■ 張念武

2021年教育部連續(xù)發(fā)文，加強(qiáng)對中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)管理（以下簡稱“五項(xiàng)管理”）。文件的頒布引發(fā)了社會(huì)熱議，人們看到了政府對于教育改革的決心和力度?！拔屙?xiàng)管理”改革的目的非常明確，就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還給孩子一個(gè)健康快樂的童年，同時(shí)也大大減輕家長的壓力和家庭的負(fù)擔(dān)。

一、精準(zhǔn)解讀“五項(xiàng)管理”

（一）完善作業(yè)育人，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)

目前中學(xué)生作業(yè)的現(xiàn)狀是：練習(xí)堆積如山，常常挑燈夜戰(zhàn)。究其原因，校內(nèi)各科老師都會(huì)布置一些作業(yè)，七八門學(xué)科，每科布置一點(diǎn)，總的作業(yè)量就不會(huì)少；校外平時(shí)周末、寒暑假還得參加各類培訓(xùn)輔導(dǎo)班，也有作業(yè)。課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充就是作業(yè)，那么作業(yè)的管理，就不能是簡單機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)、以量取勝，而是要注重作業(yè)的育人效果。學(xué)校管理者應(yīng)讓教師在讀懂作業(yè)管理要求的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)整體設(shè)計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)上增質(zhì)提效，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的“少而精”；同時(shí)，學(xué)校還可以利用寒暑假組織開展豐富多彩的科學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，減少各學(xué)科的書面作業(yè)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和社會(huì)實(shí)踐能力。

（二）保證睡眠充足，培養(yǎng)作息習(xí)慣

只有作業(yè)量減少了，學(xué)生才能有充足的睡眠時(shí)間。所以，老師應(yīng)利用班會(huì)課宣傳充足睡眠的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣，也要利用家長會(huì)宣傳睡眠對中學(xué)生身體發(fā)育以及學(xué)習(xí)的重要性，并且告訴家長不要盲目給孩子報(bào)各種興趣班、輔導(dǎo)班，避免學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。睡眠管理并不是單純地規(guī)定睡覺時(shí)間或者學(xué)校推遲起床時(shí)間，而是要引起學(xué)校、老師、家長對學(xué)生睡眠問題的高度重視，科學(xué)制定學(xué)生作息時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自主管理、按時(shí)就寢、規(guī)律作息，并且把它作為監(jiān)測的重要內(nèi)容，有效評估睡眠時(shí)長和睡眠質(zhì)量對中學(xué)生身心成長的影響。

（三）科學(xué)管理手機(jī)，促進(jìn)健康成長

在學(xué)校的日常管理中，學(xué)生私自攜帶手機(jī)進(jìn)校園已是屢見不鮮，所以對于手機(jī)的管理，老師與家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行有效的溝通，形成家校協(xié)同育人的合力。家長要充當(dāng)?shù)谝坏榔琳?，把不用的手機(jī)及時(shí)妥善處理，不給孩子可乘之機(jī)；學(xué)校要加強(qiáng)常規(guī)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)私自帶手機(jī)進(jìn)校園的學(xué)生，家校攜手才能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生視力的保護(hù)，使學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（四）落實(shí)讀物管理，放權(quán)家長和學(xué)校

學(xué)校在讀物管理方面要始終堅(jiān)持“好讀書與讀好書”的原則。在學(xué)校里，采取名師推薦及學(xué)生自薦的方式，開展師生共讀及學(xué)生共讀活動(dòng)；在學(xué)校外，以家庭為單位開展親子閱讀活動(dòng)，每天堅(jiān)持朋友圈打卡，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀物管理并不是單純地解決學(xué)生能不能讀書的問題，而是要最大限度發(fā)揮課外讀物對提高教學(xué)質(zhì)量的支撐作用。要落實(shí)推薦主體職責(zé)，降低各級行政部門的干預(yù)選擇，讓家長和學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況自由選擇。

（五）增強(qiáng)體質(zhì)管理，實(shí)現(xiàn)“以體育人”

學(xué)校在體質(zhì)管理方面，除體育課、陽光大課間、社團(tuán)活動(dòng)外，也提倡居家鍛煉，因人而異地指導(dǎo)學(xué)生制訂個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。家校要聯(lián)手監(jiān)督孩子進(jìn)行體育鍛煉，幫助孩子樹立終身鍛煉的意識。體質(zhì)管理不是單純地多上幾節(jié)體育課，保證學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí)，而是要落實(shí)“雙減”和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等中央文件精神，將學(xué)校體育多角度、全方位融入立德樹人和落實(shí)“雙減”的過程中，不斷地加以創(chuàng)新與改革，以實(shí)現(xiàn)“以體育人”。

二、協(xié)同落實(shí)“五項(xiàng)管理”

（一）落實(shí)“五項(xiàng)管理”的家長作為

在“五項(xiàng)管理”的落實(shí)過程中，家長的地位不言而喻，所以家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立科學(xué)的教育觀和對孩子發(fā)展水平的評價(jià)觀，不能只追求高分，應(yīng)更多地關(guān)注孩子的身心健康。

作業(yè)管理方面。父母要擔(dān)起家庭教育的主體責(zé)任，監(jiān)督孩子在家完成作業(yè)，對于老師反饋的作業(yè)問題及時(shí)和老師溝通，并鼓勵(lì)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵(lì)孩子去參與自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或者社會(huì)實(shí)踐，不再給孩子布置額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。

睡眠管理方面。家長要營造溫馨舒適的生活就寢環(huán)境，確保學(xué)生身心放松、按時(shí)安靜就寢，培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣，做好孩子的睡眠管理。

手機(jī)管理方面。作為家長應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。第一，盡量不給孩子買手機(jī)，他們一旦有了自己的手機(jī)就會(huì)失去控制；第二，家長要以身作則，不要自己一邊玩手機(jī)，一邊要求孩子去學(xué)習(xí)。

讀物管理方面。首先，父母要以身作則，開展形式多樣的親子閱讀活動(dòng)；其次，可以在家里給孩子營造一個(gè)溫馨的閱讀空間，例如，布置一個(gè)讀書角，放一些孩子喜歡的書；再次，家長要經(jīng)常帶孩子去逛逛書店、圖書館，讓孩子在滿室書香的環(huán)境中受到熏陶。

體質(zhì)管理方面。英國啟蒙思想家洛克在《教育漫話》中說到，能夠工作、感受幸福的前提是擁有健康。學(xué)生身體的好壞與父母有很大關(guān)系，家庭是孩子生長、發(fā)育的首要環(huán)境，也是培養(yǎng)孩子身心健康的重要條件。所以，父母要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去鍛煉，教育孩子珍惜糧食不要挑食，培養(yǎng)孩子良好的作息規(guī)律，教育孩子注意安全，講究個(gè)人衛(wèi)生。

（二）落實(shí)“五項(xiàng)管理”的學(xué)校作為

對于學(xué)生來說，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有效，可以鞏固所學(xué)、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣；對于老師來說，批改作業(yè)可以了解學(xué)生的知識掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

細(xì)化作業(yè)管理，就是要讓學(xué)習(xí)任務(wù)“精致”起來，目的是提升作業(yè)的質(zhì)量。學(xué)校要把教師從與教學(xué)無關(guān)的工作中解脫出來，有時(shí)間和精力放在提高作業(yè)質(zhì)量上。另外，不管是哪門學(xué)科的作業(yè)都要精心設(shè)計(jì)、精選內(nèi)容、精確指導(dǎo)、精準(zhǔn)分析，鼓勵(lì)布置個(gè)性化作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)來實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的創(chuàng)新。學(xué)校還可以通過問卷調(diào)查了解各科作業(yè)布置的數(shù)量和質(zhì)量。

促進(jìn)學(xué)生身心健康和提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵是睡眠要科學(xué)。教育部門規(guī)定小學(xué)生上課時(shí)間不早于8：20，中學(xué)生不早于8：00，但學(xué)生到校仍然提前，上級部門雖然通過校園監(jiān)控監(jiān)督過一段時(shí)間，但收效甚微。學(xué)生起床后不進(jìn)教室，直接進(jìn)食堂早讀，這就是變相的教育教學(xué)活動(dòng)，要加以避免。

加強(qiáng)睡眠管理，目的是讓孩子精氣十足。學(xué)校要制定學(xué)生作息時(shí)間表，合理安排學(xué)生休息與上下學(xué)，尤其是在夏天要安排好學(xué)生的午休，時(shí)間不能少于半小時(shí)。在家里，家長也要制定居家作息時(shí)間表，要求孩子按時(shí)就寢，打造舒適溫馨的生活環(huán)境。

第一，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。通過班會(huì)課向?qū)W生宣傳過度使用手機(jī)的危害，樹立規(guī)范化、不過度、不依賴、不沉迷的“拿得起，放得下”的好習(xí)慣。第二，以身作則。教師和家長不要在孩子面前使用手機(jī)打游戲、刷視頻，尤其是教師更不要在教室里接電話，自習(xí)課上玩手機(jī)、發(fā)微信、聊QQ等。第三，教師盡量不布置網(wǎng)上作業(yè)，減少學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)的接觸，不給孩子可乘之機(jī)。第四，原則上不得將手機(jī)帶入學(xué)校，有事需要聯(lián)系家長的可以借用班主任或任課老師的手機(jī)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推薦分為必讀篇目和選讀篇目，但是僅僅閱讀推薦的幾本書并不能滿足學(xué)習(xí)需要，教師可以引導(dǎo)家長自主購買推薦書目以外的讀物，同時(shí)對有違公序良俗、道德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的讀物資料要堅(jiān)決抵制。

學(xué)校相比家長在課外讀物的推薦和選擇上更有經(jīng)驗(yàn)，所以要負(fù)起責(zé)任來，建立健全進(jìn)校讀物審查機(jī)制。班主任和任課教師不能強(qiáng)迫、誘導(dǎo)學(xué)生征訂購買課外讀物，尤其是不能幫學(xué)生推薦、訂閱書目及其他教輔資料。

學(xué)校要開足開齊體育與健康課程。一周至少兩節(jié)，有條件的學(xué)校可每天開設(shè)一節(jié)體育課，確保不以任何理由擠占體育與健康課程以及校園體育活動(dòng)時(shí)間。

加強(qiáng)體質(zhì)健康管理，就是要讓學(xué)生生龍活虎。學(xué)校要站在學(xué)生終身發(fā)展的角度，落實(shí)健康管理的要求。全面開展陽光大課間，引導(dǎo)學(xué)生課間走出教室，保護(hù)視力。每學(xué)期舉行廣播操比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，還要組織學(xué)生開展豐富多彩的體育節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉身心、增強(qiáng)體質(zhì)。

孩子的成長依靠兩個(gè)“翅膀”，一個(gè)是老師，一個(gè)是家長，所以二者應(yīng)該成為最好的搭檔，只有家校協(xié)同，才能真正落實(shí)“五項(xiàng)管理”，實(shí)現(xiàn)共育共贏。