■趙超越

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各個領(lǐng)域催生新事物、新氣象，對高校大學(xué)生愛國主義教育工作既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。因此，通過融媒體技術(shù)的方式方法對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，將青年一代大學(xué)生培養(yǎng)成為一名思想政治品格優(yōu)秀，有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代建設(shè)者和民族偉大復(fù)興的參與者，無疑具有重要意義。

一、融媒體背景下大學(xué)生愛國主義教育面臨的問題

目前在校大學(xué)生普遍是00 后，而00 后一代的普遍特征是思想比較獨立，對于00 后更容易通過極端方式去展現(xiàn)，不能說明他們沒有愛國主義情懷，只能說明他們的方式和方法有待考究。學(xué)生們對于傳統(tǒng)課程無感，是因為課程內(nèi)容不能真切的深入人心。

（一）亟需優(yōu)化傳統(tǒng)愛國主義教育方式

傳統(tǒng)愛國主義教育引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義情懷，學(xué)生也通過在傳統(tǒng)教學(xué)活動中的“實感、實想、實學(xué)”多元化、立體化的接受愛國主義教育。但是知識灌輸是傳統(tǒng)愛國主義教育的一大特點，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以愛國主義教育的內(nèi)容接受度相對不高。譬如通過愛國主義紀(jì)錄片的觀看和愛國主義的講座來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，其本質(zhì)是在室內(nèi)進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)，相對缺少實際的感受和氛圍的渲染，容易導(dǎo)致大學(xué)生的愛國主義教育變得空洞且乏味并難以深入。當(dāng)代青年大學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)時代，對于形式化的模式和內(nèi)容則很難產(chǎn)生共鳴，對于沒有針對性的內(nèi)容難以激發(fā)熱情。因此，大學(xué)生的愛國主義教育出現(xiàn)了難以深入、被迫中斷的問題，這給大學(xué)生愛國主義教育帶來了影響，因此，亟需優(yōu)化傳統(tǒng)愛國主義教育方式。

（二）意識形態(tài)面臨沖擊

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，世界上各個國家之間的聯(lián)系也在不斷加強(qiáng)，互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)今社會信息傳播的重要途徑，國家安全和網(wǎng)絡(luò)安全問題也是需要關(guān)注的要點，西方資本主義國家不斷對中國造謠生事，也在一定程度上對當(dāng)今大學(xué)生的意識形態(tài)產(chǎn)生了影響。目前，大學(xué)生獲取外界的信息通常來自于網(wǎng)絡(luò)，而網(wǎng)絡(luò)信息門檻較低，并且在校期間也正是大學(xué)生是非觀念形成過程的重要階段，現(xiàn)階段的大學(xué)生在獨立理性思考方面相對欠缺，而許多不良信息又會在短時間內(nèi)通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)酵和傳播，從而影響大學(xué)生的思想認(rèn)知。

（三）課程思政與思政課程聯(lián)系相對比較薄弱

目前大學(xué)生接受愛國主義教育的主要方式為思政課教師或是專業(yè)課教師的“第一課堂”與輔導(dǎo)員的“第二課堂”的雙重結(jié)合。雖然是雙重途徑，但連續(xù)性與協(xié)同性較弱。專業(yè)課教師主要在課堂上對學(xué)生開展專業(yè)課內(nèi)容教育，但由于教學(xué)任務(wù)的壓力，課程的繁重，使專業(yè)課教師并不能在專業(yè)課程的課堂上及時地開展愛國主義教育的工作，且輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師在工作內(nèi)容上存在極大差異，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作內(nèi)容中，輔導(dǎo)員的本職工作內(nèi)容是做好學(xué)生的思想政治教育和心理疏導(dǎo)建設(shè)，以及解決日常生活中所遇到的困難和阻礙，而專業(yè)課教師的本職工作內(nèi)容是讓學(xué)生能夠良好地掌握專業(yè)知識和技能，搞好科研成果，而思想政治教育與本職工作并無相關(guān)，將“育人”和“教書”完全地分隔開來直接導(dǎo)致二者之間無法有效銜接，而教育工作的開展也有了相應(yīng)的沖突與阻礙，這樣在本質(zhì)上對于協(xié)同育人造成了一定程度的影響。

二、融媒體技術(shù)拓寬大學(xué)生愛國主義教育的路徑

00 后在校大學(xué)生成長過程不僅僅經(jīng)歷了三網(wǎng)融合，也經(jīng)歷了新媒體技術(shù)快速普及和發(fā)展的過程，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們的必需品。在新時代背景下，在信息化飛速發(fā)展的今天，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行思想政治課程的線上教學(xué)，已然成為傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)良補(bǔ)充方式，也可以說是成為了互聯(lián)網(wǎng)時代教育教學(xué)的重要組成部分。

（一）加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

第一，順應(yīng)潮流，積極革新。首先，增強(qiáng)輔導(dǎo)員自身對新事物的認(rèn)可態(tài)度。其次，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對新事物的接納程度和學(xué)習(xí)態(tài)度，最后，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對新事物的應(yīng)用能力。高校輔導(dǎo)員是馬克思主義思想的積極踐行者，應(yīng)該充分意識到融媒體發(fā)展態(tài)勢的關(guān)鍵影響和重要意義，認(rèn)識到融媒體形式對大學(xué)生愛國主義教育工作產(chǎn)生的積極作用，接納學(xué)習(xí)，盡快地將此融入工作當(dāng)中，以達(dá)到事倍功半的效果。高校輔導(dǎo)員要積極主動地接受新思想、新技術(shù)。同時，接受融媒體技術(shù)和運(yùn)用融媒體技術(shù)也是高校輔導(dǎo)員順應(yīng)工作要求、與時俱進(jìn)的必然結(jié)果。

第二，創(chuàng)建完善新載體，堅持線上線下教育協(xié)同發(fā)展?，F(xiàn)有的線上平臺極其廣泛，如微信、微博、QQ 等軟件，這些軟件早已被廣泛應(yīng)用于日常生活，所以操作起來并無難度，然而要做到利用自身力量去創(chuàng)建和完善新的載體，就要求輔導(dǎo)員具備良好的計算機(jī)硬件操作和軟件開發(fā)能力，但一部分輔導(dǎo)員并非都是計算機(jī)專業(yè)出身且時間有限，所以借助以上現(xiàn)有的媒介平臺去通過輔導(dǎo)員進(jìn)行個人的平臺搭建可以達(dá)到事半功倍的效果。輔導(dǎo)員也需要在愛國主義教育工作的內(nèi)容上進(jìn)行改革創(chuàng)新，以學(xué)生所喜好的方式去展開工作，這樣輔導(dǎo)員的工作會更大程度地被學(xué)生們所接納，也能夠更加順利的開展。

第三，調(diào)整輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)，提升綜合素養(yǎng)。調(diào)整輔導(dǎo)員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，也能夠有效地調(diào)整輔導(dǎo)員團(tuán)隊整體對新事物的接納程度，年輕輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)、速度快，并且對新鮮事物的接受程度很高，他們也會主動地將新時代的事物帶入到自身的工作之中，這樣會使得高校輔導(dǎo)員的工作能加快腳步跟上時代的步伐，也能夠拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離。對于融媒體技術(shù)工作能力的培養(yǎng)是一個長期且持久的攻堅戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要經(jīng)得起時間的推敲，要跟得上時代的發(fā)展，還應(yīng)該清楚地認(rèn)識到提高輔導(dǎo)員融媒體技術(shù)能力要避免急功近利和急于求成的心態(tài)，要避免為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，要清楚地認(rèn)識到這可能會是一項終身學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）整合有效的教育網(wǎng)絡(luò)資源

融媒體時代的到來導(dǎo)致傳播媒介變得多種多樣，網(wǎng)絡(luò)安全問題也是融媒體技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，而且媒介的邊界也變得模糊不清，為了使大學(xué)生愛國主義教育能夠貫徹落實在實處，就要解決目前存在的根本問題。首先要高效整合現(xiàn)有資源，拓寬資源的流向和路徑，讓大學(xué)生愛國主義教育從第一課堂走向第二課堂，也就是從概念走向?qū)嵺`，從專業(yè)課教師走向輔導(dǎo)員，擴(kuò)大教育教學(xué)課堂的范圍，去拓展愛國主義教育的新高度，發(fā)展愛國主義教育的新征程。例如以目前大學(xué)生關(guān)注度最高的直播、短視頻、VLOG 紀(jì)錄片等形式對愛國主義教育基地進(jìn)行生動形象的宣傳，與學(xué)生實時互動交流，這樣不僅激發(fā)了大學(xué)生對愛國主義的關(guān)注程度，更能有效提升愛國主義教育的教學(xué)成果，讓學(xué)生真正的體驗到沉浸式的愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的真情實感，更能夠讓學(xué)生將愛國主義融入到自身的學(xué)習(xí)生活中。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管

在當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)信息繁雜的融媒體背景下，學(xué)生發(fā)表言論的途徑與方式越來越多，接受網(wǎng)絡(luò)上的信息也越來越雜，切實加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息和安全監(jiān)管，凈化融媒體環(huán)境，確保內(nèi)容接收的正確性，是有效開展愛國主義教育的重要手段和途徑，也是為大學(xué)生樹立正確的愛國主義行為方式方法的必要過程。首先高校輔導(dǎo)員要對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行進(jìn)行監(jiān)管，要第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)問題，借助融媒體技術(shù)與之引導(dǎo)，及時解決，以免造成嚴(yán)重的問題及后果。其次借助學(xué)生干部作用，成立相關(guān)的監(jiān)管小組實行監(jiān)督管理，建立完善的監(jiān)管制度，實行正確的安全措施，以及做好意外狀況發(fā)生的準(zhǔn)備，切實發(fā)揮高校的正確引導(dǎo)作用，牢牢把握住網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向和網(wǎng)絡(luò)安全。

三、結(jié)語

大學(xué)生愛國主義教育是融媒體背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育的核心工作內(nèi)容，因此，不僅要將思想政治教育貫徹落實到每一個學(xué)生，也要全方位多角度且多元化地開展愛國主義教育行動，讓學(xué)生們用心感受愛國主義的核心內(nèi)容，并且在未來的學(xué)習(xí)乃至工作之中能夠身體力行地展現(xiàn)。要把學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的大目標(biāo)相結(jié)合，要把愛國精神轉(zhuǎn)向為實際行動，更要把愛國主義精神落在實處，高校是社會主義建設(shè)的前沿陣地，也是愛國主義教育的先驅(qū)，更是實現(xiàn)愛國主義教育目標(biāo)的重要傳播途徑，因此，應(yīng)充分利用融媒體技術(shù)來增強(qiáng)大學(xué)生愛國主義的認(rèn)同感，感受愛國主義的核心內(nèi)容。