江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 張洵洵

設(shè)計(jì)意圖：木偶是如皋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是幼兒非常喜愛(ài)的玩具。大班幼兒的觀(guān)察能力、思維能力逐漸提高，他們樂(lè)于思考、樂(lè)于動(dòng)手制作和表演。而將木偶制作引入教育教學(xué)活動(dòng)中，將幼兒的興趣與家鄉(xiāng)的木偶巧妙連接，這一形式深受幼兒的喜愛(ài)。在本節(jié)藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)玩一玩、做一做、演一演獲得制作杖頭偶的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅能使幼兒掌握制作木偶的方法，還能為幼兒提供更為豐富的玩教具資源，進(jìn)而幫助幼兒鞏固對(duì)“杖頭偶”外形特征的了解，親手體驗(yàn)制作“杖頭偶”的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)目標(biāo)：1.觀(guān)察杖頭偶的外形特征，根據(jù)自己的喜好選擇材料并探索制作方法。

2.嘗試多種連接材料的方式，在討論、交流中嘗試解決遇到的問(wèn)題。

3.體驗(yàn)動(dòng)手制作杖頭偶的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒制作的“大頭兒子和小頭爸爸”棒偶。

2.模具手、木珠串、軟棒、彈簧紙、自制棒、小圓棒、竹簽、大圓棒等半成品；剪刀、毛根、彩色鉛絲、繩子、雙面膠等輔助材料。

3.相關(guān)音頻、白板課件。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過(guò)程]一、情境導(dǎo)入，激發(fā)制作興趣

反思：

杖頭偶以“童化”的形象走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的制作活動(dòng)中，不僅讓幼兒零距離感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，了解其特有的文化價(jià)值，而且對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承具有重要意義。在提供材料方面，我始終遵循“提供豐富可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的空間”的理念，利用家長(zhǎng)資源收集豐富的低結(jié)構(gòu)材料，激發(fā)幼兒的探索欲望；在探究過(guò)程中，我以幼兒的興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)、自主選擇、勇敢嘗試，追隨幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展；在探索材料以及連接方法時(shí)，我允許幼兒失敗，不急于給出答案，而是鼓勵(lì)幼兒自主嘗試與探索，或是與同伴交流，梳理已有經(jīng)驗(yàn)并吸收同伴的新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而針對(duì)自己的不足之處進(jìn)行改進(jìn)和完善。

通過(guò)本次活動(dòng)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——杖頭偶已經(jīng)在幼兒的心中埋下了稚嫩的幼芽。我們將以此為契機(jī)，更加注重經(jīng)驗(yàn)的積累與課程契機(jī)的捕捉，使得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在幼兒園“枝繁葉茂”。