劉洋洋

鄭州師范學(xué)院地理與旅游學(xué)院，河南 鄭州 450044

應(yīng)用型本科院校，是指以應(yīng)用技術(shù)型為辦學(xué)定位，而不是以科研學(xué)術(shù)型為辦學(xué)定位的普通本科院校。為了滿足國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，黨的十九大報(bào)告曾明確指出要大力推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。2015 年10 月，國家發(fā)展改革委、財(cái)政部以及教育部等三部委聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，指出普通本科院校應(yīng)在“堅(jiān)持需求導(dǎo)向、服務(wù)地方”的理念下積極向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)變，以校企合作和產(chǎn)教融合為突破點(diǎn)，對(duì)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，優(yōu)化完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)課程體系改革。總的來說，應(yīng)用型本科院校的建設(shè)對(duì)于推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有重要意義。

在向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的過程中，實(shí)踐教學(xué)課程的建設(shè)至關(guān)重要，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工作實(shí)踐能力的核心環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力和社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)的重要方式。校企合作課程是一種高校和企業(yè)聯(lián)合授課的新型實(shí)踐教學(xué)課程，它可以將理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，可以有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由上述內(nèi)容可知，校企合作課程的教學(xué)理念和應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)是高度契合的，結(jié)合各專業(yè)具體情況和人才培養(yǎng)目標(biāo)，打造一系列精品校企合作課程，對(duì)應(yīng)用型本科院校的順利建設(shè)將產(chǎn)生很大助力。

本文以鄭州師范學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)開設(shè)的Su‐permap軟件教學(xué)與實(shí)踐校企合作課程為例，對(duì)校企合作課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、課程建設(shè)效果等進(jìn)行詳細(xì)的介紹和探討，為應(yīng)用型本科院校相關(guān)專業(yè)開設(shè)校企合作課程提供參考。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程開設(shè)意義

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

地理信息科學(xué)是近20年來新興的一門集計(jì)算機(jī)、測(cè)繪學(xué)、遙感技術(shù)、信息學(xué)、地理學(xué)以及地圖學(xué)于一體的邊緣交叉學(xué)科，它是研究地理信息采集、存儲(chǔ)、顯示、分析、傳播、應(yīng)用與管理的一門科學(xué)。以鄭州師范學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為例，該專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好人文與科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，掌握地理信息科學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，適應(yīng)未來職業(yè)和社會(huì)發(fā)展，能夠在基礎(chǔ)測(cè)繪、城市規(guī)劃建設(shè)、國土資源調(diào)查與管理、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)企事業(yè)單位或部門從事地理信息數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)開發(fā)、行業(yè)應(yīng)用或管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，其核心課程主要包括自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、測(cè)量學(xué)、地圖學(xué)、地理信息系統(tǒng)原理、遙感圖像處理、衛(wèi)星導(dǎo)航定位原理與應(yīng)用等。地理信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展離不開大批實(shí)踐能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)過硬的應(yīng)用型地理信息人才，但是由教育部最新發(fā)布的信息可知，我國高校每年培養(yǎng)的地理信息應(yīng)用型人才僅有35000 人，地理信息相關(guān)產(chǎn)業(yè)有著巨大的人才缺口，急需彌補(bǔ)。以鄭州師范學(xué)院地理信息科學(xué)專業(yè)為例，該專業(yè)需要了解國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求以及學(xué)校的轉(zhuǎn)型需求，多為社會(huì)、為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)人才的過程中，要制定長期人才培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)發(fā)展需求動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，打造適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，使人才培養(yǎng)和社會(huì)崗位需求相對(duì)接。如何培養(yǎng)出滿足企業(yè)崗位需求的人才？校企合作課程教學(xué)建設(shè)就是一個(gè)較好的選擇，因?yàn)樵撜n程是直接與企業(yè)崗位對(duì)接的課程。

（二）課程開設(shè)意義

自“華為芯片事件”之后，以美國為首的西方國家加大了對(duì)我國的技術(shù)封鎖。2020 年1 月初，美國宣布禁止地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件出口中國，受此影響，在國家的大力扶持下，國產(chǎn)GIS軟件勢(shì)必要崛起并占領(lǐng)國內(nèi)市場(chǎng)。此時(shí)，將國產(chǎn)GIS軟件帶入課堂，不僅有助于學(xué)生以后的就業(yè)，也能為國家GIS 行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批具有良好實(shí)踐能力的優(yōu)秀應(yīng)用型人才，從而為以后打破美國技術(shù)封鎖貢獻(xiàn)一分力量，爭取不再被美國“卡脖子”。

考慮到上述因素，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的GIS 行業(yè)應(yīng)用型人才，鄭州師范學(xué)院積極與國內(nèi)GIS 領(lǐng)域龍頭企業(yè)北京超圖軟件股份有限公司展開了深入的校企合作，以其旗下的知名國產(chǎn)GIS 軟件SuperMap 為支撐，采用校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)校外導(dǎo)師合作教學(xué)的模式，開設(shè)SuperMap軟件教學(xué)與實(shí)踐課。目前，河南省內(nèi)開設(shè)該課程的高校還相對(duì)較少，這對(duì)鄭州師范學(xué)院和北京超圖軟件股份有限公司來說都是一次有益的嘗試和突破，同時(shí)，這也與該校建設(shè)“應(yīng)用型本科高校”和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)高度一致。

（三）校企合作模式中的公司及教學(xué)軟件介紹

北京超圖軟件股份有限公司（以下簡稱北京超圖）創(chuàng)立于1997年，集團(tuán)總部設(shè)于北京，是亞洲排名第一、世界排名第三的GIS 軟件開發(fā)企業(yè)，它主要從事地理信息系統(tǒng)相關(guān)軟件技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用服務(wù)。北京超圖擁有雄厚的地理信息系統(tǒng)軟件自主研發(fā)能力和大量資深GIS技術(shù)專家，其旗下的SuperMap系列軟件市場(chǎng)份額常年位居亞洲第一，是全球市場(chǎng)中最大的中國GIS廠商，這也是鄭州師范學(xué)院之所以選擇該公司作為校企合作課程建設(shè)伙伴的重要原因。SuperMap 軟件可以為GIS 專業(yè)校企合作課程建設(shè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐；同時(shí)，學(xué)習(xí)并能熟練掌握一款當(dāng)今市場(chǎng)主流的GIS 軟件，對(duì)于學(xué)生今后的深造和就業(yè)都大有幫助。

經(jīng)過綜合考量對(duì)比，本課程教學(xué)軟件選用的是北京超圖旗下的主流桌面應(yīng)用軟件SuperMap iDesktop 9D。該軟件是一款通過桌面核心庫、Microsoft.NET Frame‐work 4.0 以及SuperMap iObjects .NET 9D 構(gòu)建的企業(yè)級(jí)插件式桌面軟件，分為32 位和64 位兩個(gè)版本。它提供了數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)處理、地圖制圖、布局排版、動(dòng)態(tài)標(biāo)繪、三維應(yīng)用、空間分析、交通分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、云共享以及擴(kuò)展開發(fā)等多個(gè)常用功能，具有穩(wěn)定、易用、美觀、高效等特點(diǎn)，支持編程、擴(kuò)展以及功能定制等專業(yè)需求。該軟件簡單易學(xué)、功能全面，非常適合學(xué)生上手學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求

（一）教學(xué)目標(biāo)

SuperMap 軟件教學(xué)與實(shí)踐課程是一門以實(shí)踐教學(xué)為主的課程，在教學(xué)中，應(yīng)注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，充分運(yùn)用微課、慕課以及多媒體等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生形成新的思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的精神，其教學(xué)目標(biāo)如下。

1.在認(rèn)知方面，加深學(xué)生對(duì)GIS基礎(chǔ)知識(shí)的理解，解決理論學(xué)習(xí)中的疑難問題，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，讀圖、制圖能力，利用二、三維GIS 功能解決實(shí)際問題的能力等。

2.在技能方面，使學(xué)生熟練掌握利用SuperMap系列軟件錄入和處理地理空間數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)制作二、三維電子地圖，空間分析，二次開發(fā)以及發(fā)布服務(wù)等技能。

3.在實(shí)踐方面，該課程的教學(xué)內(nèi)容來自于崗位實(shí)踐，是一門核心技術(shù)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)后將會(huì)獲得GIS綜合應(yīng)用能力和工程應(yīng)用能力，并在學(xué)習(xí)過程中提高獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

（二）教學(xué)要求

1.在保證課程教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性的前提下，著重突出GIS 實(shí)作和技能的培養(yǎng)，也注重對(duì)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.堅(jiān)持理論密切聯(lián)系實(shí)際的原則，將職業(yè)崗位應(yīng)具備的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)定位于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生走上崗位所需要的實(shí)踐操作能力，包括數(shù)據(jù)處理能力，讀圖、制圖能力，利用二、三維GIS功能解決實(shí)際問題的能力等。

3.以學(xué)生實(shí)踐為主、教師講授為輔，力求做到少而精，突出重點(diǎn)，并注意將培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力放在首要位置。

三、課程設(shè)計(jì)及教學(xué)方式

（一）課程設(shè)計(jì)

SuperMap 軟件教學(xué)與實(shí)踐課共設(shè)置了72 學(xué)時(shí)，其中理論課為20個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐課為52個(gè)學(xué)時(shí)，周學(xué)時(shí)數(shù)為4 個(gè)學(xué)時(shí)，學(xué)分為2 分，課程性質(zhì)為專業(yè)必修課，適用專業(yè)為地理信息科學(xué)，面向?qū)ο鬄榈乩硇畔⒖茖W(xué)專業(yè)大二學(xué)生，課程基于SuperMap9D軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

該課程主體內(nèi)容共有九章，分別為：第一章Super‐Map 的基本功能與組織結(jié)構(gòu)，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生初步了解SuperMap iDesktop9D 軟件的基本功能和數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)；第二章地理空間數(shù)據(jù)錄入，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握地圖掃描矢量化、柵格圖配準(zhǔn)、屬性表設(shè)計(jì)等地理空間數(shù)據(jù)錄入的基本方法；第三章地理空間數(shù)據(jù)處理，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握格式轉(zhuǎn)換、坐標(biāo)變換、屬性表鏈接等地理空間數(shù)據(jù)處理的基本方法；第四章地理空間數(shù)據(jù)可視化，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握地圖符號(hào)制作、數(shù)據(jù)符號(hào)化、專題圖設(shè)計(jì)與編制等地理空間數(shù)據(jù)可視化的基本方法；第五章空間分析，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握矢量空間分析和柵格空間分析的基本方法與步驟；第六章三維場(chǎng)景構(gòu)建，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握三維數(shù)據(jù)組織、傾斜攝影數(shù)據(jù)及BIM 模型的基本應(yīng)用方法；第七章界面定制與功能定制，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握界面定制與功能定制的基本方法和步驟；第八章SuperMap iServer 服務(wù)發(fā)布，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解GIS服務(wù)及服務(wù)管理的含義，掌握SuperMap iServer 服務(wù)發(fā)布方法；第九章GIS應(yīng)用開發(fā)，該章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握GIS客戶端開發(fā)的基本方法和步驟。

（二）教學(xué)方式

該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有5人，其中校內(nèi)教師2人，北京超圖校外導(dǎo)師3 人，團(tuán)隊(duì)學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都較為合理，以中青年教師為主，其中共有博士2 人，碩士3人。在具體授課時(shí)，由校內(nèi)教師負(fù)責(zé)教學(xué)方案的總體設(shè)計(jì)以及課程前六章的講授，由3 位北京超圖外聘教師講解課程第七章到第九章的內(nèi)容，并負(fù)責(zé)擔(dān)任項(xiàng)目實(shí)踐導(dǎo)師，提供技術(shù)支持和相關(guān)數(shù)據(jù)資料。

課余，教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極組織學(xué)生參加由中國地理學(xué)會(huì)和北京超圖主辦的SuperMap 杯全國GIS 大賽。這個(gè)賽事是國家級(jí)比賽，大賽獲獎(jiǎng)選手會(huì)獲得榮譽(yù)證書并優(yōu)先被知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)錄用，能實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、學(xué)以致用。參加高規(guī)格的大賽不僅能鍛煉學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，也能為他們以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

具體教學(xué)過程中，在理論課方面，采取一講二復(fù)習(xí)的方法，也就是教師先講授課程章節(jié)里的知識(shí)點(diǎn)；然后在課程結(jié)束前5分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，一起溫習(xí)該章節(jié)的重要知識(shí)點(diǎn)；在下次上課之前先用5 分鐘進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，以隨機(jī)提問的方式，考查學(xué)生對(duì)上一章節(jié)重要知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在實(shí)踐課方面，則采用一講一練的方法，即教師先講演一個(gè)軟件操作知識(shí)點(diǎn)（功能模塊），然后布置相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，并讓學(xué)生練習(xí)，隨后讓學(xué)生把作業(yè)（截圖）發(fā)至釘釘群中，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。

課程考試成績由平時(shí)成績（占30%）和期末綜合考查成績（占70%）構(gòu)成。其中，平時(shí)成績根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和出勤情況進(jìn)行綜合評(píng)定；期末綜合考查成績根據(jù)平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及期末考查結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)定。校企合作課程的考核不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握基本知識(shí)的情況，更重要的是檢驗(yàn)學(xué)生能否熟練使用SuperMap軟件進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。

四、課程建設(shè)成效及學(xué)生反饋情況

Supermap 軟件教學(xué)與實(shí)踐課程開設(shè)以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性得到了很大提高。在具體授課時(shí)，校內(nèi)教師會(huì)講述軟件的理論知識(shí)和基本功能，校外導(dǎo)師則結(jié)合自己豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)和軟件開發(fā)訓(xùn)練。在整個(gè)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、鞏固自己的專業(yè)功底，也能掌握項(xiàng)目的整體實(shí)現(xiàn)流程，提升自己的實(shí)踐應(yīng)用能力。

在教學(xué)過程中，我們也不忘思政教育，比如向?qū)W生講述目前美國對(duì)我國的技術(shù)封鎖等，鼓勵(lì)大家學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，掌握好我們國家自主研發(fā)的GIS 軟件SuperMap，成為一名優(yōu)秀的實(shí)用型人才，為國家GIS 產(chǎn)業(yè)發(fā)展和科技進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一分力量。另外，我們也會(huì)在課堂上結(jié)合實(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的思維。如以新冠肺炎疫情病例專題地圖制作為例，告訴學(xué)生現(xiàn)在每天看到的新冠肺炎疫情地圖就是GIS 行業(yè)從業(yè)者和技術(shù)人員制作出來的，以激發(fā)學(xué)生為國家貢獻(xiàn)力量的熱情。

通過調(diào)查可知，在學(xué)習(xí)Supermap軟件教學(xué)與實(shí)踐校企合作課程后，學(xué)生普遍反映自己能熟練掌握該軟件的基本功能，并能利用該軟件解決一些實(shí)際應(yīng)用問題，學(xué)生感覺自己真正地掌握了一技之長，為以后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。除了得到學(xué)生的認(rèn)可之外，該課程也獲得了相關(guān)專家的肯定，經(jīng)學(xué)校推薦、省級(jí)評(píng)選和公示，其于2020 年7 月被河南省教育廳評(píng)定為河南省本科教育線上教學(xué)優(yōu)秀課程。

五、結(jié)論

校企合作課程是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為主的新型課程，課程目標(biāo)與應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)高度一致。結(jié)合專業(yè)情況、教師情況和學(xué)生情況，因地制宜地與企業(yè)密切結(jié)合，努力打造一批優(yōu)質(zhì)校企合作課程，將能有效提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大助力。