張金流

(合肥學(xué)院 生物食品與環(huán)境學(xué)院，安徽 合肥 230601)

環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目的是使其在環(huán)境工程領(lǐng)域的某一方向具有獨(dú)立擔(dān)負(fù)工程規(guī)劃、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、工程研究、工程開(kāi)發(fā)、工程管理等專門(mén)技術(shù)工作的能力； 重在培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力[1]。由于受傳統(tǒng)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)及其質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的影響，專業(yè)學(xué)位研究生與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)趨同化；以合肥學(xué)院生物食品與環(huán)境學(xué)院為例，如“三段式”人才培養(yǎng)方案等從形式上滿足了工程類碩士培養(yǎng)的要求，但評(píng)價(jià)指標(biāo)相應(yīng)地也被劃分成了三個(gè)部分，不能系統(tǒng)地評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是對(duì)工程應(yīng)用能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)；再如用評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，例如SCI論文的數(shù)量和質(zhì)量等。因此，如何改進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)(包括專業(yè)實(shí)踐)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，是保證專業(yè)學(xué)位研究生工程應(yīng)用能力和培養(yǎng)質(zhì)量的制度保證。

根據(jù)《關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》，工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式，實(shí)踐環(huán)節(jié)不是狹義的實(shí)習(xí)實(shí)踐，而是貫穿于從實(shí)踐課程的教學(xué)(課堂學(xué)習(xí))開(kāi)始延伸到學(xué)位論文研究的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。專業(yè)實(shí)踐階段需要學(xué)生走出教室，在專業(yè)實(shí)踐知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，在校內(nèi)外實(shí)踐基地親身參與工程實(shí)踐。學(xué)位論文研究階段則是對(duì)工程應(yīng)用能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和綜合檢驗(yàn)，論文選題的實(shí)踐性、研究成果的應(yīng)用性等都可以作為衡量學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的直接指標(biāo)。因此，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)該包括課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文研究等研究生培養(yǎng)全過(guò)程，而不僅僅只是傳統(tǒng)習(xí)慣上的專業(yè)實(shí)踐部分。

1 專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)

基于上述要求，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、用人單位及相關(guān)專業(yè)人員的問(wèn)詢反饋，從專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)全過(guò)程構(gòu)建了實(shí)踐環(huán)節(jié)(工程應(yīng)用能力)培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。具體包括5個(gè)一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)(課程實(shí)踐教學(xué)X1、雙導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)X2、實(shí)踐基地的運(yùn)行X3、畢業(yè)成果考核X4及考核反饋機(jī)制X5)，對(duì)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)一步細(xì)劃成18個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，具體如表1所示。

表1 工程碩士(環(huán)境工程領(lǐng)域)實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

通過(guò)調(diào)查和專家咨詢，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)具體實(shí)測(cè)值見(jiàn)表2。

表2 環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)測(cè)值

本文采用層次分析法[2]，確定一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)權(quán)重。首先根據(jù)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)特點(diǎn)，分析實(shí)踐環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各指標(biāo)之間的聯(lián)系，將各指標(biāo)進(jìn)行層次劃分，形成層次結(jié)構(gòu)模型；然后構(gòu)造出各指標(biāo)兩兩相互比較的判斷矩陣(一級(jí)指標(biāo)見(jiàn)表3)，進(jìn)而計(jì)算各層指標(biāo)對(duì)上層目標(biāo)的權(quán)重(見(jiàn)表4)；最后采用特征向量法對(duì)所求的每個(gè)矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，以保證所求結(jié)果的合理性。

通過(guò)“云算網(wǎng)”計(jì)算，上述矩陣最大特征值為5.3150，一致性指標(biāo)CI=(最大特征值-矩陣數(shù))/(矩陣數(shù)-1)=0.07875，經(jīng)查詢，一致性指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)值為1.12，則一致性比率=0.07875/1.12=0.070，小于0.1，所以上述一級(jí)指標(biāo)通過(guò)一致性檢驗(yàn)。

表3 一級(jí)指標(biāo)各因素兩兩相互比較矩陣

采用灰色聚類方法[3-5]對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)級(jí)。根據(jù)環(huán)境工程全日制工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施情況，確定實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)灰類(見(jiàn)表4)，再根據(jù)白化權(quán)函數(shù)計(jì)算各指標(biāo)白化權(quán)聚類系數(shù)，最后構(gòu)造聚類向量并進(jìn)行聚類分析。根據(jù)聚類向量中最大白化權(quán)聚類系數(shù)所屬灰類判定評(píng)價(jià)對(duì)象的質(zhì)量等級(jí)，對(duì)處于同一灰類的不同評(píng)價(jià)對(duì)象，可根據(jù)白化權(quán)聚類系數(shù)大小確定其排列次序。

2 相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定

2.1 評(píng)價(jià)灰類的確定

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于制訂工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求及校內(nèi)外專家咨詢結(jié)果，將實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)劃分為3個(gè)灰類，即A級(jí)、AA級(jí)、AAA級(jí)，分別代表一般、良好、優(yōu)秀3個(gè)等級(jí)。

2.2 白化權(quán)函數(shù)的確定

λk=(ak+ak+1)/2。

2.3 白化權(quán)聚類綜合聚類系數(shù)

表5 實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)白化函數(shù)

表6 一級(jí)指標(biāo)各因素兩兩相互比較矩陣

由表6實(shí)踐環(huán)節(jié)5個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，合肥學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)總體評(píng)價(jià)結(jié)果為0.583，評(píng)價(jià)等級(jí)為AA級(jí)別，即質(zhì)量等級(jí)為良好。5個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果有4個(gè)(即課程實(shí)踐教學(xué)、雙導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)、實(shí)踐基地的運(yùn)行、畢業(yè)成果考核)為AA，考核反饋機(jī)制評(píng)價(jià)結(jié)果為A，需進(jìn)一步加強(qiáng)，即需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)規(guī)范性檢查、過(guò)程監(jiān)督，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、考勤抽查、實(shí)踐成果階段性檢查以及校內(nèi)外導(dǎo)師、實(shí)踐基地之間的交流。

3 結(jié)論

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦要求及合肥學(xué)院環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實(shí)踐，論文構(gòu)建了實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；利用層次分析法和灰色聚類法對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：5個(gè)一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果有4個(gè)為AA類別；考核反饋機(jī)制評(píng)價(jià)結(jié)果為A類別，需進(jìn)一步加強(qiáng)；合肥學(xué)院環(huán)境工程碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量總體評(píng)價(jià)結(jié)果為AA類別，即良好等級(jí)。