文/王瑋（山西工程技術(shù)學院 山西陽泉 045000）

引言

新形勢下，時代的發(fā)展離不開人才，而大學生正是人才的重要組成部分。時代要求大學生不僅要扎實自己的專業(yè)知識基礎(chǔ)，將自己打造成知識型人才，還要學會如何樹立正確的人生觀、價值觀，具有充分的自我認知，才能更好地適應未來職場和社會。為了實現(xiàn)這些目標，很多高校通過多種途徑為大學生展開職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使大學生畢業(yè)后能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)與崗位精準匹配，以應對職場大環(huán)境。

一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義及作用

1.有利于大學生做好職業(yè)預備，實現(xiàn)職業(yè)目標

大學階段是大學生從學校邁入職場的過渡階段。隨著社會發(fā)展，在職業(yè)競爭的影響下，大學生的職業(yè)理想較難實現(xiàn)。因此，應屆大學畢業(yè)生在進行職業(yè)和崗位選擇時，需要將自己的專業(yè)、特長和崗位需求相結(jié)合，為自己設(shè)計最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃，并按照規(guī)劃方案的方向去不斷努力，進而實現(xiàn)自己理想中的職業(yè)目標。而高校則要注重開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育課，讓大學生通過系統(tǒng)的學習更加清楚地了解自己的優(yōu)勢，選擇最為適合自己的行業(yè)，并為之進行專業(yè)的學習，提前做好入職準備，以便畢業(yè)后能夠順利就業(yè)。

2.有利于大學生畢業(yè)后順利就業(yè)

大學畢業(yè)生能否順利找到自己心儀的工作，直接關(guān)系著自己未來的職業(yè)前途和生活質(zhì)量。從更為深遠的意義來講，大學生作為高素質(zhì)人才，無論在什么崗位上，都是在為國家建設(shè)和社會發(fā)展貢獻力量，對提升國民素質(zhì)、提高我國生產(chǎn)力、促進我國現(xiàn)代化建設(shè)都有著非常重要的意義。另外，職業(yè)發(fā)展就是資源整合的過程，大學生能否找到與自己專業(yè)和特長相匹配的工作，與自身對專業(yè)知識的掌握程度和行業(yè)需求都有著很大的關(guān)系。因此，大學生在校期間不能局限于只努力學習文化知識，還要注重人際關(guān)系和社會關(guān)系等多方面的能力培養(yǎng)，甚至有必要多多學習心理方面的知識，使自己的心理足夠強大，才能對今后社會上遇到的各種不如意應對自如。都說大學校園就是一個小社會，在大學里學好專業(yè)課順利畢業(yè)是一方面，在大學期間學會合理利用并整合身邊的資源，增強自己的社會競爭力和崗位競爭力，做好可行的職業(yè)生涯規(guī)劃并付諸實施也是非常關(guān)鍵的。

3.有利于大學生實現(xiàn)人生價值

職業(yè)選擇是大學生對自己就業(yè)方向的確定，也是對未來工作和生活場所的選擇，關(guān)系到自身未來的發(fā)展道路、幸福指數(shù)和被社會的認可程度，是大學生真正邁入社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在人生的十字路口，完善系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學生有明確的奮斗目標和前進方向，避免走彎路，能夠以更快的速度到達目的地。大學只是一個中轉(zhuǎn)站，大學生最終都要進入社會的大熔爐，只有在社會的熔爐里經(jīng)過千錘百煉才能不斷發(fā)掘自身的潛能，實現(xiàn)心中的夢想和自我價值。然而，大學畢業(yè)生剛進入社會，由于經(jīng)驗不足，不可避免會產(chǎn)生盲目感，找不到自己的價值和未來的發(fā)展方向，無法權(quán)衡自己在工作崗位上的得失與利弊，無法從自身原因出發(fā)尋找問題的根源。而良好的職業(yè)生涯規(guī)劃就能幫助大學生解決此類問題，并利用這些方法為今后打下堅實的基礎(chǔ)。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃對價值觀的引領(lǐng)作用

大學生要想在自己的行業(yè)大有作為，首先要清楚了解社會對這個行業(yè)的需求有多大，并在適當?shù)姆矫孀龀雠?，才能更好地實現(xiàn)自我價值，自己的才能也會有更大的發(fā)揮空間。其次要全面進行自我分析，更加明確自己的職業(yè)方向，在校期間不斷完善職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容，畢業(yè)后將職業(yè)生涯規(guī)劃付諸于實際行動。要時刻牢記職業(yè)生涯規(guī)劃不是形式主義，不是用來應付學校和家長的工具，而是真正意義上對自己未來職業(yè)生涯的指導，我們要讓它發(fā)揮作用，在就業(yè)的道路上助我們一臂之力。

二、新形勢下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.沒有明確的就業(yè)目標和職業(yè)規(guī)劃

很多大學生沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，原因主要有：（1）突然離家到一個陌生的城市求學，不再有家長和老師的約束強制學習，心情過度放松，或是陌生環(huán)境帶來的諸多不適應，無暇顧及職業(yè)規(guī)劃；（2）在進入大學之前，每天只是埋頭苦學，沒有機會也沒有時間接受職業(yè)生涯規(guī)劃方面的教育，不知道就業(yè)形勢的嚴峻和就業(yè)壓力有多大；（3）盡管一些大學生在畢業(yè)前接受過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很多學生卻并沒有認真對待，認為離畢業(yè)還很遙遠，太早的學習職業(yè)規(guī)劃可能并不適用于幾年后畢業(yè)的就業(yè)形勢，因而把接受職業(yè)規(guī)劃教育當做是走過場、走形式，等到畢業(yè)時才發(fā)覺機會只會垂青于那些有準備之人，而自己對未來卻是一片茫然，也沒有系統(tǒng)完整的規(guī)劃，只能隨便找一份維持溫飽的工作。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃概念模糊

一些大學生認為根本沒必要進行規(guī)劃，在信息時代計劃趕不上變化，是因為他們沒有意識到嚴峻的就業(yè)形勢已經(jīng)將職業(yè)規(guī)劃推成了一項不得不做的任務，應該從上大學開始就制定一個系統(tǒng)、可行的職業(yè)規(guī)劃，并且要明白職業(yè)規(guī)劃和學習計劃是兩回事，不能相提并論，不可混淆概念。實現(xiàn)職業(yè)目標需要專業(yè)知識和多方面能力的護體。有些大學生在制定職業(yè)規(guī)劃時過于著急，沒有靜下心來好好規(guī)劃，盲目的將職業(yè)目標定得高不可攀，而自己的實際能力卻又達不到。還有人認為工作崗位必須要與自己的專業(yè)對口，也有人認為學歷高能力就高，只要學歷高就有好的工作，其實不然，有時候技能型人才會比高學歷人才好就業(yè)，是因為他們將起點放的很低，而高學歷往往看不上這類技能型崗位。還有不少大學生把考取學位和證書、考研和考博作為重點目標，忽視了職業(yè)規(guī)劃的重要性。有些大學生為取得雙保險設(shè)計了多種的發(fā)展路徑，但這些互無關(guān)聯(lián)，一旦一個實現(xiàn)不了就得從頭開始，對整體職業(yè)規(guī)劃的影響很大，導致職業(yè)目標不能實現(xiàn)。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏行動力

大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時要根據(jù)規(guī)劃付諸于行動，朝著規(guī)劃的目標方向努力。比如很多大學生在學習職業(yè)規(guī)劃的時候非常用心，職業(yè)規(guī)劃也非常完美，真正實踐時卻一遇到困難就想著放棄，不想努力，最終以失敗告終，他們不會把規(guī)劃書中的理論搬到實踐中驗證，空在紙上談兵。大學生在校期間有很多實踐活動，從中獲得的經(jīng)驗完全可以用來應對將來在社會上和工作中遇到的問題，事實證明，實踐經(jīng)驗可以彌補工作經(jīng)驗中不足的缺陷。因此，大學生在做了規(guī)劃以后，就要行動起來。嚴格按照職業(yè)規(guī)劃的方向，落實職業(yè)規(guī)劃中的每個細節(jié)，不管是專業(yè)知識的積累還是社會經(jīng)驗的積累，都能幫助提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃缺乏可行性、執(zhí)行力度不足

切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學生通往成功的殿堂，相反華而不實的規(guī)劃卻是沒有絲毫作用的，甚至還會讓大學生走更多的彎路。所以在做職業(yè)生涯規(guī)劃時務必要根據(jù)自己的能力，結(jié)合自己所學，實事求是的進行設(shè)計。還要根據(jù)自己興趣愛好、社會需求等多方面的因素綜合考慮做出可行的職業(yè)規(guī)劃。這里值得注意的是職業(yè)生涯計劃中要將大的目標進行分解，還要注意設(shè)置的目標不能時間太長，這樣在實現(xiàn)了第一個小目標后就有動力實現(xiàn)第二個小目標，多個小目標實現(xiàn)后大目標就得以實現(xiàn)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃促進就業(yè)的調(diào)整策略

1.加強對大學生職業(yè)規(guī)劃的教育

高校需要改變現(xiàn)在的教育理念，不能只是被動的在學生遇到就業(yè)問題時進行具體的分析和指導，而需要加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的提前教育。在校期間，學生要有職業(yè)規(guī)劃的思維，主動接觸有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的教育，在職業(yè)生涯課程設(shè)計時要結(jié)合學生自身的興趣愛好、素質(zhì)和能力等其他多種因素。學生自己也要隨時根據(jù)瞬息萬變的環(huán)境對我們的職業(yè)生涯做出調(diào)整。

2.擴大職業(yè)規(guī)劃在大學生中的普及范圍

在大學新生入學時，學校就要幫助學生盡早的學習和了解職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識，提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，并通過職業(yè)規(guī)劃的指導分析出自己有待提高的地方，找到薄弱環(huán)節(jié)進行補強。同時,學校要大力宣傳職業(yè)規(guī)劃的重要性,告訴大學生樹立、增強職業(yè)規(guī)劃意識。經(jīng)常性開展有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的專題講座,專門開設(shè)關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，讓學生盡快的做出自己的職業(yè)規(guī)劃。

3.加強大學生職業(yè)規(guī)劃實踐能力培養(yǎng)

大學生在校期間，在課余不耽誤學業(yè)的前提下要盡可能多的參與社會實踐，哪怕是勤工儉學，比如周末在學校周圍打零工，參與學校社團、學生會等組織的各類活動等。學校應該多組織類似的活動讓學生們在安全的前提下進行多樣的社會實踐。通過社會實踐了解社會、積累經(jīng)驗。除此之外，學校還要加大組織學生參與實習的力度，對學校所學知識來一次實地考核，將實習結(jié)果反饋給學校代課老師，能幫助學生把專業(yè)知識掌握的再牢固一點。通過實習老師指導實習，學生能夠更快的積累經(jīng)驗,在學校就體驗到社會的氛圍，還能找到自身的不足，并在今后的學習中進行彌補和加強。

四、結(jié)語

大學生畢業(yè)后想要在就業(yè)形勢嚴峻、競爭激烈的大潮中不被淘汰，就要提前對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，為自己設(shè)計一份切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并作為自己今后職業(yè)生涯的指導，沿著自己設(shè)計的方向努力奮斗，這樣才能做到心中有數(shù)，更好、更快的立足于職場。