文/樊靜

漢語(yǔ)國(guó)際傳播是中國(guó)文化“走出去”戰(zhàn)略的重要組成，隨著我國(guó)國(guó)際影響力以及綜合國(guó)力的顯著提升，包括漢語(yǔ)在內(nèi)的中華文化愈加受到國(guó)際社會(huì)各方的高度關(guān)注。教育部“教育2020‘收官’系列新聞發(fā)布會(huì)”上公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，全球范圍內(nèi)已經(jīng)有70個(gè)國(guó)家將中文納入國(guó)民教育體系當(dāng)中，海外學(xué)習(xí)中文的人數(shù)約有2500萬(wàn)之多，說明漢語(yǔ)國(guó)際傳播已經(jīng)具備了廣泛的受眾基礎(chǔ)。傳播需要媒介，更需要路徑。我國(guó)面向廣大來華留學(xué)生舉辦漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，顯然為漢語(yǔ)國(guó)際傳播提供了良好的契機(jī)。而在一系列以漢語(yǔ)為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽已經(jīng)成為國(guó)際舞臺(tái)上彰顯中國(guó)魅力、傳播中華文化的重要媒介。本文將之作為研究對(duì)象，探究其在漢語(yǔ)國(guó)際傳播過程中所采取的手段和路徑，具有非?，F(xiàn)實(shí)的意義。

一、“漢語(yǔ)橋”的創(chuàng)辦與影響

“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽是教育部中外語(yǔ)言交流合作中心主辦的大型中文國(guó)際賽事，享有“中文奧林匹克”的美譽(yù)。自2002年開辦以來，比賽累計(jì)覆蓋160多個(gè)國(guó)家，先后邀請(qǐng)超17萬(wàn)名青少年參加夏令營(yíng)來華體驗(yàn)中國(guó)語(yǔ)言文化；目前已經(jīng)成功吸引超150萬(wàn)名青少年參加比賽。近年來，“漢語(yǔ)橋”參與人數(shù)和關(guān)注人數(shù)每年都高達(dá)上億人次，已經(jīng)成為各國(guó)青少年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)的重要窗口，是中外青少年交流互動(dòng)的重要平臺(tái)。

2021年12月20日，在“漢語(yǔ)橋”二十周年慶祝活動(dòng)上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出：“‘漢語(yǔ)橋’項(xiàng)目架起體驗(yàn)中國(guó)之美的橋梁，推開了解真實(shí)中國(guó)的窗口，打造開啟人生精彩成長(zhǎng)的鑰匙，助力世界各國(guó)青年體驗(yàn)‘人類命運(yùn)共同體’理念，已成為世界范圍內(nèi)無(wú)與倫比、富有魅力的語(yǔ)言項(xiàng)目。”“漢語(yǔ)橋”比賽內(nèi)容除了基本的語(yǔ)言知識(shí)與能力外，還包括中國(guó)歷史、文化、國(guó)情、綜合素質(zhì)等，比賽的根本宗旨就是要通過各國(guó)的優(yōu)秀漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來完成中華優(yōu)秀文化的國(guó)際傳播。其成功不僅在于比賽或節(jié)目傳播本身，而更多體現(xiàn)在活動(dòng)綜合傳播的渠道體系與邏輯機(jī)制上。正因此，“漢語(yǔ)橋”對(duì)新時(shí)代中華文化傳播的范式轉(zhuǎn)型具有重要的促進(jìn)和示范作用。

二、注重與受眾的平等多維交互

正如“軟傳播”概念的主張，從受眾角度出發(fā)，注重傳播視角的平等性，拒絕任何強(qiáng)制性的灌輸，以尊重受眾意愿為前提來開展傳播活動(dòng)十分關(guān)鍵。“漢語(yǔ)橋”以此傳播理念為導(dǎo)向，在漢語(yǔ)國(guó)際傳播受眾平等性和互動(dòng)性方面做足了文章。

1．以平等姿態(tài)尊重文化多樣性。“漢語(yǔ)橋”的參賽選手來自世界各地，其教育背景、文化認(rèn)同存在很大的差異，在文化傳播上具有天然障礙。如果強(qiáng)制向海外選手“灌輸”來自中國(guó)的思想文化和價(jià)值觀，效果很有可能適得其反，也對(duì)于漢語(yǔ)以及中華文化傳播十分不利?！皾h語(yǔ)橋”強(qiáng)調(diào)對(duì)文化多樣性的尊重，樂于接受來自海外的文化傳輸，注重中華文化與世界其他國(guó)家文化之間的良性互動(dòng)，這也是對(duì)節(jié)目“漢語(yǔ)筑橋，天下一家”理念的直接體現(xiàn)。例如，在2019年第十八屆“漢語(yǔ)橋”決賽當(dāng)中，有一道考題要求選手根據(jù)漢語(yǔ)詞語(yǔ)的含義，匹配與之相關(guān)的動(dòng)物，正確答案是蜜蜂、駱駝和蠶，分別代表勤勞團(tuán)結(jié)、任重道遠(yuǎn)和無(wú)私奉獻(xiàn)。但由于不同國(guó)家有著自身既定的風(fēng)俗和歷史文化，因此動(dòng)物的內(nèi)涵也大相徑庭，大部分選手在這一道考題中都做出了迥然不同的選擇。大賽主辦方?jīng)]有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)錯(cuò)，而是由主持人引導(dǎo)參賽者介紹各自國(guó)家關(guān)于這些動(dòng)物的典故、歷史和民俗，然后再對(duì)比中華歷史文化賦予這些動(dòng)物的特殊含義，獲得了良好的傳播效果。

2．賦予選手傳播者和接收者雙重身份?！皾h語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽本身是一種文化的輸出載體，在面向來自世界各地的選手們傳播中華文化后，參賽選手也會(huì)成為文化信息的二次傳播者。因此，他們既是比賽的參與者，也是文化的傳播者，積極地將自身在參賽時(shí)的種種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)歷進(jìn)行輸出，向更多的海外群體傳達(dá)他們對(duì)漢語(yǔ)和中華文化的理解。而且，由于參賽選手都來自海外，有著其所在國(guó)家民眾更為熟悉的生活背景與人生經(jīng)歷，因此他們?cè)谶M(jìn)行二次傳播和內(nèi)容輸出時(shí)，能夠充分拉近與海外受眾的距離，用海外民眾更為理解的方式去詮釋漢語(yǔ)、傳播漢語(yǔ)及中華文明，使更廣范圍的民眾被中華文化的魅力所感染，帶動(dòng)他們走近中文世界，更好地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和文化。

三、加強(qiáng)內(nèi)容的多元情境生成

傳播是為了向公眾傳遞信息，其本質(zhì)是信息的流通。因此，公眾在傳播過程中所接收到的信息內(nèi)容質(zhì)量高低，將直接影響傳播的效果。特別是文化類內(nèi)容的輸出能否產(chǎn)生良好的社會(huì)口碑，很大的原因在于能否以大眾喜聞樂見的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，是否貼近大眾的生活。“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽的設(shè)置強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的多元情境生成，在很大程度上貼合了上述傳播要求。

1．強(qiáng)調(diào)趣味與挑戰(zhàn)的深度融合。近年來，出現(xiàn)在各大平臺(tái)上的語(yǔ)言競(jìng)賽節(jié)目往往具有專業(yè)性強(qiáng)、難度高的特點(diǎn)，為觀眾帶來了較高的認(rèn)知成本。但“漢語(yǔ)橋”節(jié)目在很大程度上規(guī)避了認(rèn)知障礙，正是因?yàn)樗貏e強(qiáng)調(diào)趣味性和挑戰(zhàn)性的節(jié)目要素融合。例如，第十八屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽巧妙應(yīng)用了“朋友圈”的概念，將比賽主題設(shè)定為“世界的朋友圈”，既有新意，又與當(dāng)下的流行話題高度契合。主辦方還邀請(qǐng)往屆選手以嘉賓的身份“返場(chǎng)”，分享自己的中文學(xué)習(xí)感悟，讓更多的觀眾感受到語(yǔ)言專業(yè)競(jìng)賽之外的“人文情懷”，也充分反映了海外民眾能夠在學(xué)習(xí)中文時(shí)收獲到和平、友愛以及幸福感的正向情感體驗(yàn)。再如，在2020年的“漢語(yǔ)橋”大賽中，由于總決賽受到疫情影響，因此采取了線上五大洲同臺(tái)較量的參賽模式，在題目設(shè)置上推出“同呼吸，共命運(yùn)”的主題演講環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了特殊時(shí)期中國(guó)與世界各國(guó)之間互幫互助、共同抗疫的友好故事。由中央廣播電視總臺(tái)主持人組成的“考官天團(tuán)”不僅用饒有趣味的方式解釋考題，也為參賽選手設(shè)置了集趣味性與挑戰(zhàn)性于一體的題目類型，讓世界各地的中文愛好者更好地感受中華文化的博大精深與魅力。

2．豐富內(nèi)容呈現(xiàn)形式，打造多樣化體驗(yàn)。在常規(guī)競(jìng)賽之余，“漢語(yǔ)橋”還強(qiáng)調(diào)比賽內(nèi)容的多樣化呈現(xiàn)，通過新興技術(shù)手段和現(xiàn)代視覺表現(xiàn)元素的植入，節(jié)目呈現(xiàn)出較高的視覺效果。例如，在第十八屆“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽中設(shè)置的“朋友圈”比賽主題，除了讓選手進(jìn)行傳統(tǒng)的“演講”比賽，還增設(shè)了情景表演秀的考核環(huán)節(jié)，讓選手表演“李白的朋友圈”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)選手語(yǔ)言表達(dá)能力以及舞臺(tái)表現(xiàn)力的雙向考核。在這場(chǎng)比賽中，諸如李白、鑒真以及晁衡等歷史人物恍若穿越千年時(shí)光，出現(xiàn)在當(dāng)代觀眾的視野當(dāng)中，海外選手需要通過自己對(duì)這些歷史人物以及人文典故的理解，用真摯的表演打動(dòng)在場(chǎng)觀眾，讓看似簡(jiǎn)單、樸素的歷史考題煥發(fā)出蓬勃的生命力。這種具有情境式、表演力的考核方式兼顧了選手的語(yǔ)言能力以及知識(shí)的靈活掌握，不僅讓觀眾產(chǎn)生身臨其境之感，也讓參賽選手隨著賽事的推進(jìn)，不斷強(qiáng)化對(duì)中華文化、語(yǔ)言以及歷史的理解。進(jìn)一步來看，任何文明的形成都是日積月累、潛移默化的結(jié)果，語(yǔ)言也在時(shí)間的推移中影響著人們的思維和行為方式，隨著漢語(yǔ)國(guó)際傳播的開展和深入，讓海外觀眾對(duì)漢語(yǔ)以及語(yǔ)言背后的思維方式產(chǎn)生了更深的理解，也就進(jìn)一步擴(kuò)大了傳播的效果。

四、實(shí)現(xiàn)傳播平臺(tái)的跨屏聯(lián)動(dòng)

要考察傳播活動(dòng)的影響力，不僅要考察其對(duì)大眾的吸引力，也要分析其傳播的渠道和手段?！皾h語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽不僅在節(jié)目?jī)?nèi)容上盡可能地挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也在傳播渠道上不斷突破。節(jié)目所采取的傳播平臺(tái)跨屏聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從單一的電視傳播向多元媒體服務(wù)的轉(zhuǎn)型。

1．借助新媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)目與受眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)。在播出平臺(tái)方面，“漢語(yǔ)橋”選擇與央視和湖南衛(wèi)視進(jìn)行合作。雖然兩大電視平臺(tái)分別是權(quán)威和人氣的代表，但電視平臺(tái)在與受眾的互動(dòng)上稍顯不足。以漢語(yǔ)為主題的電視節(jié)目要實(shí)現(xiàn)更為廣泛的傳播，要彰顯中華文化傳承，必然要開發(fā)更多的新媒體傳播渠道。賽事主辦方對(duì)新媒體的利用，使得觀眾與節(jié)目之間產(chǎn)生了更多的良性互動(dòng)，觀眾可以在觀看節(jié)目的同時(shí)，將自己關(guān)注的內(nèi)容以及感悟在新媒體平臺(tái)上實(shí)時(shí)分享。節(jié)目組可以借助大數(shù)據(jù)，及時(shí)在社交平臺(tái)上提取關(guān)鍵詞，收集觀眾的反饋，了解觀眾討論最多的選手、題目、比賽形式以及最精彩的節(jié)目段落，進(jìn)而在后續(xù)節(jié)目中進(jìn)行調(diào)整。為了提高節(jié)目的參與度，“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽還設(shè)置了“網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng)”，由觀眾通過官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、移動(dòng)端，為自己欣賞的選手點(diǎn)贊。選手也可以借助這些平臺(tái)分享自己的參賽感悟，與觀眾直接互動(dòng)，甚至還可以為自己拉票。這些做法超越了傳統(tǒng)電視熒屏的互動(dòng)形式，不僅可以拉近節(jié)目與受眾之間的距離，還產(chǎn)生了更多的信息和反饋數(shù)據(jù)，從而幫助主辦方提升節(jié)目?jī)?nèi)容，呈現(xiàn)更有價(jià)值的節(jié)目作品。

2．發(fā)揮新媒體效應(yīng)，擴(kuò)大節(jié)目影響力。近年來，短視頻作為傳媒業(yè)的一股新興力量，不斷拓寬受眾渠道，逐漸成為視聽媒體消費(fèi)的主流。由傳統(tǒng)媒體所打造的節(jié)目，自然也可以通過短視頻來擴(kuò)大內(nèi)容傳播的效果，還可以借此對(duì)已有的電視節(jié)目“打補(bǔ)丁”，讓觀眾多維度感受電視節(jié)目的臺(tái)前幕后以及和比賽相關(guān)的花絮。例如，在“漢語(yǔ)橋”比賽期間，節(jié)目組會(huì)在微博、抖音等平臺(tái)上發(fā)布節(jié)目的精彩瞬間，這些片段式的內(nèi)容不僅短小精悍，而且具有點(diǎn)睛的效果，廣泛吸引了社交平臺(tái)用戶。除了宣傳比賽本身，“漢語(yǔ)橋”的社交賬號(hào)還會(huì)分享有關(guān)節(jié)目選手的生活花絮、與比賽內(nèi)容關(guān)聯(lián)的文化典故以及海外文化趣事等，這不僅可以達(dá)到間接宣傳比賽的作用，也對(duì)出現(xiàn)在節(jié)目當(dāng)中的選手、文化元素以及比賽背景進(jìn)行了包裝，使參賽選手的個(gè)人形象變得更加鮮明、立體，進(jìn)而成為電視節(jié)目的傳播符號(hào)。這種立體化的節(jié)目傳播方式也讓中華文化能夠在更廣闊的時(shí)空里擴(kuò)散。

打破傳統(tǒng)媒體單一傳播渠道的局限性，實(shí)現(xiàn)跨媒體、多渠道的傳播思路，是“漢語(yǔ)橋”節(jié)目做出的重大調(diào)整，不僅可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的傳播以及內(nèi)容輸出，更為后續(xù)節(jié)目制作、內(nèi)容產(chǎn)出提供了來自觀眾的視角和更高的參與度，節(jié)目效果和影響力都得到了顯著的提升。