宋茜

重慶市南岸區(qū)天臺崗小學校

小學階段是一個人身心發(fā)展的關鍵期，是從幼稚到成熟的關鍵階段。班主任是學生的人生導師，應以班級活動為著手點，分析學生成長過程中存在的問題，開展有針對性、實效性的活動，以活動育人，開啟班級成長密碼。

一、育人理念

《中小學生德育指南》指出：“要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣?！?/p>

班主任工作要做到知行統(tǒng)一，必須在理論和實踐中架設一座橋梁，而班級活動，則是一種最為行之有效的方法。

常規(guī)的班級活動以主觀認知為前提，容易存在盲目性、滯后性，缺乏層次性與創(chuàng)新意識。開展班級活動要對學生六年的成長進行整體規(guī)劃，形成體系。

學生的成長還是動態(tài)發(fā)展的過程，要針對學生出現(xiàn)的具體問題，靈活地開展班級活動。活動要有針對性、實效性、創(chuàng)新性，通過形式多樣的班級活動，讓學生在親歷活動的過程中升華認識、內化情感、端正品行、養(yǎng)成習慣。

二、班情分析

表1 班情分析表

三、班級發(fā)展目標

構建“健康陽光，一路向上”的班級生態(tài)。

理想班級生態(tài)的構建，其著眼點就是讓每一個學生置身“班級”這個具有特殊成長意義的生態(tài)系統(tǒng)中，積極汲取營養(yǎng)向陽而生，向善而成，主動成長為“最好的自己”。作為班主任，在充分考慮學生實際和成長需求之后，我為班級勾勒出一幅理想的班級生態(tài)藍圖。

1.通過班級活動的開展營造積極向上的學習氛圍和穩(wěn)定和諧的同伴關系。

2.每一個學生都站在班級中央，人人參與班級活動，實現(xiàn)自我成長。

3.每一位家長都用心用情投入班級活動中，共同參與班級生態(tài)的構建。

讓積極的能量在班級流動起來，讓班級形成學生積極向上、同伴和諧友愛、家校溝通順暢、人人追求進步的氛圍，最終讓構建“健康陽光，一路向上”的班級生態(tài)變成現(xiàn)實。

培養(yǎng)學生“家國情懷、健康體魄、積極心理、雅致審美”等綜合素養(yǎng)。

1.小學階段是培養(yǎng)學生道德情懷的關鍵時期。學生在班級活動中充分認識中華民族的悠久歷史、燦爛文化以及英雄的壯舉，逐漸形成愛國主義精神。

2.班級內的同學大多體質健康，只是個別存在體質較弱、過度肥胖的問題，但近視的人數(shù)逐年增加。通過班級活動，希望讓班級形成積極的運動氛圍，讓學生樹立堅持鍛煉的意識，緩解近視率的增加，促進學生健康成長。

3.隨著學生年齡的增長，心理的波動是班主任必須面臨的教育難題，培養(yǎng)學生的積極心理是非常重要的。通過班級活動，讓學生獲得積極的心理體驗，形成積極的心理品質，進行自我教育、自我發(fā)展，從而自覺、積極、主動地追求美好，創(chuàng)造幸福。

4.互聯(lián)網(wǎng)上紛繁復雜的信息沖擊學生的審美觀、價值觀，造成部分學生缺乏基本的鑒別能力。通過班級活動，學生積極地感受自然美、社會生活美，從而樹立正確的審美觀點，發(fā)展文明健康科學的生活方式。

5.量化學生活動，保障實施效果（見表2）。

表2 班級活動規(guī)劃表

四、實踐做法

（一）常規(guī)活動，沉浸式開展

學校常規(guī)開展的活動包括升旗儀式、節(jié)日紀念日教育、體育藝術節(jié)等，這些活動是學生獲得豐富感受和體驗的主陣地，對學生的發(fā)展和綜合能力的提升有著舉足輕重的作用。班主任應該抓住常規(guī)活動這一契機，“沉浸式”開展，讓學生獲得“沉浸式”體驗，保證學生參與的機會，提高活動的成效。

利用環(huán)境布置，營造“沉浸式”氛圍。

結合學校的要求，我開展了一系列傳統(tǒng)節(jié)日教育。每次活動之前，我都會精心設計，充分準備，利用黑板裝飾、PPT展示、場景布置等多元化方式觸發(fā)學生的各種感官，幫助學生營造出一種身臨其境的狀態(tài)。

迎新活動時，學生們在黑板上繪上了新年主題的圖案，在窗戶上貼上了自己剪的窗花，教室四周掛上了手工制作的小雪花，窗臺上堆滿了家委會準備的小禮物。大家一起吹氣球、掛氣球，配合新年背景音樂，整個教室變成了有濃濃新年氣息的歡樂天地。

中秋節(jié)慶祝活動中，我在黑板上畫了一個大大的圓月和一只玉兔，周圍配上了古典裝飾圖案。教室里掛滿了燈籠，充滿了傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

投入角色之中，打造“沉浸式”體驗感。

在一些活動之前，我會提前幫學生鋪墊活動中的角色內涵，并通過舞臺設置、服裝匹配等引導學生進入角色，真實地投入情感，以此調動學生興趣和情緒起伏，在活動中獲得成長。

學校小主持人選拔賽開始了。我先鼓勵學生們自主申報，并按照要求準備自我介紹和才藝表演。對于不太自信的孩子，我也給予鼓勵和幫助。我告訴他們每個人都有可能成為一名優(yōu)秀的小主持。為了讓他們真正投入角色，鍛煉他們的膽量，我提前在班級開展了小主持人的初選賽。播放知名主持人的片段，讓他們學習這種表達的“范兒”。校外，我和家長一起為每個參賽選手準備了舞臺服裝。孩子們換上漂亮的比賽服，個個躍躍欲試，儼然小主持人的模樣。精心準備之后班級主持人初選賽拉開了帷幕。孩子們走上臺的那一刻，仿佛是真的小主持，個個充滿自信，表現(xiàn)精彩。

投入活動過程，打造“參與即成功”的班級氛圍

只有學生主體參與，才能在活動中加深感受，獲得道德體驗與情感震撼。我認為，班級活動應注重全方位、全過程，用激勵思想讓全體學生在活動中獲得內在動力，感受豐富情感，鼓勵人人參與，打造“參與即成功”的班級氛圍。

三年級“六一節(jié)”的前一周，學校接到一個區(qū)級表演任務，要編排一個舞蹈節(jié)目來展現(xiàn)南岸教育十年的科技發(fā)展。學校希望我來承擔這個任務。一周的辛苦排練開始了。大家齊心協(xié)力，互相合作，有汗水，也有淚水。最后全班54 人，一個不落地參加了南岸區(qū)“六一”慶祝表演。節(jié)目得到了一致好評，學生們也過了一個不一樣的兒童節(jié)。

活動過程中，每個學生都獲得了展示自己的平臺，獲得了成長與自我發(fā)展的機會。

（二）特色活動，創(chuàng)造性開展

小學生活潑好動，求知、求新、求美、求樂，在多元化的現(xiàn)代社會中，他們可以獲得多元化的外部刺激。如果班級活動內容單一、形式呆板不靈活，學生就會興趣索然。而新穎的班級活動，能夠激活學生的認知，更能激發(fā)他們的參與熱情，讓活動開展更有實效。除了學校的常規(guī)活動之外，我還會根據(jù)學生的不同需求，創(chuàng)新地開展班級活動。

進入四年級后，班上同學呈現(xiàn)出對外貌的過分關注，部分同學因為外貌產(chǎn)生了自卑心理，班上還存在以貌取人的現(xiàn)象。為了幫助學生形成正確的審美觀，追求健康的美，我開展了一系列的班級特色教育活動。

首先，我開展了“發(fā)現(xiàn)多樣的美”主題班會，通過引導學生搜集資料發(fā)現(xiàn)并宣傳“自然就是美”“美的演變史”和“不一樣的美”。通過這次活動，拓展了學生對美的認知，轉變了學生審美觀念。

其次，我還和學校專業(yè)心理學老師設計并開展了團輔活動，通過畫自畫像，發(fā)現(xiàn)自己獨特的美；觀看短視頻《你比想象中更美麗》，探討為什么別人更容易發(fā)現(xiàn)自己的美；最后交換標簽，用積極的方式描述自己不滿意的外形特點。班級逐漸建立起了濃厚的相互欣賞的氛圍。

不僅如此，我還掀起了一場“變美大革命”，請健身教練來到課堂講解健身知識；人手一份“越來越美成長日記”，記錄自己的變化；班上開辟變美專欄，宣傳健康美的小秘訣。通過這一系列的實踐活動，學生心態(tài)更加積極陽光，對自己的認同感更強，同伴關系更加和諧，相互欣賞成為班級的主流。

四年級，學生們即將年滿十歲。平時的生日都是學生們自己在家過，十歲生日是個特別有紀念意義的日子，我決定給學生們辦一個集體生日會。我協(xié)同副班主任和家委會成員，制定活動計劃，明確各自分工。家長們做會場設計和布置，副班主任做PPT，我負責組織學生。同學們加緊練習主持、排練節(jié)目……生日會如期而至，快樂與自信充盈著整間教室，歡聲笑語不斷。

這樣的創(chuàng)意活動還有很多。低年級的時候，同學們愛做手工，我們就開展了班級帽子秀比賽；為了培養(yǎng)同學們的儀態(tài)美，我們組織了班級模特隊，開展模特秀。在市級青少年模特比賽中，我班有16位同學進入決賽，一位同學獲得全市冠軍……我根據(jù)學生的興趣和需求組織了豐富多彩的班級特色活動，促進學生的多元發(fā)展。

（三）特殊活動，巧妙地開展

在一個班上，總會有少數(shù)學生，他們在生理和心理上有一些小缺陷，這樣的學生需要更多的關愛與特別的幫助。但過度的關愛和幫助卻會適得其反，傷害他們的自尊心。這時候，考驗的就是班主任的耐心與巧思。

我們班的黃同學，因為天生膀胱畸形，從一年級開始每天身上都會有很重的尿味，在學校也會中途換褲子。一開學家長就把情況告知了我。我清楚地知道，這樣的孩子自尊心往往特別強，他不愿意讓別人知道他的秘密。所以我悄悄地組織任課老師開會，讓他們了解這個情況，并且利用各種契機在避開黃同學的情況下側面引導其他同學不嘲笑他，與他共同成長。班上同學對他的情況都心照不宣，也從沒出現(xiàn)過嘲笑他的情況。但是黃同學依然非常缺乏自信心，不敢參與各種集體活動。

三年級時，我發(fā)現(xiàn)黃同學跳繩特別厲害，于是心生一計。我和同年級的老師組織了一場年級八字長繩比賽。班上學生躍躍欲試。我將黃同學選為班級八字長繩隊的隊長，讓他每個課間帶領隊員們訓練。一開始，他有些膽怯，但在同學們的鼓勵與配合下，班隊的成績越來越好。他出色的表現(xiàn)獲得了班上同學的一致認可。最終在年級比賽中，我們班以8分鐘389個的成績獲得了年級第一名。頒獎典禮上，他作為我們班的代表站上了最高領獎臺。

這次活動后，他收獲了陽光和自信的心態(tài)。此后他還參加了科技方面的多項活動，取得了優(yōu)異的成績。小學畢業(yè)了，雖然他的病現(xiàn)在還沒有痊愈，但是他很陽光，充滿生活的熱情，成為了最好的自己。

面對特殊的學生，班主任應該站在學生的角度，為他們量身定做班級活動，“悄無聲息”地進行教育，潤物于無聲之中。

五、成效

通過六年的活動開展，我們班形成了一種良性循環(huán)的班級生態(tài)。同學們健康陽光，樂于投入活動，積極展示自己，在參加活動的過程中激發(fā)了自己的潛能，班上百花齊放，人人都有自己的閃光點。同伴之間相互幫助，相互欣賞，取長補短，在和諧的競爭關系中共同進步。

班上的每一位同學都曾站在舞臺上展示自己，并獲得了國際、國內、學校的眾多獎項（見圖1）。獎項涵蓋了語文、數(shù)學、科學、音樂、美術、體育，還有憲法演講、“DI 創(chuàng)新思維大賽”等。尤其是“DI 創(chuàng)新思維大賽”，我班獲得全市一等獎、全國一等獎以及歐洲杯B題冠軍。除此之外，我班5名同學的文章在各級報刊上刊發(fā)，還涌現(xiàn)出了一批發(fā)明創(chuàng)造小能手，其中兩位同學獲得“小科學家”稱號，并前往北京受獎。

圖1：學生獲獎情況匯報分析

現(xiàn)在，同學們進入初中已經(jīng)一年多了。進入青春期的他們大多都擁有積極陽光的心態(tài)，能夠很好地適應初中生活。學習上表現(xiàn)出較強的探索欲和接受能力。在繁重的學習之余，同學們仍然積極參加課余活動，展示自己的精彩。這樣的情況，是我們班良好班級生態(tài)的延續(xù)，這些優(yōu)良的品質也將植根于他們的心中，影響他們的一生。K