◇徐曉慧（江蘇：海安市城東鎮(zhèn)壯志小學(xué)）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)的應(yīng)用日益普及，我們的教育教學(xué)環(huán)境也隨之改變。信息技術(shù)滲透在教育教學(xué)的各個方面，幫助了學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育不斷發(fā)展，同時也激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機(jī)中的游戲不僅吸引了中小學(xué)生，還讓許多成年人為此著迷，對社會和學(xué)校的影響很大。許多學(xué)生沉溺于游戲，學(xué)習(xí)成績有所下降，而對學(xué)習(xí)也提不起興趣，成為備受關(guān)注的社會現(xiàn)象，一些負(fù)面新聞報道的出現(xiàn)，使許多家長和教師對計算機(jī)游戲十分反感。

在教育界，有教師認(rèn)為計算機(jī)游戲可以出現(xiàn)在課堂中。他們認(rèn)為合適的計算機(jī)游戲在信息技術(shù)課堂上應(yīng)當(dāng)被鼓勵，可以對其進(jìn)行合理選擇和巧妙運用，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中增添一點樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

上述現(xiàn)象和觀點，引發(fā)了我們的思考：作為信息技術(shù)教師應(yīng)如何將游戲教學(xué)法在信息技術(shù)課堂中加以合理運用呢？

一、游戲教學(xué)法的形成

顧名思義，游戲教學(xué)法就是利用游戲來進(jìn)行教學(xué)。激烈的比賽、活潑的教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的課堂教學(xué)中，不僅學(xué)到了他們需要掌握的知識，還能提高動手能力。“游戲教學(xué)法”就是“游戲+教學(xué)”，是一種經(jīng)實踐證明效果顯著的教學(xué)方法。它具備一定的可操作性，并在課堂中能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣牢牢吸引在知識的學(xué)習(xí)中，且能取得實際效果。

二、游戲教學(xué)法在課堂運用的意義

在小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂中進(jìn)行游戲化教學(xué)有著重要作用。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生的注意力特別容易分散，集中性和穩(wěn)定性都比較差，注意力集中的時間在二十分鐘左右，他們對于枯燥無味的、抽象的信息技術(shù)理論知識，是很難集中注意力的。要改變這一狀況，游戲教學(xué)法值得一試。游戲教學(xué)法有其獨特的娛樂性和趣味性，相比于枯燥乏味的練習(xí)，在這種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，學(xué)生會感到更加快樂。而且，小學(xué)生會在這一過程中積極表現(xiàn)從而獲得成就感和滿足感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)課主要目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)。信息無處不在，信息技術(shù)的知識可以用來解決很多問題，所以我們要具備一定的信息素養(yǎng)，用信息意識去觀察和發(fā)現(xiàn)各種事物。游戲的形式多種多樣，它本身會涉及很多方面的知識，學(xué)生通過游戲能逐漸地運用信息技術(shù)知識去觀察分析周圍的事物，從而使學(xué)生養(yǎng)成自覺的信息意識。在課堂教學(xué)中，將游戲與教學(xué)內(nèi)容巧妙融合，賦予了游戲?qū)W習(xí)知識的作用，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識和技能時變得更加積極愉悅。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在課堂中導(dǎo)入游戲可以有效提高學(xué)生的參與度和自主性。學(xué)生參與了游戲，在游戲中與他人合作，并體會到成功的喜悅，這樣的方式有利于合作教學(xué)的開展，學(xué)生能獲取成功的信心，對信息技術(shù)課保持趣。比賽式的游戲教學(xué)在教學(xué)中更有利于提高學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在游戲過程中難免會遇到一些問題，這時同學(xué)相互討論、研究就會找到答案。但是在合作尋找答案的過程中問題又不斷出現(xiàn)，再次相互討論尋求答案。學(xué)生在各種各樣的問題中尋找答案,促進(jìn)了他們創(chuàng)新能力的發(fā)展。因為游戲非常吸引他們，他們就會不斷尋找答案來解決問題，游戲使他們保持著濃厚的學(xué)習(xí)和探究興趣。游戲教學(xué)法也符合新課程改革的要求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。游戲與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉。

三、對游戲教學(xué)法現(xiàn)狀的調(diào)查

筆者采用問卷調(diào)查、研究、觀察等方式，對游戲教學(xué)法的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究，并聯(lián)系教學(xué)實際，開展了一系列嘗試。由此認(rèn)為，將教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，能讓學(xué)生在這樣的課堂中，既放松，又能學(xué)到相應(yīng)的信息知識；運用游戲教學(xué)法，有助于學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，因而對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解。

（一）調(diào)查分析

根據(jù)課題的需要，我設(shè)計了一份關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課堂中的游戲教學(xué)研究的調(diào)查問卷，調(diào)查的對象是四、五年級的學(xué)生，采用不記名問卷調(diào)查法，一共8 個問題，這些問題主要了解學(xué)生對信息技術(shù)課堂的喜愛與否，以及對將游戲元素加入信息技術(shù)課堂中的評價和期待。（見文后附表）

附表 小學(xué)信息技術(shù)課堂中的游戲教學(xué)研究調(diào)查問卷

從統(tǒng)計的結(jié)果來看，大部分學(xué)生是喜歡上信息技術(shù)課的，主要是自己對電腦感興趣，也有部分學(xué)生覺得教材內(nèi)容很有吸引力。但也有近25%的學(xué)生不喜歡上信息技術(shù)課，主要覺得教材內(nèi)容不吸引他們，枯燥乏味。調(diào)查結(jié)果還顯示，大部分學(xué)生喜歡玩游戲，近70%的學(xué)生認(rèn)為在信息技術(shù)課堂中加入快樂的游戲?qū)W習(xí)方式會讓課堂變得更加有趣，也有學(xué)生對這種教學(xué)方式懷有期待，都想嘗試一下新的教學(xué)方式。

在小學(xué)階段，信息技術(shù)課程的開設(shè)主要是為了通過技術(shù)幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，合適的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)效果有著密切的關(guān)系。

（二）現(xiàn)狀分析

已經(jīng)在信息技術(shù)崗位上執(zhí)教四年的我，教育教學(xué)經(jīng)驗還不足，所以我請教了本校以及其他學(xué)校的教師，并且在這四年的教學(xué)實踐中也有所發(fā)現(xiàn)。

我校的硬件設(shè)施的配備、軟件的應(yīng)用與前幾年相比，都有了明顯的改善。比如，安裝了極域電子教育系統(tǒng)，實現(xiàn)了屏幕共享、遠(yuǎn)程命令、分組管理等功能，給我的課堂教學(xué)提高了效率。

與城市學(xué)生相比，我校學(xué)生接觸電腦的機(jī)會比較少。農(nóng)村家庭因受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，且每個年級一周僅有一節(jié)信息技術(shù)課，這就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)學(xué)生接觸電腦的時間更少。

農(nóng)村家長對電腦知識的教育不夠重視，不能正確地加以引導(dǎo)。很多家長可能根本不知道什么是信息技術(shù)課，對電腦認(rèn)識也不多，更不要說對孩子的信息素養(yǎng)培養(yǎng)了。

我校學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識不強(qiáng)，動手能力不強(qiáng)，只有教師手把手教時才看見他們笨拙地握著鼠標(biāo)進(jìn)行操作，而教師的目光一離開，他們又不知道該怎樣操作了。

以上這些現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)效率低下，更別說游戲化教學(xué)的運用了。

四、游戲教學(xué)法的合理運用

通過以上分析和思考，我嘗試從以下四個方面實現(xiàn)游戲化教學(xué)。

（一）利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中至關(guān)重要的就是“導(dǎo)入新課”，選用適當(dāng)?shù)挠螒蜻M(jìn)行課堂導(dǎo)入值得一試。

如，教學(xué)四年級《插入超鏈接》，我會采用“找一找”的游戲形式作為課堂導(dǎo)入。讓學(xué)生打開我提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)的寓言小故事電子文檔，其中一篇是電子文檔，另一篇是帶有鏈接目錄的電子文檔。提出問題：看誰先找到《守株待兔》？學(xué)生開始查找，觀察片刻，有目錄的電子書文檔很快就能找到目標(biāo)，是因為有目錄和鏈接，由此過渡到如何在幻燈片中插入超鏈接。這樣，學(xué)生對超鏈接有了深切體會，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用電腦游戲開展新課教學(xué)，變被動為主動

對于信息技術(shù)課堂教學(xué)中的部分操作，教師會在電腦上邊講解邊演示，再反復(fù)練習(xí)，這樣的教學(xué)忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。如果能在枯燥乏味的操作教學(xué)中利用一些課堂游戲視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高，學(xué)習(xí)的記憶也會更加牢固，這樣的課堂一定是輕松活躍的。

如，教學(xué)四年級《復(fù)制文字》一課，播放“比賽輸字”的小游戲視頻，視頻中的老師能在學(xué)生還未說完要輸入的文字時快速輸入文字，此時學(xué)生發(fā)出疑問，也想來試一試，這就自然而然引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“復(fù)制、粘貼”上來了。

（三）利用電腦游戲進(jìn)行操作練習(xí)，提高學(xué)生的基本技能

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，對于不同的授課內(nèi)容，教師可以采用合適的游戲讓學(xué)生在課堂中練習(xí)。在此過程中，如果利用比賽的形式，更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

如，教學(xué)三年級《駕馭鍵盤》一課，將“金山打字通”安裝到計算機(jī)中。學(xué)生進(jìn)入一個專門練習(xí)指法的游戲樂園中，字母和符號會從計算機(jī)頂部往下掉，循序漸進(jìn)，學(xué)生需要很快做出反應(yīng)，迅速單擊鼠標(biāo)左鍵來按下對應(yīng)的字母和符號，這樣就算被擊落，從而得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。在相互競爭中，學(xué)生的興趣和上進(jìn)心都被激發(fā)了，同時手指的靈活性也在不知不覺中得到了鍛煉，并且快速熟悉了鍵盤，為之后的打字學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（四）利用傳統(tǒng)游戲創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有樂趣

教師在教學(xué)之前要深層次地挖掘教學(xué)內(nèi)容，選用與教學(xué)內(nèi)容契合的游戲故事情境，以此貫穿整個課堂，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

如，教學(xué)五年級Scratch 廣播與接收廣播的用法時，以學(xué)生熟悉的“貓捉老鼠”游戲貫穿整個課堂，流程設(shè)計為“玩游戲、解游戲、存游戲”。學(xué)生在玩“貓捉老鼠”的游戲中去體會角色之間的關(guān)系，自己分析并制作游戲會更感興趣，在互相評價時也都表現(xiàn)得很積極。

五、反思游戲教學(xué)法的運用

在四、五、六年級的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和后續(xù)的學(xué)習(xí)，精心挑選游戲，設(shè)計合適的游戲，學(xué)生在這樣的教學(xué)中更有動力，課堂氛圍也更加輕松活躍。

不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該運用不同的教學(xué)手段。那么，什么才是最適合的教學(xué)手段呢？游戲這種新型的教學(xué)手段并不適用所有的教學(xué)內(nèi)容，每種教學(xué)形式都有它自己的優(yōu)勢，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也能很好地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。我們要深刻了解教學(xué)內(nèi)容，再選擇與之相關(guān)的游戲來服務(wù)教學(xué)，才能完成既定的教學(xué)目標(biāo)。選擇游戲，首先要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對學(xué)生來說，富有挑戰(zhàn)性、形式又多樣的游戲，他們會覺得有意思，把這樣的游戲運用到課堂教學(xué)中，效果才會更好。

教師永遠(yuǎn)要記得在課堂中是發(fā)揮主導(dǎo)作用的。在課堂教學(xué)中，我們雖然采用了游戲法進(jìn)行教學(xué)，但我們也體會到，并不是所有的游戲教學(xué)法都能取得預(yù)期的效果。學(xué)生玩了游戲，情緒會有所上漲，課堂氛圍活躍，但是這樣的課堂會變得不嚴(yán)肅；學(xué)生玩游戲的同時也可能會忽略學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此，教師一定要讓學(xué)生及時從游戲里回到學(xué)習(xí)任務(wù)中來。游戲可以很快樂，但不能影響整個課堂的嚴(yán)肅性。

評價環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中也起著很大作用。學(xué)生可以自己對自己進(jìn)行評價小結(jié)，對其他同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，教師也可以加入評價中來。但評價一定要做到及時和全面、公平和公正，學(xué)生的心情和教學(xué)的效果都會因為評價而受到直接影響。

綜上所述，信息技術(shù)課堂中合理運用游戲教學(xué)法，應(yīng)把握如下策略：一是選擇合適的游戲；二是時間要合理分配；三是要選擇趣味、正確的游戲；四是評價環(huán)節(jié)不能缺少。

只有在教學(xué)中合理運用了游戲教學(xué)法，學(xué)生才會積極參與課堂教學(xué)，在互相合作又充滿競爭的活動中，萌發(fā)創(chuàng)新思維。將這樣的一種教學(xué)方式運用到信息技術(shù)課堂中，能極大地提高教學(xué)質(zhì)量與效率。