于 濤，申 瑾

（哈爾濱工業(yè)大學(xué) 土木工程學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150090，E-mail：yutao2012tjdx@163.com）

2016 年，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)了《2016～2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，正式將信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能列為建筑業(yè)未來發(fā)展的重大改革方向。傳統(tǒng)施工模式必然和前沿?cái)?shù)字技術(shù)融合，形成全新的建設(shè)模式與管理方法。諸多研究已證明，數(shù)字化施工能夠集成先進(jìn)的信息技術(shù)，充分利用工業(yè)化建造方式及專業(yè)設(shè)備，有效提升工程項(xiàng)目的管理水平，對(duì)實(shí)現(xiàn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化具有重大意義。如以數(shù)據(jù)挖掘?yàn)榇淼拇髷?shù)據(jù)分析方法可以提取數(shù)據(jù)中諸多潛在信息，幫助人們更好地發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，創(chuàng)造新的價(jià)值附加值[1～4]?；跀?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的工程設(shè)計(jì)和計(jì)劃工具能夠幫助設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提高設(shè)計(jì)決策績(jī)效[5]。除此之外，基于大數(shù)據(jù)的平臺(tái)和基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)構(gòu)也取得了較為迅速的發(fā)展[6～9]，一些基本技術(shù)和應(yīng)用平臺(tái)已逐步形成，用以支持工程項(xiàng)目組織決策活動(dòng)[10～13]。

在此背景下，未來的工程管理者必須掌握數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，并具備將其融入項(xiàng)目管理實(shí)踐的能力。擁有數(shù)據(jù)挖掘、智能算法、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)能力的項(xiàng)目管理人員是未來建筑業(yè)發(fā)展的中流砥柱[14]。為應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的工程管理人才培養(yǎng)難題，學(xué)者們對(duì)建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)階段的工程管理教育教學(xué)體系進(jìn)行了一系列探索。柴雪[15]以Sketch UP 建筑建模課程為例，對(duì)操作性課程的實(shí)施過程進(jìn)行探討，提出利用云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、作業(yè)布置、師生互動(dòng)的理念，為后續(xù)課程信息化教學(xué)改革提供參考。鄒志勇[16]認(rèn)為信息管理與數(shù)字化技術(shù)應(yīng)該在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中加大比重，特別是軟件操作與應(yīng)用編程。孫慶霞等[17]將BIM、VA/AR、3D 打印與《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程融合，提出打造可視化“數(shù)字教材”增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的直觀理解，為課程教學(xué)改革提供借鑒。

當(dāng)前學(xué)者們的研究取得了較為豐富的成果。但尚未對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段工程管理專業(yè)人才的知識(shí)供求關(guān)系進(jìn)行全面分析，未能找出當(dāng)前行業(yè)需求、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究的割裂點(diǎn)，從而不能系統(tǒng)地提出人才培養(yǎng)體系的改革方向與路徑，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。本文通過文獻(xiàn)分析與實(shí)證調(diào)研識(shí)別數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段建筑業(yè)對(duì)工程管理人才的知識(shí)技能需求；利用專家訪談、田野調(diào)查方式探索高校工程管理人才培養(yǎng)體系；基于對(duì)比研究，剖析高校工程管理類人才培養(yǎng)體系在數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的不足，進(jìn)而找出教育教學(xué)改革方向。

1 工程管理人才的知識(shí)與理論需求分析

1.1 工程管理領(lǐng)域涉及的數(shù)字化、信息化、智能化知識(shí)譜系分析

基于文獻(xiàn)計(jì)量分析工具，借助ASCE、WoS、EI 等核心知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，本文系統(tǒng)梳理了工程管理學(xué)者在數(shù)字化、信息化、智能化領(lǐng)域的相關(guān)理論研究，厘清了這些知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)與知識(shí)譜系。

圖1 展示了工程管理數(shù)字化、信息化、智能化領(lǐng)域知識(shí)成果的關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)，由分析可知：大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、知識(shí)管理、系統(tǒng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、項(xiàng)目信息管理、智能算法、績(jī)效管理、智慧城市等前沿知識(shí)領(lǐng)域已經(jīng)成為了建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的核心，構(gòu)成了這一領(lǐng)域的知識(shí)譜系。

圖1 數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)研究的關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)

圖2 展示了2000～2020 年，工程管理數(shù)字化、信息化、智能化領(lǐng)域研究主題的演變過程。由分析可知，這一領(lǐng)域的興起源自大數(shù)據(jù)這一概念的提出，隨著大數(shù)據(jù)理論與系統(tǒng)科學(xué)、項(xiàng)目管理、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的深度融合，工程管理數(shù)字化、信息化、智能化研究方向朝著最優(yōu)化、新式智能算法、智慧城市等方向演化，研究領(lǐng)域日益豐富，跨學(xué)科特點(diǎn)日益突出，研究尺度不斷加大，從項(xiàng)目管理向城市管理方向演化。

圖2 數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)研究主題演化趨勢(shì)

圖3 展示了工程管理數(shù)字化、信息化、智能化研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)核心期刊。由分析可知，Automation in Construction，Journal of Construction Engineering and Management，Journal of Computing in Civil Engineering，Journal of Management in Engineering等工程管理與建筑信息化領(lǐng)域期刊在建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究領(lǐng)域起著至關(guān)重要的作用。

圖3 數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)研究領(lǐng)域的核心期刊

1.2 工程人才數(shù)字化理論知識(shí)需求清單

本文根據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量分析結(jié)果，從大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、知識(shí)管理、系統(tǒng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、項(xiàng)目信息管理、智能算法、績(jī)效管理、智慧城市等前沿知識(shí)領(lǐng)域出發(fā)，形成建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的工程管理人才培養(yǎng)知識(shí)點(diǎn)清單。

通過理論化設(shè)計(jì)，將識(shí)別的潛在需求形成調(diào)查問卷，問卷分為三部分。第一部分為研究背景介紹；第二部分為被調(diào)查者基本信息；第三部分為問題項(xiàng)。采用5 分制李克特量表，5 分表示該知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中十分重要，1 分表示該知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐中不重要。

問卷面向房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)、勘察設(shè)計(jì)企業(yè)等行業(yè)主體的從業(yè)人員，最終通過實(shí)證分析，識(shí)別出建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段工程管理人才的核心知識(shí)與理論需求清單。問卷采用網(wǎng)絡(luò)與紙質(zhì)相結(jié)合方式，總計(jì)分發(fā)200 份，有效問卷132 份，有效率66%，問卷的α 信度系數(shù)為0.683，符合統(tǒng)計(jì)要求。重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵如下：

（1）BLM（Building Life-cycle Management，建筑全生命周期管理）理論。BLM 思想是計(jì)算機(jī)集成制造理念的擴(kuò)展，在建設(shè)項(xiàng)目的決策、設(shè)計(jì)、實(shí)施及運(yùn)營(yíng)階段運(yùn)用信息技術(shù)、過程集成，是一種實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目信息集成管理的綜合策略[18]。BLM 相較于傳統(tǒng)的工程信息管理模式，方法、手段、工具更加全面，集成化的管理理念也更為先進(jìn)，其核心思想是實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)管理和知識(shí)共享，減少全生命期實(shí)施流程中的冗余投資、資源浪費(fèi)，進(jìn)而提高工程管理效率[18]。因此，正確的提取、存儲(chǔ)、處理工程項(xiàng)目信息是BLM 的關(guān)鍵所在。建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的工程管理人才培養(yǎng)應(yīng)該注重這一理論的相關(guān)內(nèi)容。

（2）精益建造理論。精益建造理論借鑒了制造業(yè)生產(chǎn)模式，以“精益思想” 為核心，充分吸收了生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理理論，旨在改善質(zhì)量、成本、進(jìn)度等項(xiàng)目績(jī)效指標(biāo)[19]。將精益思想引入建筑業(yè)，能夠提高施工生產(chǎn)效率，降低建設(shè)成本，加快施工進(jìn)度，節(jié)約資源消耗。精益建造實(shí)現(xiàn)了建設(shè)項(xiàng)目全生命周期的精細(xì)化管理，解決了建設(shè)項(xiàng)目干系人的信息交互、智慧化功能，完成了可持續(xù)發(fā)展等綜合目標(biāo)。精益建造理論是數(shù)字化時(shí)代建筑業(yè)工程管理人才的必備理論知識(shí)。

（3）信息資源管理理論。從信息資源管理的視角出發(fā)，工程管理數(shù)字化是對(duì)多源異構(gòu)數(shù)據(jù)的融合應(yīng)用，依據(jù)用戶的具體需求，借助特定工具對(duì)相關(guān)信息源及其所產(chǎn)生的信息進(jìn)行科學(xué)收集、篩選、整理與分析，從而提取對(duì)用戶有價(jià)值的信息。建設(shè)項(xiàng)目多源信息融合實(shí)現(xiàn)過程始終離不開信息資源管理理論的支撐，不僅體現(xiàn)在對(duì)工程管理數(shù)字化的多目標(biāo)信息源感知上，還體現(xiàn)在對(duì)一系列多源信息進(jìn)行識(shí)別與關(guān)聯(lián)應(yīng)用等環(huán)節(jié)中。信息資源管理理論是建筑業(yè)數(shù)字化時(shí)代工程管理人才的必備理論知識(shí)。

（4）BIM 技術(shù)。信息建模是實(shí)現(xiàn)工程管理數(shù)字化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而BIM 作為多源異構(gòu)工程信息集成的數(shù)據(jù)模型工具，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段建設(shè)項(xiàng)目參數(shù)化建模的核心手段。只有通過信息的收集、篩選、融合、處理，才能最終實(shí)現(xiàn)信息交互、知識(shí)共享，而BIM 是建設(shè)項(xiàng)目信息的綜合載體，可以在信息交互過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的集成和共享，尤其能在動(dòng)態(tài)的信息交互過程中實(shí)現(xiàn)歷史信息和當(dāng)前信息的集成，并能夠進(jìn)行有效的信息資源檢索。因此，BIM技術(shù)是建筑業(yè)數(shù)字化時(shí)代工程管理人才的必備理論知識(shí)。

（5）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)以特有的傳感技術(shù)和感知能力成為實(shí)現(xiàn)工程管理數(shù)字化的關(guān)鍵技術(shù)之一。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的物體標(biāo)識(shí)和集成傳感等功能，建設(shè)項(xiàng)目全生命周期的所有信息可以實(shí)現(xiàn)有效集成、融合，甚至不同建設(shè)項(xiàng)目可以實(shí)現(xiàn)信息交互和聯(lián)通，工程管理者能夠準(zhǔn)確地了解所需的重要信息，及時(shí)地進(jìn)行信息傳遞、分析、處理和反應(yīng)[20]。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段工程管理人才的必備理論知識(shí)。

（6）4D 可視化技術(shù)。4D 可視化技術(shù)將建筑產(chǎn)品的3D 幾何模型和項(xiàng)目施工過程中的其他信息實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，可以對(duì)建設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)仿真建模，為工程管理者提供可視化現(xiàn)場(chǎng)管理的操作工具，能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的動(dòng)態(tài)更新優(yōu)化，實(shí)時(shí)計(jì)算工程量和項(xiàng)目成本變化，并且促進(jìn)遠(yuǎn)程施工現(xiàn)場(chǎng)指揮工作[21]。工程管理數(shù)字化理念對(duì)4D 可視化技術(shù)的需求，主要體現(xiàn)在建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)管理、歷史信息的再現(xiàn)，以及信息的動(dòng)態(tài)優(yōu)化。利用4D 可視化技術(shù)既可以實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地布置，還可以實(shí)時(shí)查詢和修改任意時(shí)間的場(chǎng)地使用和設(shè)備配置情況，實(shí)現(xiàn)信息的動(dòng)態(tài)管理。因此，4D 可視化技術(shù)是建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段工程管理人才的必備理論知識(shí)。

（7）系統(tǒng)工程理論。在當(dāng)前工程管理數(shù)字化領(lǐng)域的研究中，系統(tǒng)工程的地位日益重要。大數(shù)據(jù)的提出使得建設(shè)項(xiàng)目全數(shù)據(jù)分析成為可能，與傳統(tǒng)基于局部數(shù)據(jù)的管理范式相比，大數(shù)據(jù)更強(qiáng)調(diào)從整體視角出發(fā)制定項(xiàng)目管理方案。系統(tǒng)工程是一門研究系統(tǒng)要素及其關(guān)聯(lián)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)從系統(tǒng)整體性出發(fā)，分析系統(tǒng)的功能與環(huán)境，支持決策。系統(tǒng)工程的分析范式很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)小樣本數(shù)據(jù)分析的不足，使得全數(shù)據(jù)分析更為有效。因此，系統(tǒng)工程理論是建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段工程管理人才的必備理論知識(shí)。

（8）核心軟件使用。軟件是實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理與信息交互的重要界面，是數(shù)據(jù)分析的重要手段，工程管理者的必備技能。目前工程管理領(lǐng)域常用的軟件包括Revit、Microsoft Project、CAD、廣聯(lián)達(dá)工程概預(yù)算軟件GBGV8.0 等專業(yè)軟件。

2 高校工程管理人才數(shù)字化技術(shù)培養(yǎng)體系

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)分析

本文基于專家訪談，識(shí)別高校工程管理人才培養(yǎng)過程中的數(shù)字化、信息化、智能化理論知識(shí)內(nèi)容，評(píng)估高校培養(yǎng)目標(biāo)的合理性，判斷其能否適應(yīng)建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的人才培養(yǎng)需求。

表1 展示了9 所高校工程管理學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)。分析表明，僅有4 所高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出了數(shù)字化、信息化的知識(shí)能力需求，說明當(dāng)前高校工程管理學(xué)科對(duì)于數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段的重要性、挑戰(zhàn)性理解不夠深入，尚未形成數(shù)字化導(dǎo)向型的人才培養(yǎng)目標(biāo)，造成了一定程度的人才培養(yǎng)模式滯后，畢業(yè)生無法迅速適應(yīng)房地產(chǎn)、建筑施工企業(yè)的知識(shí)需求，需要進(jìn)一步深化改革。

表1 工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)是否適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求

2.2 專業(yè)課程分析

本文對(duì)部分高校采取田野調(diào)查方式展開調(diào)研，進(jìn)一步識(shí)別高校工程管理人才培養(yǎng)的數(shù)字化、信息化、智能化理論知識(shí)內(nèi)容。表2 將上述識(shí)別的知識(shí)需求與各高校課程體系進(jìn)行對(duì)應(yīng)，研究發(fā)現(xiàn)：

表2 9 所高校的工程管理專業(yè)課程是否滿足數(shù)字化轉(zhuǎn)型的知識(shí)需求

（1）當(dāng)前高校工程管理人才培養(yǎng)普遍對(duì)于信息化前沿技術(shù)重視不足。

（2）當(dāng)前高校工程管理人才培養(yǎng)過程的信息化學(xué)習(xí)主要集中在軟件使用，以工程制圖和工程量計(jì)算軟件為主，對(duì)于信息化軟件、BIM 等前沿工具重視不足。

（3）當(dāng)前高校工程管理類專業(yè)教育缺少系統(tǒng)工程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，信息集成與管理體現(xiàn)了系統(tǒng)性思維，因此急需加強(qiáng)此處的教學(xué)與知識(shí)傳授。

（4）BLM、4D 可視化技術(shù)、精益建造、物聯(lián)網(wǎng)等理論多為講座性質(zhì)的前沿課程，尚未成為專業(yè)核心課程，其成熟度尚待提升，學(xué)生對(duì)課程的了解程度有待加深。

3 工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的改善措施

本文以社會(huì)需求為核心，基于對(duì)比研究，分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段高校工程管理人才培養(yǎng)與社會(huì)行業(yè)需求的割裂點(diǎn)，分析不同割裂點(diǎn)的脫鉤程度，進(jìn)而展開調(diào)研，通過焦點(diǎn)小組討論的方式集思廣益，識(shí)別教學(xué)教改的科學(xué)途徑。

3.1 人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的割裂點(diǎn)

當(dāng)前高校工程管理學(xué)者對(duì)于建筑業(yè)數(shù)字化研究主要聚焦于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、知識(shí)管理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、智能算法、績(jī)效管理、智慧城市等前沿領(lǐng)域，對(duì)于系統(tǒng)科學(xué)、BLM、精益建造等行業(yè)知識(shí)需求重視度不足，并且沒有實(shí)現(xiàn)前沿理論迅速進(jìn)入課堂、服務(wù)行業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案沒有體現(xiàn)數(shù)字化最新研究成果，無法以“研”促“教”，科研與教學(xué)的割裂，既加重了教師工作負(fù)擔(dān)，又造成了科研資源的浪費(fèi)。

此外，通過對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要性與挑戰(zhàn)性沒有得到充分重視，數(shù)字化、信息化、智能化思想沒有充分體現(xiàn)在高校工程管理人才培養(yǎng)目標(biāo)之中；高校人才的數(shù)字化知識(shí)培養(yǎng)主要側(cè)重軟件工具的實(shí)操性學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)于精益建造、BLM、系統(tǒng)科學(xué)等基礎(chǔ)理論的深入探討，使得學(xué)生“只見樹葉不見森林”；建筑數(shù)字化技術(shù)教育主要體現(xiàn)在前沿講座，課時(shí)數(shù)不足且深入度不夠，使得學(xué)生“淺嘗輒止”。

3.2 教育教學(xué)改革措施

（1）完善培養(yǎng)目標(biāo)。通過行業(yè)調(diào)研，深入分析數(shù)字化時(shí)代建筑業(yè)對(duì)工程管理人才的知識(shí)、理論、能力需求，面向行業(yè)需求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，將目標(biāo)細(xì)化為知識(shí)需求和能力需求，整合并更新當(dāng)前培養(yǎng)方案，識(shí)別培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系，使得人才培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展需求。一是時(shí)刻把握行業(yè)需求動(dòng)態(tài)，可以和全國(guó)性、地方性知名建筑企業(yè)建立人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，具體措施包括：聘用企業(yè)導(dǎo)師開展數(shù)字化主題講座、定期組織產(chǎn)學(xué)研座談會(huì)、共建生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地、共建研究院并開發(fā)數(shù)字化工程管理相關(guān)課程。同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)教師走進(jìn)工地現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)“雙師型” 隊(duì)伍，使得一線教學(xué)人員可以迅速捕捉建筑行業(yè)對(duì)于數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)與管理方法的需求；二是強(qiáng)化行業(yè)需求轉(zhuǎn)化成人才培養(yǎng)目標(biāo)的敏捷調(diào)整機(jī)制，學(xué)科組定期討論人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程大綱等教學(xué)要素與行業(yè)需求的匹配程度，并邀請(qǐng)具有資深工作經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界專家參與人才培養(yǎng)方案修訂與課程調(diào)整，強(qiáng)化數(shù)字化、信息化、智能化知識(shí)體系的實(shí)用性；三是對(duì)于生源和師資較為充沛的學(xué)校，可以設(shè)置數(shù)字化、信息化、智能化本科培養(yǎng)方向，將學(xué)生分流培養(yǎng)。如同濟(jì)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)等高校已經(jīng)陸續(xù)開設(shè)了智能建造相關(guān)的本科專業(yè)。

（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。適當(dāng)刪減軟件類課程學(xué)時(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)理論教育與素質(zhì)教育，將軟件實(shí)操作為課后作業(yè)或課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力與動(dòng)手能力，鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生能夠“舉一反三”，用基礎(chǔ)理論創(chuàng)造出數(shù)字化時(shí)代建筑業(yè)轉(zhuǎn)型的“無限可能性”。一方面，應(yīng)該增加BLM、系統(tǒng)工程、精益建造、工程信息管理、物聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字孿生技術(shù)、智能算法與機(jī)器學(xué)習(xí)等理論課程，使得學(xué)生能夠全面掌握工程管理數(shù)字化、信息化、智能化的底層邏輯與根本方法，給學(xué)生打下夯實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力；另一方面，應(yīng)該縮減CAD 制圖、項(xiàng)目管理軟件、造價(jià)管理軟件、BIM等軟件操作課程的學(xué)時(shí)，著重講授這些軟件的基本操作邏輯與主要功能模塊，對(duì)于具體操作流程，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。同時(shí)，可以增加課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，與其它理論課程聯(lián)動(dòng)，將軟件操作的具體實(shí)施融入課程設(shè)計(jì)體系。如施工組織設(shè)計(jì)這門理論課程的課程設(shè)計(jì)中可以增加軟件操作任務(wù)，在施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置、進(jìn)度安排等模塊練習(xí)CAD 制圖軟件、項(xiàng)目管理軟件的實(shí)際操作。

（3）加大前沿講座學(xué)時(shí)。開展數(shù)字化技術(shù)與管理相關(guān)講座，激發(fā)學(xué)生興趣，使其更加深入地了解建筑數(shù)字化技術(shù)與管理的內(nèi)涵與知識(shí)脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的理論知識(shí)體系，從而為行業(yè)輸送高質(zhì)量工程管理人才。講座應(yīng)分為理論前沿與行業(yè)應(yīng)用兩個(gè)方面。理論前沿部分可以聘請(qǐng)高校和研究所從事數(shù)字化、信息化、智能化相關(guān)研究的科研工作者，應(yīng)該立足工程管理而又不局限于工程管理，鼓勵(lì)跨學(xué)科合作組成多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，講座內(nèi)容應(yīng)涉及智能基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、智慧城市、建設(shè)項(xiàng)目大數(shù)據(jù)分析、智慧工地等前沿理論。為了豐富理論講座的內(nèi)容，可以和相關(guān)院校建立師資共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)前沿知識(shí)的最大化傳播。行業(yè)實(shí)踐部分應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的數(shù)字化工程管理專家，圍繞典型案例開展講座，將港珠澳大橋、特高壓、5G 基建等示范工程的數(shù)字化、信息化、智能化技術(shù)和管理方法展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)反饋，要求學(xué)生撰寫相應(yīng)的講座報(bào)告，提出問題并通過進(jìn)一步的文獻(xiàn)閱讀、課后互動(dòng)找出答案，使得學(xué)生充分消化講座內(nèi)容。

4 結(jié)語

建筑業(yè)正在逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)、數(shù)字化、智能化時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)與傳統(tǒng)工程管理方法的有機(jī)融合是建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要突破點(diǎn)。為適應(yīng)建筑業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的需求，人才作為先進(jìn)理論與知識(shí)的載體，在建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中起到至關(guān)重要的作用。因此理論發(fā)展要和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，前沿知識(shí)應(yīng)該迅速走入課堂教學(xué)?？偨Y(jié)以上研究結(jié)果，高校應(yīng)根據(jù)行業(yè)需求整合并更新當(dāng)前培養(yǎng)方案，完善培養(yǎng)目標(biāo)，增加基礎(chǔ)理論教育與素質(zhì)教育，加強(qiáng)前沿知識(shí)教育，使學(xué)生形成系統(tǒng)的建筑數(shù)字化技術(shù)理論知識(shí)體系，從而使得學(xué)生能夠“舉一反三”，由基礎(chǔ)理論出發(fā)，學(xué)習(xí)軟件實(shí)操和新興技術(shù)應(yīng)用，乃至創(chuàng)造出數(shù)字化時(shí)代建筑業(yè)轉(zhuǎn)型的新理念、新技術(shù)。