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        落實新課標,發(fā)展與創(chuàng)新勞動教育
        ——綜合實踐活動教育案例:親近大自然

        2022-09-23 09:40:00廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院
        廣東教育 2022年9期
        關鍵詞:植樹節(jié)研學標本

        文/廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院 洪 璇

        本次綜合實踐教育活動的探究主題是“做綠色公民、為保護共享綠色地球做貢獻”。該主題屬于職業(yè)體驗及勞育、美育的跨學科體驗學習的領域,融合了探究考察、社會服務、親身體驗等活動形式,并滲透了環(huán)保教育、生命教育。

        一、案例探究實踐

        (一)探究目標

        整個綜合實踐活動過程采用沉浸式研學方式,理論和實踐緊密結(jié)合,探究綠色環(huán)保的體驗課程,體驗樹林里多樣化的生命、親手制作植物標本和植樹節(jié)郵票。

        (1)游覽都市森林氧吧——廣州義務植樹公園:讓從小在城市長大的學生逃離喧囂的城市,告別污染的廢氣,走進充滿生機的樹林,盡情呼吸清新的空氣;體會泥土的味道;觀察樹林里的生命(如小鳥、蚯蚓等)。

        (2)參與義務植樹活動、為綠色家園做貢獻的活動:了解植樹節(jié)的由來和現(xiàn)狀、植樹的過程、設計植樹節(jié)郵票。

        (3)體驗植物標本的制作:讓學生了解標本的作用、學會制作簡單的植物標本、懂得保存標本的要求和方法。

        (二)探究內(nèi)容

        (1)知識內(nèi)容。有氧活動、有氧呼吸、生命、植樹節(jié)、郵票、標本、人與自然。

        (2)技能內(nèi)容。學會觀察、設計植樹節(jié)郵票,制作植物標本,勞動。

        (3)素質(zhì)內(nèi)容。美育與德育相融合。

        (三)探究線索

        入廣州義務植樹公園游覽參觀——體驗有氧呼吸活動——觀察樹林生命活動——了解植樹節(jié)相關理論知識——體驗設計植樹節(jié)郵票活動——體驗制作植物標本活動——了解植物標本的作用和保存方法等理論知識——體驗義務植樹活動——游學分享總結(jié)。

        (四)探究形式

        (1)知識探索和娛樂高度結(jié)合:做到寓教于樂。

        (2)全身心參與戶外活動:充分發(fā)揮各種感知器官,讓學生在和諧共處的自然環(huán)境中感悟生命的多樣化和偉大。

        (3)個體參與和團體互助活動相融合:體會團隊合作的重要性和個體的主觀能動性。

        (五)探究成果

        (1)個性化的郵票設計圖紙;

        (2)個性化的植物標本;

        (3)個性化的掛牌;

        (4)小樹及與小樹一起成長的照片;

        (5)游學心得體會。

        (六)探究方案

        該次綜合實踐活動全程有指導老師及其他工作人員輔導(家長也可以申請加入該次活動),充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性,讓他們體驗到大自然的偉大和人類與大自然和諧共處的重要性。結(jié)合實際情況制定出以下方案。

        活動主題:做綠色公民、為保護共享綠色地球做貢獻。

        活動地點:廣州義務植樹公園。

        活動時間:3月的某個周末。

        活動參與人員:小學4年級學生及老師。(見表1)

        表1 活動內(nèi)容及日程安排

        二、案例總結(jié)

        2020年,中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)。根據(jù)意見要求,勞動教育的內(nèi)容要按照教育目標,針對不同學段、類型學生特點,以日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動為主要內(nèi)容開展勞動教育。本次綜合實踐教育活動充分貫徹了《意見》的要求,對勞動教育進行了發(fā)展與創(chuàng)新,也讓我們對勞動教育有了進一步理解與反思。

        (一)勞動教育是立德樹人的有效途徑

        將勞動納入必修課程,最需要解決的問題是明確開設勞動課的意義。勞動教育是立德樹人的有效途徑。黨的十八大以來,習近平總書記高度重視勞動教育在立德樹人中的重要作用,強調(diào)“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。習近平總書記的重要論述,為構(gòu)建新時代中國特色社會主義勞動教育模式、發(fā)揮勞動教育在立德樹人中的重要作用指明了方向,也是該次綜合實踐活動的基本遵循。

        (二)勞動教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)

        時代賦予了勞動教育新的任務和新的歷史意義,學校要緊緊圍繞立德樹人作為根本任務開展勞動教育工作,全過程全方位推進人才培育工作,促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

        勞動教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié),對學生健康成長和素質(zhì)教育有著非常深遠的意義:第一,勞動教育可以增強體質(zhì)和磨煉意志。學生參與勞動綜合實踐活動,在實踐過程中親身體會到幸福生活的來之不易,學會珍惜生活和珍惜勞動成果,學會在勞動中掌握技能和克服困難,領悟到戰(zhàn)勝困難才能獲得成功。在本次綜合實踐教育活動中,學生慢慢培養(yǎng)了自我調(diào)節(jié)能力、增強了自我承受能力、形成了自我修復能力,在勞動鍛煉中形成了克服困難、堅持不懈的優(yōu)良品質(zhì),身體素質(zhì)獲得了良好的發(fā)展,體質(zhì)不斷增強,綜合素質(zhì)不斷得到提高。第二,勞動教育可以培育良好品格。勞動教育引導了學生樹立正確的價值觀和世界觀,端正了“衣來伸手,飯來張口”的不良習慣。通過本次綜合實踐教育活動,學生形成了熱愛生活的積極態(tài)度,培育了熱愛勞動和愛護人民的道德情感,促進了個人的全面發(fā)展。第三,勞動教育喚醒了內(nèi)在生命意識。熱愛勞動是一種積極的樂觀態(tài)度和積極的生活習慣,在本次活動中,學生積極的勞動態(tài)度得以激發(fā),將會以飽滿的精神狀態(tài)投身于學習中,促進生命力的培育。

        (三)勞動教育的素質(zhì)育人模式新嘗試

        1.勞動教育融入公共基礎課發(fā)揮育人功能

        公共課是學生必須學習的課程,學習要掌握的基本知識和基本技能。進入校園,學生面臨的是全新的學習任務和生活環(huán)境。學習任務十分艱巨,既要學基礎知識,也要學專業(yè)技能;要研究科學的方法,也要進行實驗和練習操作;要學會做事,也要學懂道理。學校里的各個學科的課程之間,是相互聯(lián)系的,是循序漸進的,只有打好了堅實的基礎,才能持之以恒,慢慢地積累知識。本次實踐活動既能促進學生的全面發(fā)展,也是學生優(yōu)良品格形成的有效培育路徑。

        2.勞動教育融入公共課創(chuàng)新育人模式

        (1)深入勞動場景,親身體驗勞動

        勞動教育應當傳授給學生勞動技能,不能局限于教室內(nèi),要讓學生親身實踐,深入勞動場景體驗勞動的辛苦、體驗勞動的樂趣。在本次綜合實踐活動中,學生在明白勞動不易的基礎上,可以形成更加尊重勞動、尊敬勞動人民、珍惜生活、熱愛勞動的觀念。

        (2)用好紅色資源,堅定文化自信

        開展勞動教育可以用好紅色資源,引導學生堅定文化自信,激發(fā)奮進力量。要大力弘揚勞動精神,發(fā)揚工匠精神,引導學生在勞動創(chuàng)造幸福、奮斗成就夢想中升華人生價值,展現(xiàn)主人翁風采。本次實踐活動把思想政治工作融入勞動教育之中,激發(fā)學生昂揚向上、健康文明的精神,創(chuàng)新育人新模式。

        (3)研學旅行和勞動教育協(xié)同發(fā)展

        作為綜合實踐活動的重要分支,研學旅行對應的是考察探究,勞動教育對應的是職業(yè)體驗。但是鑒于研學旅行更廣闊的空間和勞動教育更深刻的內(nèi)涵,二者的獨立地位愈加凸顯。第一,應增加研學旅行等活動主題設計中的勞動教育內(nèi)容。第二,通過以勞動教育為主題,以研學旅行為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造幸福生活能力。第三,通過研學旅行的項目化形式驅(qū)動學生深度參與勞動教育。本案例將育人理念深度融入社會、自然等豐富的勞動實踐活動中,可以培養(yǎng)學生適應終身學習、發(fā)展的必備品格以及關鍵能力。

        勞動教育賦予學生更加鮮明的自然屬性與社會屬性。新時代學生要在勞動中展現(xiàn)精神面貌,在勞動中提高技能水平,在勞動中培育愛國情感,在勞動中修正價值取向。

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