文 劉文婷

幼兒園環(huán)境是一種重要的教育資源，對幼兒的學習和成長都有很大影響。但是，現(xiàn)階段部分農村幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中仍存在一些問題，需要引起高度重視。文化是一個國家和一個民族的靈魂，文化自信是一種持久的力量。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應該以文化自信為支撐點。本文對農村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設進行分析，闡述文化自信視野下農村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的路徑。

一、文化自信視野下農村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則

（一）參與性原則

在文化自信視野下，農村幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中要遵循參與性的原則，讓幼兒能夠參與環(huán)境創(chuàng)設活動中，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和動手能力。教師在創(chuàng)設環(huán)境初期，可以聽取幼兒的意見，讓幼兒說出自己的喜好，再根據(jù)幼兒的需求創(chuàng)設相應的環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設工作中，教師可以帶領幼兒一起做準備工作，如讓幼兒自己繪制需要展示的圖片或手工。這樣，幼兒能在參與中提升動手操作能力。

（二）科學性原則

幼兒園環(huán)境對幼兒的學習和成長至關重要。因此，在文化自信視野下，農村幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中應注重遵循科學性的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不僅要以美觀為主，還要注重將文化自信理念融入環(huán)境創(chuàng)設中，為幼兒創(chuàng)設富有文化氣息的環(huán)境，從而讓幼兒在環(huán)境潛移默化的影響下更好地學習和成長。

（三）發(fā)展性原則

在幼兒園階段，每個幼兒都處于變化狀態(tài)。因此，在文化自信視野下，農村幼兒園在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要遵循發(fā)展性原則，盡可能讓環(huán)境符合幼兒的心理和生理發(fā)展變化。例如，在小班和大班環(huán)境創(chuàng)設過程中，教師不能使用同樣的設計理念，應該結合每個階段幼兒的特點進行設計。

（四）安全性原則

文化自信視野下，農村幼兒園在創(chuàng)設環(huán)境中要注重安全性原則，將幼兒的安全作為重點。農村幼兒園雖然條件有限，但是要選擇安全的材料，避免幼兒因材料的質量問題出現(xiàn)安全事故。

二、文化自信視野下農村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的路徑

（一）主題墻環(huán)境創(chuàng)設

幼兒由于年齡較小，其心智發(fā)展還不夠成熟。在日常活動中，教師應注重為幼兒創(chuàng)設舒適的學習環(huán)境，良好的環(huán)境能夠幫助幼兒更好地發(fā)揮自身潛力。在文化自信視野下，農村幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中應做好主題墻環(huán)境創(chuàng)設工作。教師創(chuàng)設主題墻時，要將動態(tài)化理念融入其中。主題墻環(huán)境創(chuàng)設不能一成不變，只有靈活變化才能引起幼兒注意，從而更好地為幼兒的學習與活動服務。

在文化自信視野下，農村幼兒園在設計主題墻環(huán)境時，要盡可能充分利用當?shù)刭Y源。以“秋天來了”主題學習活動為例。這一主題活動旨在讓幼兒感受秋天。為了讓幼兒在學習中能夠更好地認識秋天，教師要為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。其中，主題墻設計就是一種有效方式。在設計主題墻時，教師要嚴格遵守互動性原則，鼓勵幼兒參與主題墻設計的準備工作和繪制工作，讓幼兒在實際參與過程中更好地體驗秋天文化。為了使主題墻具有特色，教師可以結合當?shù)氐膶嶋H情況，讓幼兒回家收集一些成熟的農作物，如玉米、黃豆、水稻，再收集一些各種顏色的楓葉。做好準備工作后，教師可以帶領幼兒繪制主題墻，將收集到的材料投放到主題墻中，既讓幼兒感受了自己心中的秋天，又能夠讓幼兒在教室里感受秋天的文化，有利于幼兒加深對秋天的印象。

（二）室內活動環(huán)境創(chuàng)設

在文化自信視野下，農村幼兒園要重視室內活動環(huán)境創(chuàng)設。教師組織幼兒活動時，要注重滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子深深根植于幼兒心中。農村幼兒園與城市幼兒園相比，資源相對落后。基于此，教師在安排幼兒活動時，要盡可能與園所實際相結合。以剪紙活動為例。教師在組織活動初期，可以結合本園實際情況，為幼兒創(chuàng)設適合剪紙的環(huán)境。教師在布置活動區(qū)域時，可以擺放或張貼一些剪紙作品，讓幼兒身處一個充滿剪紙作品的藝術環(huán)境。教師還要做好準備工作，為幼兒準備好剪紙需要使用的剪刀和彩紙，給幼兒分好小組，讓他們進行小組合作，共同完成小組活動。另外，為了讓幼兒更好地了解剪紙文化，教師要給幼兒講解一些有關于剪紙的故事，用故事吸引幼兒，讓他們積極參與剪紙活動中。

（三）戶外環(huán)境創(chuàng)設

在幼兒園教育中，戶外活動非常重要。因此，農村幼兒園要注重戶外活動環(huán)境創(chuàng)設。在文化自信視野下，教師要結合園所實際，進行戶外環(huán)境創(chuàng)設，盡可能地將戶外活動設計成富有文化氣息、符合幼兒心理的活動環(huán)境。例如，教師可以為幼兒創(chuàng)設有綠色青草的活動環(huán)境，讓幼兒在戶外活動中感受大自然的美妙。另外，為了讓戶外活動場所更加富有文化氣息，教師可以在活動場所中張貼合適的標語或制作一些標識牌，讓幼兒通過認識標語和標識牌豐富經驗。

綜上所述，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設在幼兒園教育中有著至關重要的作用。農村幼兒園要在文化自信視野下，積極、主動、創(chuàng)造性地開展環(huán)境創(chuàng)設工作，創(chuàng)設符合實際發(fā)展、具有文化內涵的園所環(huán)境，讓幼兒在美好的園所環(huán)境中學習和成長。