李 娟

新課標聚焦于課堂教學與作業(yè)設計，旨在有效減輕學生的學習與作業(yè)負擔，同時做到減負不減質。自新課標推行以來，高中數(shù)學的課堂教學與作業(yè)設計均有明顯的改變，教師可以深入解讀新課標要求，不斷優(yōu)化課堂教學模式和做好作業(yè)設計與改進，取得了良好的成效。但當前高中數(shù)學教學的課堂教學還存在一些較為尖銳的問題，尚未實現(xiàn)“減負增效”目標，且不利于學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培育。比如，教師在高效課堂、智慧課堂和生本課堂的構建過程中還存在認識不清的問題。再如，課堂教學方法應用過程中存在問題，這些問題的存在均一定程度上影響課堂教學成效，不利于學生的高質量學習。基于此，教師非常有必要深入地剖析新課標，立足“減負增效”這一目標，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新高中數(shù)學教學的方式方法，文章對此做如下的分析論述。

一、 積極更新高中數(shù)學教育教學觀念

在新課程改革的大背景下，高中數(shù)學教學的理念與模式均需要積極轉變，課堂教學要緊緊圍繞學生，為學生的快樂學習與高效學習而服務。教師需要清楚地意識到一點，在課堂教學過程中，既是主導者也是實施者，如何減輕學生的學習壓力和提高教學質量是必須重點思考的問題。在更新教育教學觀念時，要著重思考如何減輕學生的學習負擔與壓力，將減輕學生學習負擔視為己任。在更新和解放教育教學觀念時，教師要重點學習與新課標相關的文件，認真剖析新課標對高中數(shù)學教學所提出的要求，以便可以形成“減負增效”的共識。另外，學校應高度重視新課標的貫徹執(zhí)行，定期或不定期組織教師深入學習，不斷引導教師更新教育教學觀念，確保可以不斷解放思想，掌握更多課堂教學的方式方法。

結合高中數(shù)學教學要求和新課標要求，教師要著重樹立和增強以下三種教育教學思想。首先，必須意識到減輕學生學習與作業(yè)壓力的重要性，并可以將減輕學生的課業(yè)負擔與提高課堂教學效率和質量有機結合，堅決貫徹執(zhí)行新課標。其次，在減輕學生課業(yè)負擔時，要將全面教育、素質教育和個性化教育結合起來，既要關注學生的全面發(fā)展，也要充分重視他們的個性學習與發(fā)展，確保每位學生都可以獲得良好的發(fā)展。最后，在實現(xiàn)“減負增效”這一教學目標的過程中，不能盲目地“減負”，必須始終立足教材特點、教學要求和學生的身心發(fā)展特點，且要關注學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培育目標，在“減負”的同時達到“增效”，促進學生的更好發(fā)展。除此之外，教師要更新以往教學過程中所存在的“多上課”“搞題海戰(zhàn)術”的教學觀念，必須想辦法全面落實“減負增效”的要求，同時提高教與學的效率和效益。

二、 優(yōu)化課堂結構和創(chuàng)新課堂教學模式

在新課標背景下，教師要重視課堂結構的優(yōu)化，在此基礎上積極創(chuàng)新課堂教學模式，敢于使用新型的教學方法。為達成“減負增效”這一目標，教師要轉變以往的“教”與“學”的關系，凸顯出學生在課堂上的主體地位，吸引他們自主學習和全身心參與課堂，成為課堂學習的主人。課堂教學過程中，教師要注重與學生的互動交流，避免單純使用“說教式”教學方法，可以實施“互動導學”教學模式，形成師生互動、生生互動的良好課堂氛圍。另外，在高中數(shù)學課堂教學時，教師要重視三種課堂的打造，即生本課堂、高效課堂和智慧課堂，一方面凸顯學生的課堂學習主體地位，另一方面降低學生的學習壓力與難度，助推“減負增效”這一目標的實現(xiàn)。

生本課堂的核心是“以學生為中心”，即課堂上的所有教學活動均要緊緊圍繞學生和服務學生，讓他們可以成為課堂學習的主體。打造高中數(shù)學的生本課堂時，教師要重點把握三個方面的要點。一是與學生多溝通多交流，建立和諧的師生關系，便于后續(xù)課堂教學過程中師生之間可以更好地互動，更有利于學生成為課堂的主人。二是生本課堂必須有吸引力，教師要注重活躍課堂氛圍的營造，努力讓課堂變得“活起來”和“動起來”，滿足學生的學習需求。比如，在蘇教版必修一《函數(shù)的概念和圖象》這一節(jié)教學時，考慮到函數(shù)的知識點較為抽象，單純的講解和寫板書勢必無法幫助學生在腦海中形成知識記憶。為此，教師要針對性地使用多媒體、電子白板等教學手段，將函數(shù)圖象直觀呈現(xiàn)出來，便于學生理解。還應該將使用多媒體、電子白板構建函數(shù)圖象的方法交給學生，讓他們在課堂上操作，進行自主學習和合作學習，相信這對打造生本課堂會有十分大的裨益。三是生本課堂只是凸顯學生的課堂主體地位，但并不是教師要放任不管，而是始終要做好引導和課堂管理，同時將課堂時間交給學生。有一點需要特別注意，即“學生需要的時候才可以出現(xiàn)，學生需要的時候一定要出現(xiàn)”。

高效課堂的核心是“高效”，與新課標的“減負增效”相互契合，是“減負增效”這一目標得以實現(xiàn)的強有力支撐。在打造高中數(shù)學的高效課堂時，教師要立足新課標的要求，確保學生可以更好、更快地學習數(shù)字知識?？偟膩碚f，高效課堂打造時要把握三個方面的要點：一是課堂上要精講與精練，二是巧妙設置疑問，三是整合與巧用教學技術。從課堂上要精講與精練這一方面來說，必須講解的知識點須全部講給學生，學生無法有效理解的知識點應該少講或不用講，不要將課堂寶貴時間浪費在學生無法理解與掌握的知識上講解上，這樣可以有效地減輕學生的學習壓力與負擔，課堂教學效率也可以提高。從巧妙設置疑問這一方面來說，教師應重視課堂問題的設計，適當創(chuàng)境與設疑，借助富有吸引力和探究趣味的問題調動學生的課堂學習興趣，并且要借助一些問題刺激學生的數(shù)學思維能力。再從整合與巧用教學技術這一方面來說，教師要正確使用各種教學手段，發(fā)揮各種教學手段的優(yōu)勢，幫助學生解決課堂學習時所遇到的重點和難點，降低學習的難度和壓力。高中數(shù)學的高效課堂打造時對教師的執(zhí)教能力有較高要求，所以教師要不斷自我學習與自我反思，以便可以掌握更多打造高效課堂的方式方法。

智慧課堂的核心是“智慧化”，依賴信息化技術和數(shù)字技術，幫助學生更加智慧、靈活地學習。智慧課堂教學時，教師要利用好當前已有的信息化技術手段，主要是多媒體、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、電子白板和互聯(lián)網(wǎng)。目前來看，高中數(shù)學智慧課堂教學時主要使用多媒體、電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)，可以帶領學生沉浸式學習，整個課堂教學富有智慧性特征。比如，在蘇教版必修二《立體幾何初步》這一章節(jié)的教學中，為幫助學生增強空間意識和數(shù)學思維，教師應該積極打造數(shù)學智慧課堂。打造智慧課堂時要把握好三方面要點：一是巧用平臺資源，依托互聯(lián)網(wǎng)上有關《立體幾何初步》的教學資源，在課堂上向學生分享基于資源融合應用的課例，促使平臺資源與課堂教學可以深度融合，幫助學生深度學習。二是技術融入教學，強調信息技術與課堂教學深度融合。在《立體幾何初步》這一章節(jié)教學時，教師可以使用隨堂拍攝、教育云平臺、人工智能等技術，尤其是大力推動教育云平臺的使用，將其視為智慧課堂的重要抓手。三是在呈現(xiàn)《立體幾何初步》的一些抽象知識時，比如部分學生的空間思維不佳，未能很好地理解點、線、面之間的位置關系，此時不僅需要教師利用好已有的信息化技術手段，還必須要進行師生互動和創(chuàng)設豐富的課堂情境，讓學生可以使用信息化技術手段操作，必要時可以同屏授課講解，以求有力發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢。

三、 圍繞“減負增效”目標精心備課

對課堂教學而言，精心備課是重要的基礎與前提，教師只有認真?zhèn)湔n，才可以確保課堂教學效率與質量，達成“減負增效”目標。在精心備課時，主要是備學生、備教材、備媒介、備教法、備教師，以便制訂出最佳的課堂教學方案，幫助學生高質量地學習。

(一)備課的五要素

備課階段教師有一點意識，即將學生視為主體，將自己視為主導，絕不上無準備的課。備課時要把握好五個要素，即學生、教材、媒介、教法、教師。

在備學生這一方面，教師要分析班級學生的數(shù)學學習能力和知識結構，同時還需要分析他們的心理需求和興趣點，便于后續(xù)做到因材施教。在備教材時，教師應該始終站在單元、章節(jié)、整冊教材的角度備課，有一個系統(tǒng)的教學觀念，確?？梢越y(tǒng)籌把握知識點。在備媒體時，教師要重視信息化技術手段的應用，以此豐富課堂教學的內容和氛圍，增加課堂的容量，同時調動學生的學習興趣。在備教法時，教師要嚴格遵循高中數(shù)學教學的相關原則，并思考新課標對課堂教學所提出的一些新要求，使用科學有用的教學方法，幫助學生減輕學習壓力和難度。在備教師這一環(huán)節(jié)，教師要善于自我反思，反思自己的教學思想、教材分析是否得當，在此基礎上不斷完善教學方案。相信通過精心備好每一節(jié)課，可以為“減負增效”目標的實現(xiàn)奠定良好的基礎，可以將學生的學習負擔減下來，將課堂學習質量提上去。

(二)用好備課的手段

在高中數(shù)學備課階段，教師要結合具體情況使用科學的備課手段，主要是使用集體備課、學案導學制與個性化備課結合這兩種方法，均可以達成良好的備課效果。

集體備課這一方法的優(yōu)勢是可以凝聚集體智慧，在集體備課階段，教師可以積極討論，發(fā)表自己的想法與觀點，此過程中可以相互學習與啟發(fā)，教學思想可以在碰撞過程中擦出智慧的火花。在集體備課時，教師按照順序做好四個環(huán)節(jié)的教學工作，即自我鉆研→集體研討→分工主備→教學反思。在這一過程中，可以幫助教師揚長避短，在更高的起點上發(fā)展，既可以促進教學發(fā)展，也可以提高備課質量。學案導學制與個性化備課結合這一方法在提高備課質量中發(fā)揮著重要的作用，值得推廣應用。目前來看，使用教學案是多數(shù)教師的共同做法，不過使用教學案的能力普遍有待提高，必須要思考如何利用教學案吸引學生和組織教學，確?？梢宰畲笙薅润w現(xiàn)集體備課的成果。在完成集體備課的基礎上，教師要再一次鉆研教材和教參，按照要求編寫教學案初稿，然后集體討論，在協(xié)商修改后定稿，形成系列化的教學材料。總而言之，為確保課堂教學質量，教師要重視備課，在備課過程中形成科學有效的教學方案，便于課堂教學時有的放矢，彰顯和增強課堂教學的魅力。

四、 探索教學管理與健全管理機制

新課標背景下，要推進“減負增效”這一目標的實現(xiàn)，學校與教師均要做好一些保障性的工作，關鍵之一便是探索教學管理和健全管理機制。從學校的角度來說，一方面要引導教師積極轉變教學觀念，另一方面要在教學管理安排進行積極探索，敢于大膽嘗試和實踐，積極健全管理機制。首先，學校與教師要科學設置課時，認識到高中數(shù)學教學的重要性，科學設置教學的課時數(shù)，課時數(shù)不能過多，原因是會讓教師和學生均忙于應付而身心疲憊，影響課堂教學質量。為此，學校要結合實際情況和需求，秉承“減負”的要求科學設置課時。其次，教師要帶領學生不斷提高自習課的質量，讓自習課可以成為實現(xiàn)“減負增效”的強有力抓手。在自習課上，教師可以對學生進行個別答疑或輔導，但要將更多的時間留給學生，尊重學生的個性化學習要求，可以讓他們學習自己所想要學習的知識點，獲得學習的成功與喜悅。再次，要優(yōu)化教學訓練設計，課堂訓練和小型考試的設計均要科學，不能盲目使用“題海戰(zhàn)術”，而是要讓學生做一道題而會做一類題。為此，在課堂訓練和小型考試時，教師要將題量減至最少，且難度適中，避免學生排斥高中數(shù)學的課堂學習與課堂訓練。最后，要注重“互幫式”教學管理模式的推行，不僅教師要幫助和輔導學生，學生之間也可以相互輔導和共同學習，形成“互幫式”的教育教學氛圍。

五、 優(yōu)化課堂教學設計與科學應用教學方法

高中數(shù)學知識點較為復雜和抽象，學生學習過程中勢必會有較大的困難，不利于實現(xiàn)“減負增效”這一目標。針對此，教師要不斷優(yōu)化課堂教學設計，使用科學有效的教學方法，尤其是要重視新型教學手段的應用。

在課堂教學設計這一過程中，教師要精準把握課堂教學難度，控制好教學容量，課堂教學各個環(huán)節(jié)要有機銜接，努力實現(xiàn)“剛剛好就是最好”這樣的效果。比如，在確定教學難度時，教師要考慮和分析學生的“最近發(fā)展區(qū)”，確保教學難易程度適中，幫助學生有效學習，獲得更好的發(fā)展。課堂容量不應太多，避免一節(jié)課的知識點拖到下節(jié)課再解決，教師更不能說出“課后自己做做吧”這樣的敷衍之語，要不斷完善自己的教學能力，確保課堂上45分鐘可以既充實又高效。再從科學應用教學方法這一方面來說，教師要合理選擇教學方法，一方面提高課堂教學效率與質量，另一方面幫助學生由“我學會”向著“我會學”發(fā)展，促使學生可以更加快樂和高效地學習。比如，課堂上可以使用電子白板、實物投影、分層教學法、合作教學法、生活教學法、情境創(chuàng)設法。以生活教學法為例，高中數(shù)學知識點與學生的日常生活有較為緊密的聯(lián)系，所以教師應該拉近課堂教學與學生日常生活之間的距離，努力讓課堂教學生活化，還應該讓學生學習生活中的數(shù)學知識，切實感知高中數(shù)學學習的樂趣。再以分層教學法為例，教師要充分尊重每位學生在數(shù)學學習時所存在的差異，幫助他們制定差異化的學習計劃，開展差異化教學。通過使用差異化教學法，學生的課堂學習更加有針對性，學習難度有所降低，對實現(xiàn)“減負增效”有十分大的裨益。

六、 結語

新課程改革背景下，教師要重視課堂教學理念與模式的創(chuàng)新，始終堅持“減負增效”這一目標，帶領學生高效、智慧、有效地學習數(shù)學知識。基于高中數(shù)學教學特點，教師要積極推行生本課堂、智慧課堂和高效課堂，凸顯學生在課堂上的主體地位，并利用好“互動導學”模式，循序漸進地實現(xiàn)“減負增效”這一目標。