文/張璟(淮陰工學院商學院 江蘇淮安 223001)
在如今大數據技術、互聯網技術快速發(fā)展背景下,網絡已經成為人們獲取知識、溝通交流的重要渠道。在如今網絡當中會涉及很多不同數據信息,數據量與信息量愈發(fā)龐大,這在一定程度上促使人們進入到大數據時代。大數據時代的到來,使得人們生活方式、工作方式發(fā)生很大轉變。在高校教育教學中,應用經濟學是一門重要學科,該門學科主要是利用相關理論、方法對社會各個領域中的經濟現象、經濟關系進行分析,還要注意的一點是加強理論與實踐之間的相互結合。在我國很多經濟類院校當中,都相繼開展應用學本科課程與研究生課程,課程內容與社會發(fā)展之間有著密切聯系。在大數據時代發(fā)展背景下,傳統(tǒng)應用經濟學教學方式已經無法滿足學生學習需求,在此背景下,教師在教學期間要結合學生實際需求、特點,對教學模式進行完善與優(yōu)化,通過該種方式不斷提升教學質量,幫助學生掌握更多專業(yè)知識,推動學生未來更好發(fā)展,為社會主義經濟建設工作的落實提供正確理論依據。
大數據是指互聯網中存在的海量數據,通過大數據進行計算,主要是利用計算機技術設置相應程序,在程序當中爬蟲會到不同網頁、平臺當中獲取信息,并在程序中計算、分析關鍵詞,該種關鍵詞的摘錄能夠幫助人們及時、準確發(fā)現最為關注的信息。在此背景下分析數據信息,從而明確企業(yè)、組織、個人的價值觀念、審美取向等。基于此,要將先進大數據技術應用在應用經濟學教學中,對經濟學前沿信息、教學動態(tài)等進行分析,明確具體教育發(fā)展情況與市場發(fā)展情況,在此基礎上,教師可以對自身教學方式進行完善,創(chuàng)新教學理念。將大數據應用在不同教學環(huán)節(jié)中,保證教學工作能夠做到與時俱進。
應用經濟學知識,通過對基本經濟學原理的應用,對社會市場中各個部門、各個領域的經濟活動、經濟關系等進行研究,同時對非經濟活動領域的社會效益情況、經濟效益情況進行分析,在此基礎上,創(chuàng)建的經濟學科。在應用經濟學當中涉及很多不同領域:對國民經濟中個別部門經濟活動進行研究的學科,包括建筑經濟學、農業(yè)經濟學研究等;將帶有綜合性專業(yè)經濟活動作為主要對象的學科,在其中包括銀行經濟學、財政學等;城市經濟學、農村經濟學等,此類應用經濟學將地區(qū)性經濟活動作為研究重點;還有部分經濟學學科將國際經濟、貿易活動作為主要研究對象,例如,國際經濟學、投資學等;企業(yè)管理學、市場營銷學,主要是對企業(yè)經濟活動經濟性情況進行研究的學科。
在傳統(tǒng)應用經濟學教學中,將基于經濟學研究方法、經濟學理論內容與傳統(tǒng)市場行業(yè)之間進行對接,并對傳統(tǒng)行業(yè)經營運作模式以及對企業(yè)帶來的變化、對行業(yè)帶來的變化情況全面分析與評估。在此背景下,可以明確行業(yè)運作規(guī)律以及發(fā)展變化周期規(guī)律,從而為行業(yè)后續(xù)發(fā)展提供有效理論保障。在如今科學技術快速發(fā)展中,無論是行業(yè)變化周期,還是行業(yè)發(fā)展周期,都在很大程度上縮短,這使得傳統(tǒng)研究模式的理論依據已經無法跟上當前行業(yè)變化需求?;诖?,行業(yè)內部之間的相互合作、聯合已經成為社會發(fā)展的主要趨勢,而應用經濟學的教學方式、教學理念、教學內容也要進行完善,確保能夠跟上時代發(fā)展步伐,為學生帶來高質量課堂,幫助學生掌握更多經濟學知識。
在以往應用經濟學教學過程中,其主要研究方向與研究內容是,通過對基礎經濟學管理理論與研究方法的應用,針對國民經濟不同領域的經濟事件、經營管理規(guī)律進行分析、研究與總結,并為國民經濟發(fā)展、經濟的深化改革提供理論保障。但在大數據時代發(fā)展中,無論是傳統(tǒng)經濟發(fā)展模式、運行規(guī)律,還是統(tǒng)計方法都發(fā)生一定轉變,同時應用經濟學的研究形式、研究內容也出現不同程度的改變,先進技術、新理念、新媒體成為發(fā)展的主要趨勢,這使得以往應用經濟學研究方式,無法跟上大數據時代發(fā)展步伐。
應用經濟學是很多高校經濟管理學院開設的重點學科,在以往教學中,教師將基礎理論知識講解作為重點,將理論知識與具體案例進行相互結合并分析,加深學生對應用經濟學知識的印象,同時提高學生的理解能力與運用能力。在整個課堂當中,學生只能被動接收教師傳授的知識,與教師之間沒有展開有效互動。在大數據時代發(fā)展背景下,因為應用經濟學的研究方向、研究內容發(fā)生改變,因此,教學方式也要進行創(chuàng)新,傳統(tǒng)教學方式無法滿足學生學習需求?;诖耍趹媒洕鷮W教學中,要將教學方式創(chuàng)新作為一項重點內容,教師根據學生具體學習情況、興趣愛好等對教學進行優(yōu)化,學生也可以利用互聯網、計算機查詢并獲取學習知識,從而提高學生綜合素養(yǎng)。
在受到應試教育的影響之下,在應用經濟學教學期間,教師在課堂中占據主體地位,學生主觀能動性無法被充分發(fā)揮出來。這一情況主要體現在學生不愿意主動參與到課堂學習中、課堂學習氛圍相對沉悶、教師與學生之間沒有展開有效溝通。在當前應用經濟學教學過程中,教師要負責課程教學各個環(huán)節(jié),利用專門的知識技能與身份定位,成為課堂中的絕對權威者,課堂中忽視與學生之間的交流,對于課堂教學內容、教學走向等進行全面把控。此外,在教學期間很多教師會采用一刀切教學方式,針對班級內學生采取的往往是一種教學方式,并沒有結合學生具體情況,制定不同教學方式,這會影響學生基礎理論知識掌握,學生的思想受到限制,個性化發(fā)展受到影響。
在大數據時代發(fā)展背景下,為高等教育的發(fā)展提供豐富的數據信息保障,這在一定程度上推動高等教育朝著多元化方向發(fā)展?;诖?,在應用經濟學教學改革過程中,要對教學內容更新給予更多重視。改革工作的落實,高??梢詫⒅攸c放在先進計算機網絡技術引進環(huán)節(jié)中,將大數據技術優(yōu)勢發(fā)揮出來,促使學生對于新鮮事物、敏感信息能夠始終保持良好接受能力,并將此類信息轉化為具體的課堂內容傳授給學生。一旦出現重大經濟事件,也可以使用網絡數據系統(tǒng),對整個事件的具體情況進行了解與分析,對事件蘊含的基本經濟規(guī)律進行分析,并將具體事件內容作為典型融入到教材中。通過該種方式不僅能夠讓學生對基本經濟知識有著準確把握,同時學生對于世界經濟發(fā)展動態(tài)也能夠有一定了解,將學生學習熱情激發(fā)出來。
傳統(tǒng)教學方式已經無法滿足學生的學習需求,因此,教師要將創(chuàng)新教學模式作為重點工作內容。在教學模式創(chuàng)新中,要注意以下幾點:
第一,模式創(chuàng)新的主要目的是采用適合學生學習與發(fā)展的教學方式,將學生學習熱情調動起來,促使學生能夠積極主動參與到學習中,掌握更多知識。因此,教學模式創(chuàng)新要圍繞學生展開,教師在日常教學中要分析學生具體學習態(tài)度、學習情況、興趣特點等,在此基礎上,將學生分為不同小組,采取小組合作學習方式,不僅能夠達到良好學習效果,而且能夠激發(fā)學生團隊意識與合作意識。每個小組的人數要控制在四到六人,至少要擁有一名學習能力、專業(yè)素質較強的學生,將該名學生設置為小組長,帶領其他學生進行知識學習。教師在完成任務布置后,小組長可以將不同任務分配到每一位組員身上,將組員價值發(fā)揮出來,幫助組員強化學習自信心,這對于學習質量的提升能夠起到良好促進作用。組員之間針對問題進行探討,確保學生能夠明確自身在思考、學習中存在的不足,并在未來學習與后續(xù)思考中做出調整。
第二,教學期間教師還可以采用微課教學方式,微課教學方式在當前教育領域中是非常重要的一種教學方式。因此,教師對于微課教學方式要有正確認識,為確保微課教學方式能夠將自身最大價值發(fā)揮出來,教師要根據教材內容到網絡中搜索相應知識,在微課當中需要將教學重點、難點展現出來,并將微課時間控制在十分鐘以內。在微課制作過程中,可以將圖片、視頻、文字等融入其中,將學生學習興趣激發(fā)出來。除此之外,教師也可以自己錄制視頻,講述重點內容與難點內容,加深學生對知識的印象。即便學生在課堂中沒有明確教師講述的內容,在課后也可以觀看微課視頻進行重新學習、鞏固,提升學習效率與學習質量。
綜上所述,應用經濟學教學改革是大數據時代發(fā)展背景下,高校發(fā)展中面臨的一項重點內容。對于該項工作需要高校、教師能夠給予更多重視,通過加強對現有資源的應用、加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)等不同方式,將改革工作落到實處,采用適合學生學習的教學方式,加深學生對知識的印象,幫助學生學習更多經濟學知識的同時,為學生未來發(fā)展、工作奠定良好基礎。