郭春旭

（北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 北京 100068）

毯子功的技巧是戲曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)，特別對(duì)武生、武旦、武丑來說。不同類型的動(dòng)作表演是毯子功技巧課程的主要內(nèi)容，毯子功在技術(shù)、技能、技巧方面有一定的難度，所以教師必須在日常教學(xué)時(shí)了解教學(xué)特質(zhì)以及本質(zhì)規(guī)律，如此才可以提升綜合教學(xué)能力，加快教學(xué)進(jìn)度。

一、關(guān)于毽子功日常教學(xué)的技巧性

無論哪種教學(xué)，核心內(nèi)容與形式都體現(xiàn)出獨(dú)有的特征。毯子功的主要方式是身體騰翻，有助于刻畫不同的人物形象，演員利用身體進(jìn)行不同類型的動(dòng)作表演。毯子功技巧教學(xué)的重點(diǎn)是采用合適的教學(xué)方式，其中包括講解、示范、觀摩等。在日常教學(xué)時(shí)，教師必須深入研究整個(gè)動(dòng)作過程中動(dòng)作重點(diǎn)和要領(lǐng)。在訓(xùn)練時(shí)，教師先要講解規(guī)范動(dòng)作、易犯錯(cuò)誤、技巧要領(lǐng)，再親自示范或借助影像為學(xué)生提供真實(shí)參考，讓他們了解動(dòng)作整體過程和表演作用，為其掌握動(dòng)作要領(lǐng)奠定基礎(chǔ)。最后教師在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還要輔助教學(xué)，在保護(hù)學(xué)生安全的同時(shí)，針對(duì)不同的問題在把位和力量上給予不同的調(diào)整以及輔助。

舉例分析，在為學(xué)生講述跟斗動(dòng)作前橋時(shí)，演員需要借助手支撐地面，使用腰當(dāng)作翻轉(zhuǎn)軸心，之后通過腳觸碰地面形成橋型，然后推手起身。簡(jiǎn)單一個(gè)動(dòng)作，教師需要從每個(gè)細(xì)節(jié)逐一講解，然后利用視頻演示或親自示范，促使學(xué)生深入了解和體會(huì)動(dòng)作內(nèi)容，通過利用實(shí)際體驗(yàn)，深入研究動(dòng)作重點(diǎn)，幫助學(xué)生深刻理解和感受不同的動(dòng)作要點(diǎn)。

在教學(xué)時(shí)，教師必須了解動(dòng)作的核心，教學(xué)語言必須簡(jiǎn)單直接、輕松明快，學(xué)生在教師不斷強(qiáng)調(diào)以及輔助訓(xùn)練之后，也會(huì)對(duì)動(dòng)作的概念產(chǎn)生更為清晰的認(rèn)知，直到了解全部動(dòng)作內(nèi)容要點(diǎn)。毯子功具有顯著的技巧性特征，這也決定了毯子功訓(xùn)練過程要更加復(fù)雜。

通過深入研究毯子功的整個(gè)教學(xué)階段，我們可以發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：第一，教師必須了解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)初學(xué)人員，教師必須根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，比如反應(yīng)、力量、速度、耐力等制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和方案，也要清楚地認(rèn)識(shí)到不同個(gè)體的接受程度不同，學(xué)習(xí)效果也存在差異；第二，訓(xùn)練項(xiàng)目需要組合搭配進(jìn)行，這也對(duì)教師提出了較高標(biāo)準(zhǔn)。教師在制定課程計(jì)劃的時(shí)候必須關(guān)注主次順序，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后不斷提升個(gè)人技術(shù)水平，如此這般持續(xù)開展訓(xùn)練活動(dòng)。

二、毯子功基礎(chǔ)教學(xué)的四個(gè)重要階段

針對(duì)毯子功的日常訓(xùn)練方式，教師必須從教學(xué)階段入手，謹(jǐn)慎思考，重點(diǎn)劃分為四個(gè)階段：首先，必須了解學(xué)生的基本腰功和腿功，掌握學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)情況，不能過于關(guān)注進(jìn)度，新生必須有個(gè)良好的開端；其次，針對(duì)毯子功的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行多次訓(xùn)練且按時(shí)改正，防止學(xué)生長時(shí)間練習(xí)不正確的動(dòng)作導(dǎo)致不良后果；然后鞏固時(shí)期必須在新技巧掌握之后進(jìn)行，教師不斷加深學(xué)生的肌肉記憶，使其可以在不同動(dòng)作之間進(jìn)行熟練轉(zhuǎn)換，相對(duì)順利地完成動(dòng)作學(xué)習(xí)；最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)估，由于高難度動(dòng)作存在一定風(fēng)險(xiǎn)，教師也要重視學(xué)生的人身安全，確保他們?cè)诔浞志毩?xí)之后再繼續(xù)開展高難度訓(xùn)練。

此外，在日常教學(xué)時(shí)，教師必須要有一定的側(cè)重。為確保良好的訓(xùn)練效果以及在短時(shí)間內(nèi)了解動(dòng)作要點(diǎn)，教師也要提早進(jìn)行準(zhǔn)備，確定課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，在要求時(shí)間內(nèi)完成側(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練。在完成訓(xùn)練之后，教師要記錄學(xué)生的具體學(xué)習(xí)效果，從不同方面積累經(jīng)驗(yàn)來加快學(xué)生的成長和發(fā)展。

教師還必須關(guān)注課堂活力，避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩、失落等消極情緒，也可以在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生群體的競(jìng)爭(zhēng)觀念，激發(fā)他們的積極性，加快教學(xué)進(jìn)度。

三、毯子功的基礎(chǔ)教學(xué)方法

（一）加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

身體素質(zhì)是毯子功訓(xùn)練中不可忽視的重要部分，包括學(xué)生的身體關(guān)節(jié)、肌肉運(yùn)動(dòng)感知以及對(duì)動(dòng)作技巧的認(rèn)知度和接受度，這些能夠幫助學(xué)生了解翻騰動(dòng)作的相關(guān)內(nèi)容，幫助他們完成舞臺(tái)表演的藝術(shù)創(chuàng)作工作，具體可以劃分為反應(yīng)、速度、力量、柔韌度等不同部分。

訓(xùn)練的核心目標(biāo)是“解放”身體的不同關(guān)節(jié)，妥善處理關(guān)節(jié)連接度問題，確保四肢的靈活度和肌肉力量，提高身體素質(zhì)，為掌握高難度的翻騰動(dòng)作技巧奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）分解教學(xué)和整體教學(xué)法

針對(duì)普通動(dòng)作，教師主要使用整體教學(xué)法，前提是學(xué)生的身體素質(zhì)符合要求。借助教師的講述和示范，學(xué)生能夠深入了解整個(gè)動(dòng)作的基礎(chǔ)內(nèi)容，方便學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，不會(huì)影響動(dòng)作結(jié)構(gòu)與不同部分之間的內(nèi)在關(guān)系。

分解教學(xué)法是指把單個(gè)動(dòng)作的不同部分，一般是主要技術(shù)部分，分成多個(gè)部分開展訓(xùn)練，在學(xué)生全面掌握之后再開展綜合教學(xué)，主要優(yōu)勢(shì)是化繁為簡(jiǎn)，能夠持續(xù)加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以在一定程度上減輕教師的教學(xué)壓力，避免訓(xùn)練事故的出現(xiàn)。

（三）充分利用幫助與保護(hù)的教學(xué)方法

戲曲武功表演者在日常教學(xué)時(shí)要積累豐富、高效的保護(hù)與幫助方法，也是現(xiàn)階段我們必須學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，這些能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員完美呈現(xiàn)動(dòng)作。

保護(hù)并不是單純提供助力，技巧學(xué)習(xí)初期學(xué)生需要教師輔助才能完成動(dòng)作，需要通過引導(dǎo)來體會(huì)動(dòng)作過程。教師只是在學(xué)生落地或者發(fā)生意外的時(shí)候提供一定的幫助，確保學(xué)生的安全和健康。

科學(xué)運(yùn)用把抄教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)的重要方式，筆者認(rèn)為保護(hù)和幫助必須注意下述幾部分內(nèi)容。

一方面，學(xué)生在還沒有相應(yīng)的身體素質(zhì)條件時(shí)，以及沒有全面了解動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)細(xì)節(jié)時(shí)，不能單純依賴“把抄”教學(xué)，不然會(huì)導(dǎo)致教師的身體壓力過大以及課堂密度增大，不利于加快教學(xué)進(jìn)度，無法實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

另一方面，在使用把抄教學(xué)開展訓(xùn)練時(shí)，教師必須和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)與溝通，學(xué)生必須運(yùn)用肌肉感知來體會(huì)教師助力的程度與具體方向，學(xué)生也要參考助力狀況科學(xué)用力。在學(xué)生全面了解動(dòng)作要領(lǐng)后，教師可以逐漸降低輔助力度，引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)人能力進(jìn)行動(dòng)作表演；第三，在學(xué)生可以獨(dú)自完成動(dòng)作之后，教師也要參考現(xiàn)實(shí)狀況開展訓(xùn)練，確保學(xué)員按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)完成動(dòng)作，避免安全事故的出現(xiàn)。

四、毽子功基礎(chǔ)教學(xué)中的思考認(rèn)識(shí)

即便在學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候，學(xué)生能達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是在其他部分仍會(huì)出現(xiàn)較大的問題。例如女生的生理期或者學(xué)生的心理狀況或身體狀況出現(xiàn)問題時(shí)，他們就無法達(dá)到動(dòng)作要求，這時(shí)教師要及時(shí)降低技巧訓(xùn)練難度，保證學(xué)生的訓(xùn)練安全。這些問題通常出現(xiàn)在日常訓(xùn)練過程中，教師在日常教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

同時(shí)教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解研究毯子功，幫助他們深入分析技巧動(dòng)作的整體過程。此外，教師還必須關(guān)注到學(xué)生個(gè)人功夫方面的訓(xùn)練，學(xué)生在持續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中才能不斷磨練自我，在漫長的排練過程中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提高整體素質(zhì)。

學(xué)生要針對(duì)表演內(nèi)容多次進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。人們常說“熟能生巧”，針對(duì)復(fù)雜項(xiàng)目多次開展演練，首先有助于學(xué)生深入了解整個(gè)動(dòng)作的具體內(nèi)容，可以利用長期訓(xùn)練提升個(gè)人素質(zhì)；其次能夠持續(xù)深化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的了解和認(rèn)知，持續(xù)地練習(xí)有助于監(jiān)督學(xué)生改正錯(cuò)誤以及不符合要求的動(dòng)作，確保他們順利完成所有動(dòng)作。在完全熟悉流程之后，學(xué)生就可以獨(dú)立進(jìn)行訓(xùn)練。

教師在教學(xué)工作結(jié)束之后，必須針對(duì)不同時(shí)期的教學(xué)效果進(jìn)行歸納與整理，整理出不同時(shí)期中學(xué)生遇到的問題以及無法獨(dú)立完成的動(dòng)作，尋找問題出現(xiàn)的原因，并且在下個(gè)時(shí)期注意解決這些問題。教師必須科學(xué)選擇合適的動(dòng)作進(jìn)行考核，精準(zhǔn)地了解不同學(xué)生的實(shí)際情況。

任何在課堂上傳授的內(nèi)容都要運(yùn)用在的現(xiàn)實(shí)表演中，因此我們必須要重視“以戲帶功”的作用。在基本功學(xué)習(xí)之后，學(xué)生也要自覺參加不同類型的劇目表演與訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谌粘＞毩?xí)時(shí)期要重視跟斗技巧，因?yàn)榇祟悇?dòng)作相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生在日常表演時(shí)期出現(xiàn)失誤的概率不高。而部分高難度動(dòng)作教學(xué)，教師必須在日常教學(xué)時(shí)期不斷強(qiáng)調(diào)，并且重視學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的人身安全，引導(dǎo)他們?cè)谌粘＞毩?xí)時(shí)保持精神集中，不要過于緊張，在呈現(xiàn)動(dòng)作的時(shí)候要靈活自然。

例如教師在講解云里翻、折腰、后轉(zhuǎn)體360度等相關(guān)動(dòng)作時(shí)，必須將學(xué)生的操作當(dāng)成重點(diǎn)，充分展現(xiàn)其自身具有的積極性，并且傳授和講解現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供專業(yè)幫助。

五、結(jié)語

綜上所述，戲曲毯子功所有技巧的學(xué)習(xí)都需要一定的周期，不能一蹴而就。任何教師的教學(xué)效果都和學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān)，值得關(guān)注的是教師的教學(xué)心態(tài)以及所采用的進(jìn)行方式。教師需要堅(jiān)持對(duì)教學(xué)和學(xué)生負(fù)責(zé)，提前準(zhǔn)備教案。

此外，教師要使用科學(xué)且高效的方式講述個(gè)人掌握的專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，并且根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，通過重點(diǎn)培育和普遍培養(yǎng)相融合的方式，以點(diǎn)帶面，通過講解、示范、引導(dǎo)、啟發(fā)、實(shí)踐訓(xùn)練等融合教學(xué)方式，為戲曲藝術(shù)專業(yè)培育高質(zhì)量人才。