jié)果,檢查教師的教學(xué)能力和效果,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的反饋。公正有序、科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià),能夠讓教學(xué)管理人員、教師、學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中的不足之處,針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn),摸索更為合理的教學(xué)及管理方法,促使教學(xué)水平的提升。不過(guò),當(dāng)前很多中職學(xué)校在課程評(píng)價(jià)考核中,仍采用傳統(tǒng)考試及考查方法,以筆試為主要手段。但是中職汽修專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,對(duì)于工藝合理及操作規(guī)范非常重視,因此傳統(tǒng)的考試方式并不適用。在傳統(tǒng)考試當(dāng)中,理論知識(shí)和實(shí)踐操作缺乏緊密結(jié)合,只注重理論考試,在整體成績(jī)中占比較高,而對(duì)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的考核內(nèi)容較少??荚囆问酵ǔJ窃嚲砜己耍绞奖容^單一。評(píng)價(jià)方式中主要根據(jù)期中、期末考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定,對(duì)平時(shí)形成性教學(xué)評(píng)測(cè)不夠重視,對(duì)汽修專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)實(shí)施較為不利。在評(píng)價(jià)主體方面,以老師的評(píng)價(jià)為主,對(duì)于學(xué)生自評(píng)互評(píng)及行業(yè)相關(guān)專家評(píng)價(jià)都沒(méi)有建立,評(píng)價(jià)主體較為單一。所以,為了改變這一局面,使教學(xué)方法和教學(xué)觀念得到改進(jìn)與更新,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的控制和教學(xué)質(zhì)量的提升,就需要改進(jìn)考核評(píng)價(jià)模式,構(gòu)建項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式。

        4 項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的概況介紹

        4.1 考核評(píng)價(jià)主體

        考核評(píng)價(jià)主體需要達(dá)到多元化的標(biāo)準(zhǔn),過(guò)去的評(píng)價(jià)主體主要是任課老師,這種評(píng)價(jià)模式比較片面、主觀。而在項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式中,能夠建立操作型、開放型、合作型的評(píng)價(jià)方式,整合了學(xué)生自評(píng)互評(píng)、老師評(píng)價(jià),行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià)等多元化的方式。通過(guò)學(xué)生自評(píng)互評(píng),能夠讓學(xué)生分析自身學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)老師評(píng)價(jià),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià),能夠與行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求及發(fā)展情況相契合,有利于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

        4.2 課程考核方式

        在課程考核方式上,主要采取了過(guò)程性考核的手段,以項(xiàng)目課程評(píng)價(jià)目標(biāo)為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,提高對(duì)教學(xué)過(guò)程的重視與關(guān)注,確保評(píng)價(jià)的客觀性與合理性。對(duì)項(xiàng)目化課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法加以制定,結(jié)合中職汽修專業(yè)的性質(zhì)特點(diǎn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,選擇合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)要求、評(píng)價(jià)內(nèi)容。構(gòu)建過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,將項(xiàng)目實(shí)踐操作評(píng)價(jià)比重提升,同時(shí)分別設(shè)置學(xué)生自評(píng)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)、行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。對(duì)過(guò)程性課程考核方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。以往考試方法主要是統(tǒng)一試卷,方法比較單一,多樣性不足。在項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式中,對(duì)過(guò)程性考核方式進(jìn)一步豐富。例如,采用口頭考試的方法,設(shè)置具體交際情景,讓學(xué)生模擬完成汽車維修的銷售接待等考核任務(wù)。采用開放型考試方法,設(shè)置具體的環(huán)境和問(wèn)題,讓學(xué)生自行查找資料分析,制定方案并解決問(wèn)題,針對(duì)操作過(guò)程及最終結(jié)果做出評(píng)價(jià)。采用操作型考試方法,利用汽修專業(yè)技能普測(cè)的方式,評(píng)估學(xué)生實(shí)踐能力。采用合作型考試方法,讓學(xué)生以小組為單位,共同完成一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,針對(duì)小組合作情況、學(xué)生表現(xiàn)情況等做出綜合性評(píng)價(jià)。

        5 中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的原則

        在中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式中,需要遵循全面性、發(fā)展性、多元化、真實(shí)性的原則。要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、文化知識(shí)、身心素養(yǎng)、思想品德、日常學(xué)習(xí)等多方面的全面性評(píng)價(jià),避免有遺漏的項(xiàng)目和內(nèi)容。要注重對(duì)學(xué)生整體情況的全面評(píng)價(jià),對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程全方位審視,從而對(duì)教學(xué)中的不足之處加以改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生的全面綜合進(jìn)步。在評(píng)價(jià)當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)和潛力充分挖掘,形成更有針對(duì)性的教學(xué)過(guò)程。不同的學(xué)生在思考力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)力等方面都有所差異,在評(píng)價(jià)中要考慮到這些差異性,找到合適的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生未來(lái)各方面能力的良好發(fā)展。在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)手段等方面,都要實(shí)現(xiàn)多元化的要求,如讓學(xué)校教師和學(xué)生,企業(yè)專家和技工共同參與,兼顧對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的考核,采用紙筆考試、口頭考試、情景模擬等多種方法進(jìn)行考核,確保能夠?qū)W(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行綜合評(píng)估。評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)契合實(shí)際情況,隨時(shí)進(jìn)行靈活的調(diào)整,確??己说目刹僮餍院涂陀^公正性,對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力水平真實(shí)反映。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)保證依據(jù)充足,根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末考核成績(jī),做出更為合理的綜合性評(píng)價(jià)。

        6 中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的內(nèi)容

        中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式中,評(píng)價(jià)內(nèi)容需要納入思想品德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、汽修理論素質(zhì)、汽修技能素質(zhì)、證書特長(zhǎng)素質(zhì)等內(nèi)容。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,要注重對(duì)學(xué)生道德水平的培養(yǎng)和評(píng)價(jià),使學(xué)生建立良好的思想道德品質(zhì),提高職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任心。要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的身體健康和心理健康狀況,確保學(xué)生在進(jìn)入行業(yè)后能夠較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。注重評(píng)價(jià)學(xué)生的汽修理論知識(shí),將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱作為依據(jù),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的了解情況,為汽修技能的提升奠定基礎(chǔ)。在汽修技能素質(zhì)方面,要重點(diǎn)進(jìn)行考核,評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)技能水平??刹扇?shí)訓(xùn)考核的方式,通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)課程發(fā)展反向推動(dòng)。要確保學(xué)生技術(shù)技能水平過(guò)硬,能夠在以后的工作中有效解決和排除各類汽車故障,取得良好的職業(yè)發(fā)展。還要重視對(duì)學(xué)生證書特長(zhǎng)素質(zhì)的評(píng)價(jià),考核學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)特長(zhǎng)、獲取相關(guān)執(zhí)業(yè)證書的情況。例如汽車維修鈑金、美容裝潢工、汽車噴漆、汽車維修電工、汽車修理工等相關(guān)職業(yè)資格證書,可以在評(píng)價(jià)過(guò)程中提高分?jǐn)?shù)。學(xué)校和學(xué)生可以聯(lián)合企業(yè),對(duì)職業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。以學(xué)生職業(yè)資格培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)技能考核模式加以建立。促使學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)特長(zhǎng)能力水平,進(jìn)而促進(jìn)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)步。

        7 中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的實(shí)施

        7.1 確定課程

        根據(jù)中職汽修專業(yè)的教學(xué)大綱及要求,合理安排課程。選擇的實(shí)施項(xiàng)目課程,是學(xué)校每學(xué)期開設(shè)的教學(xué)項(xiàng)目化課程,學(xué)時(shí)時(shí)間在72 學(xué)時(shí)以上。

        7.2 確定人員

        以學(xué)校項(xiàng)目多元化過(guò)程性課程考核意見(jiàn)為基礎(chǔ),建立中職汽修專業(yè)項(xiàng)目題庫(kù)。在考核評(píng)價(jià)實(shí)施當(dāng)中,對(duì)項(xiàng)目考核方式隨機(jī)抽取,由專業(yè)級(jí)教研組負(fù)責(zé)對(duì)考評(píng)教師進(jìn)行安排,除了本校教師以外,還需要將企業(yè)技術(shù)骨干納入。采取教考分離的方式,為教學(xué)實(shí)踐改革提供推動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量進(jìn)一步突顯,從而達(dá)到更理想的教學(xué)成效。

        7.3 確定內(nèi)容

        在學(xué)期剛開始的階段,專業(yè)教研組要對(duì)內(nèi)容形式的任務(wù)進(jìn)行布置,由任課教師、課程負(fù)責(zé)人共同研究,對(duì)課程項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容形式加以確定。主要包括了期中考試的形式,項(xiàng)目考核的內(nèi)容形式等。在教師考試評(píng)價(jià)執(zhí)行中,主要開展開放型評(píng)價(jià)、綜合型評(píng)價(jià)、操作型評(píng)價(jià)方法。利用情景化評(píng)價(jià)方式,完成汽修營(yíng)銷評(píng)估。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)當(dāng)中,需要注重對(duì)工藝性的體現(xiàn),保證評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性。例如,在火花塞檢查更換評(píng)價(jià)中,內(nèi)容包括專業(yè)能力70%、方法能力15%、社會(huì)能力15%。在專業(yè)能力方面,火花塞檢查更換操作的規(guī)范性與正確性占比15%,操作方案與項(xiàng)目實(shí)例要求的匹配性占比15%,拓展知識(shí)完成情況占比10%,火花塞檢測(cè)正確完成占比10%,工具使用熟練程度占比10%,火花塞更換的安全性、規(guī)范性、正確性占比5%,操作方案的可靠性與合理性占比5%。在方法能力方面,積極查閱車型維修手冊(cè)自主學(xué)習(xí)占比5%,完整填寫工作單占比5%,合理制定工作實(shí)施計(jì)劃占比5%。在社會(huì)能力方面,與組內(nèi)同學(xué)積極配合占比5%,積極評(píng)價(jià)其它同學(xué)操作過(guò)程占比5%,職業(yè)道德及行為規(guī)范良好占比5%。

        7.4 確定流程

        在傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)當(dāng)中,主要是以項(xiàng)目過(guò)程考核記錄表為依據(jù)。在評(píng)價(jià)模式改進(jìn)當(dāng)中,可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),與學(xué)分制相結(jié)合,制定明確的評(píng)價(jià)流程。評(píng)價(jià)主要分為教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。在教師評(píng)價(jià)流程中,首先登陸教師系統(tǒng),選擇創(chuàng)新項(xiàng)目,將學(xué)生名單導(dǎo)入,建立相應(yīng)的課程組及實(shí)踐考核項(xiàng)目,對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建立發(fā)布,教師評(píng)價(jià)后對(duì)子項(xiàng)目綜合分進(jìn)行統(tǒng)計(jì),將各個(gè)子項(xiàng)目權(quán)重分別輸入,最終得出考核總成績(jī)。在學(xué)生評(píng)價(jià)流程中,首先登陸學(xué)生系統(tǒng),選擇相應(yīng)的實(shí)踐考核項(xiàng)目查看,完成相應(yīng)子項(xiàng)目的自評(píng)、互評(píng),最后查看評(píng)分。

        8 中職汽修專業(yè)項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式的效果

        8.1 完善評(píng)價(jià)體系,提升評(píng)價(jià)水平

        在中職汽修專業(yè)中,通過(guò)開展項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式,取得了理想的效果,使評(píng)價(jià)體系得到進(jìn)一步的完善,也實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)水平的有效提升。例如,在每項(xiàng)課程考核評(píng)價(jià)內(nèi)容中,都分別包含了基本項(xiàng)目和自選項(xiàng)目,能夠?qū)W(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程方法、知識(shí)技能等方面進(jìn)行全面的關(guān)注。在學(xué)生完成項(xiàng)目過(guò)程中,能夠整體考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目完成情況、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、貢獻(xiàn)水平、參與情況等。通過(guò)這種評(píng)價(jià)模式,能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、知識(shí)技能水平等方面加以兼顧。在評(píng)價(jià)目標(biāo)方面,在傳統(tǒng)終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上增加過(guò)程性評(píng)價(jià),體現(xiàn)了知識(shí)能力相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。在評(píng)價(jià)主體方面,將學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)有效整合。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)方面,囊括了企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)方式上,包含了展示型、綜合型、開放型、實(shí)操型、口頭型。保證了評(píng)價(jià)結(jié)果全面、系統(tǒng)、真實(shí)、客觀,對(duì)教學(xué)提升有良好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

        8.2 改變教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量

        在評(píng)價(jià)模式改進(jìn)過(guò)程中,專業(yè)教師在教學(xué)思想及理念方面也實(shí)現(xiàn)了升華,也促進(jìn)了教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的有效提升。教師的教學(xué)觀念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變,在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面,更加注重多樣性,兼顧了知識(shí)技能、情感態(tài)度、過(guò)程方法等方面。在評(píng)價(jià)形式上,更加關(guān)注多樣性,能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合能力。在評(píng)價(jià)主體上,也體現(xiàn)出了多樣性,包括了學(xué)生、教師、企業(yè)、社會(huì)等多元化主體,能從不同角度對(duì)學(xué)生做出科學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程性更為重視,能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,進(jìn)而有針對(duì)性的加以改進(jìn),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。在新型評(píng)價(jià)模式的實(shí)施下,學(xué)生課堂參與意識(shí)更強(qiáng),團(tuán)隊(duì)合作精神及綜合能力素質(zhì)都得到了有效的提高,整體教學(xué)質(zhì)量也更為理想。

        9 結(jié)論

        汽修專業(yè)是中職教育中的一個(gè)重要專業(yè),主要是面向社會(huì)培養(yǎng)汽修專業(yè)人才。隨著近年來(lái)汽車領(lǐng)域的發(fā)展,也帶動(dòng)了汽修專業(yè)的進(jìn)步。在中職汽修專業(yè)中,為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)加以改進(jìn)。結(jié)合汽修專業(yè)特點(diǎn),構(gòu)建項(xiàng)目多元化過(guò)程性評(píng)價(jià)模式,注重多學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的多元化評(píng)價(jià),提高教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性,為教學(xué)改革提供動(dòng)力。

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