■羅秘 陳鋒 田湘雅 劉怡杉 段小波

“00 后”生長軍官女學員正處在“三觀”形成的關鍵時期，婚戀觀是她們對于婚姻和戀愛的看法和態(tài)度，包括戀愛觀、擇偶觀、失戀觀和婚姻觀等，她們的婚戀觀直接影響她們戀愛、婚姻行為的價值取向，并影響她們的擇偶行為、婚姻生活，一定程度上講，由于生長軍官女學員畢業(yè)任職后還對將來任職的單位官兵進行管理教育，其婚姻價值觀念還會影響到所在單位官兵的婚戀認識和看法。因此，開展生長軍官女學員婚戀觀研究具有重要意義。

一、調(diào)查基本情況

本次調(diào)查選取北京某軍?！?0 后”生長軍官女學員作為調(diào)查樣本進行研究，采用自編《軍校生長軍官學員婚戀觀教育調(diào)查問卷》調(diào)查，并開展訪談，自愿參加的127 名生長軍官女學員參加調(diào)查，實時填寫127 份調(diào)查問卷并全部回收，調(diào)查有效率100%。

二、調(diào)查結果

（一）戀愛觀調(diào)查結果

“00 后”生長軍官女學員對待戀愛的態(tài)度慎重、認真，多數(shù)認為，對待感情應該認真負責專一，并且在目前的年齡階段應當把大部分精力放在自身的學習成長上。調(diào)查結果顯示，95.3%不會花大部分精力在戀愛上；88.2%認為戀愛應該是一個“一對一”的過程；雖然處在新媒體時代，但僅有1.6%認為網(wǎng)戀這種方式更符合個人戀愛需求，這說明女學員并不選擇網(wǎng)戀作為戀愛方式。但通過訪談發(fā)現(xiàn)，有過戀愛史或正在戀愛中的部分女學員對于自己戀愛行為會感到“后悔”，與單身時對于戀愛的美好期望明顯不符，存在戀愛“思想理智”和“行為沖動”的矛盾。

（二）擇偶觀調(diào)查結果

絕大部分“00 后”生長軍官女學員的擇偶觀積極向上，多注重內(nèi)在涵養(yǎng)而非外在條件，4.7% 擇偶時注重外貌和家庭條件，13.4%擇偶時注重學習成績和工作能力，81.9%擇偶時注重性格人品和成長經(jīng)歷。值得注意的是，7.8%的“00后”生長軍官女學員討厭異性；16.5%更愿意將情感寄托于同性。訪談同時還發(fā)現(xiàn)部分偏向“小伙子”性格的女學員，會因為對異性某些方面（如性格粗魯或馬虎等）的厭惡或者在某段與異性情感交往中受挫而失去與異性戀愛的欲望，反而更傾向于在同性“寄托精神”，與同性建立戀愛關系或趨向與同性戀愛，存在著擇偶時自我感覺的清醒和情感認知的模糊之間的矛盾。

（三）失戀觀調(diào)查結果

“00 后”生長軍官女學員入學之初就經(jīng)過了嚴格的軍政訓練，認為自己具有較強的抗挫折能力，在愛情中可以做到“好聚好散”、分開時“坦坦蕩蕩”、不“拖泥帶水”，數(shù)據(jù)顯示，96.1%認為不能因為一次戀愛失敗而不去選擇重新開始戀愛，99.2%不會因為分手產(chǎn)生退學的想法，92.1%不會在分手后選擇懲罰自己的方式走出陰影，有8.7%會選擇不斷糾纏“前任”。但實際訪談中，“00 后”生長軍官女學員往往分手后很長一段時間會陷入較為悲傷的情緒中，無法通過“大方”地與異性溝通來理智地排解心中的負面情緒，常?！耙鈿庥檬隆保齻冊诟星檎嬲艽鞎r，往往比想象中更加脆弱，容易沉溺于“之前的美好”當中，存在著對待分手理想中的堅強和事實的脆弱之間的矛盾。

（四）婚姻觀調(diào)查結果

在“00 后”生長軍官女學員的婚姻觀調(diào)查數(shù)據(jù)中，有92.9%認為大多數(shù)家庭都是幸福的，75.8%認為婚姻和家庭非常重要，38.6%認為現(xiàn)階段戀愛不應該和婚姻、家庭聯(lián)系起來，31.5%沒有明確的結婚年齡；47.2%有軍婚憂慮，覺得婚姻的不確定因素太多，70.1%認為軍人婚姻總是聚少離多是影響家庭的重要因素。被訪談學員也多表示對婚姻有基本的預想但沒有具體的計劃，并且由于一些網(wǎng)絡被過度渲染夸大的案例以及對于未來婚姻生活很有可能聚少離多的現(xiàn)實狀況，存在著對于美好家庭的向往與對軍婚持有恐懼心理和不樂觀態(tài)度之間的矛盾。

三、“00 后”生長軍官女學員婚戀觀教育對策建議

根據(jù)以上調(diào)查結果，筆者認為應當在以下幾個方面加強“00 后”生長軍官女學員婚戀觀教育。

（一）把課堂“主渠道”作為婚戀觀教育的關鍵點

院校教育是軍隊人才培養(yǎng)的主渠道，具有基礎性、先導性、全局性作用。加強“00 后”生長軍官女學員的婚戀教育，要充分發(fā)揮課堂教育“主渠道”作用，解決課程教育的“供需矛盾”，克服“談性色變”的思維，科學合理分階段設置馬克思主義婚戀觀、性知識等課程，開設婚戀家庭有關的法律、生理、心理等方面選修課程，探索開展“00 后”生長軍官女學員喜聞樂見的案例式、體驗式、互動式、情景式課堂教育，增強婚戀觀課堂教育的思想性、理論性和親和力，進一步教育引導她們樹立積極向上的婚戀觀。

（二）把學員隊“一人一事”工作作為婚戀觀教育的著力點

婚戀問題是“00 后”生長軍官女學員的“現(xiàn)實問題”和“活思想”，學員隊干部是“00 后”生長軍官女學員的“軍旅第一位老師”，要結合由于軍校特殊的管理方式解決她們在婚戀方面的“煩心事”，做好一人一事教育，針對“00后”生長軍官女學員的心理、生理特點，根據(jù)她們不同年級的不同戀愛“關注點”和“風險點”，結合實際分類別、分層次制定經(jīng)常性婚戀觀教育計劃，要不斷創(chuàng)新一人一事工作方式方法，真正走進她們內(nèi)心，通過“一對一”訪談、書信式教育等創(chuàng)新而又具有實效的形式，開展針對性強的經(jīng)常性教育和引導。

（三）把家校共育作為婚戀觀教育的結合點

探索完善“軍?！彝ァ钡幕閼儆^教育共育機制，對“00 后”生長軍官女學員形成積極向上健康的婚戀觀具有重要作用；一方面，加強“學員隊干部—家長”信息定期溝通，在相互的反饋中，找準女學員婚戀具體問題，統(tǒng)一思想開展婚戀教育；另一方面，結合實際開設“家長婚戀課堂”，邀請家長走上“云講臺”，以婚戀知識、家風教育、家庭教育等為內(nèi)容，通過視頻微課、直播連線、家書家信等載體，把向上向善向好的戀愛婚姻家庭觀念灌注給“00 后”生長軍官女學員。

（四）把心理咨詢和服務作為婚戀觀教育的輔助點

開展“00 后”生長軍官女學員婚戀觀教育，要注重堅持學員主體和重視問題導向，綜合運用心理學的知識和方法來解決她們戀愛婚姻家庭認識和觀念方面的問題。比如，通過心理沙盤可以了解、解讀她們婚戀問題的真實內(nèi)心想法，通過講述真實案例可以讓她們更加明辨婚戀“是非曲折”；通過組織她們開展婚戀心理劇表演、模擬婚姻法庭等方式可以讓她們不斷加深對婚戀行為的理解；通過建立心理咨詢師與學員隊干部定期開展心理服務工作機制，建立婚戀“00 后”生長軍官女學員心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助其疏通心理矛盾。

四、結語

思想政治教育是教育“人”的工作，認識“人”是這一項工作的基礎，通過調(diào)查研究的方法，進一步認識“具體的人”的思想，能夠更好地促進思想政治教育的針對性和實效性。隨著時代發(fā)展變化，作為教育重要主體的“人”也在發(fā)生變化，思想政治教育理念、方式、方法也應當與時俱進，本文立足調(diào)查分析“00 后”生長軍官女學員婚戀觀教育實際，旨在立足時代背景，堅持學員主體、細化思想政治教育對象，以期為院校教育工作者探尋思想政治教育規(guī)律提供參考，進一步豐富思想政治教育體系內(nèi)容。