闞俊明（長春中醫(yī)藥大學 吉林長春 130000）

書 名：思創(chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索

作 者：張佳景，張子睿

出版單位：中國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)出版社

出版時間：2020年02月

定 價：46.00元

ISBN：9787511646170

創(chuàng)新是推動我國社會經(jīng)濟建設向前發(fā)展的核心動力，在新時代背景下，我國社會經(jīng)濟建設發(fā)展對創(chuàng)新型復合人才的需求愈加迫切。然而，學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并不是創(chuàng)新型復合人才的全部內(nèi)容，社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級對人才的素質(zhì)需求也在不斷提升，因此，高校在培養(yǎng)高質(zhì)量人才的過程中，必須重視思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，充分發(fā)揮思政教育協(xié)同育人的強大功能，才能夠切實達到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育的理想效果。

由中國農(nóng)業(yè)科學技術(shù)出版社出版的《思創(chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》一書，著眼當代高等教育人才培養(yǎng)的熱點需求，綜合高校相關(guān)專職工作者以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責人的工作經(jīng)驗和科研成果，對不同層次的思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合實踐進行了探索，旨在為推進高校思想政治教育工作革新、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人發(fā)展提供科學專業(yè)的教育依據(jù)。全書通過三個章節(jié)循序漸進的對思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合進行了遞進式探索，以“何謂思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”為引，基于思創(chuàng)融合需要考慮的問題，思創(chuàng)融合對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識要求進行了深入探索，提出了開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程的理念，不斷強化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的就業(yè)指導工作，并著眼于心理疏導和人文關(guān)懷，積極發(fā)揮高校思想政治教育促進大學生身心和人格健康發(fā)展的作用。該書內(nèi)容詳實且層次分明，能夠為高校深入研究和開展思創(chuàng)融合實踐，探尋思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合建設提供極具應用性的理論指導。

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級，就業(yè)壓力與日俱增，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢變得愈加嚴峻，為了切實解決高校畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場中的困難處境，我國教育領(lǐng)域著手全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，試圖從人才能力培養(yǎng)的根源上解決畢業(yè)生就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不是獨立存在的個體，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，還需要將專業(yè)教育與素質(zhì)教育有機的聯(lián)合在一起，強調(diào)正確的道德觀念對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)實意義?！端紕?chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》一書中就提出了高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育目標細化內(nèi)容，對形成完整的素質(zhì)教育體系引起了足夠的重視，明確闡述了新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合發(fā)展、開展思創(chuàng)融合實踐的重要意義。

當前，我國絕大多數(shù)高校在國家創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求背景下，已經(jīng)逐步認識到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的必要性和重要性，但在具體操作實踐過程中，受一些客觀因素限制，高校在思創(chuàng)融合實踐的過程中仍然會存在一定的問題，使得兩者之間的協(xié)同育人能力并沒有被完全的激發(fā)出來?！端紕?chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》一書在開篇第一部分就對“何謂思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合”進行了詳盡闡述與分析，對兩者的基本理念、發(fā)展歷程以及核心本質(zhì)進行了詳細說明，相關(guān)工作者通過深入研讀該書就能夠更加直觀清晰地發(fā)現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展建設存在的難點與問題，高校結(jié)合自身實際發(fā)展情況和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)實際需求，能夠更加清晰的認知到兩者融合發(fā)展存在的偏差，找尋到問題產(chǎn)生的癥結(jié)，為進一步的優(yōu)化與調(diào)整提供科學的依據(jù)。

針對高校開展思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合過程中可能產(chǎn)生的問題，《思創(chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》一書在第二章節(jié)“思創(chuàng)融合的本質(zhì)和社會方位”和第三章節(jié)“思創(chuàng)融合對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識要求”給出了研析結(jié)果，并明確了高校開展思創(chuàng)融合實踐的相關(guān)路線與要求。首先，高校需正視思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的育人功能屬性，秉承“你中有我，我中有你”的原則，構(gòu)建現(xiàn)代化的協(xié)同教育體系；其次，高校需不斷完善思創(chuàng)融合的師資隊伍建設工作，通過講座、進修、專業(yè)培訓、企業(yè)實習等途徑豐富專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力和思想政治融合能力，強化教師的綜合素養(yǎng)和課程思政融合水平，進而做到有的放矢地開展思創(chuàng)融合實踐工作。

總而言之，《思創(chuàng)融合實踐研究——關(guān)于思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實踐探索》是一本極具參考性的專業(yè)指導性書籍，能夠為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合指明發(fā)展方向，為高校開展思創(chuàng)融合實踐的具體工作找準切入點和明確相關(guān)要求，為高校實現(xiàn)思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合提供專業(yè)依據(jù)。