■ 許孟楊

隨著世界多極化的深入發(fā)展，國內(nèi)的經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)軌加快，人們的價值觀念也日益多元，迫切需要主流價值觀念的引導(dǎo)。主流意識形態(tài)的主要來源之一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而家國情懷是我國傳統(tǒng)知識分子的畢生追求，是中華民族的寶貴精神財富。同時，在建設(shè)中國特色社會主義的關(guān)鍵時刻，更需要全體人民堅定文化自信。在中國特色社會主義理論體系中，家國情懷也是需要重點弘揚的內(nèi)容。在高校思政教育中融入家國情懷可以強化大學(xué)生的認同感和向心性，為日后從事社會主義建設(shè)工作提供精神動力?！芭嘤髮W(xué)生的家國情懷是應(yīng)對意識形態(tài)斗爭、提升國家認同的必然選擇，也是堅定文化自信、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的現(xiàn)實需求”。

一、家國情懷的內(nèi)涵及其在思政教育中的意義

（一）家國情懷的內(nèi)涵

所謂內(nèi)涵指的是一個事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)特征，家國情懷也有其特殊的內(nèi)涵所在。在不同的歷史階段，家國情懷有不同的表現(xiàn)形式，隨著歷史的演變展現(xiàn)出不同的特征，但是其中所凝結(jié)的自強不息、文化自信、愛國愛民、道德追求卻是亙古如一。在當代，結(jié)合馬克思主義經(jīng)典理論以及歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的家國情懷表現(xiàn)特征，可以將之概括為如下內(nèi)容。①生活于一定政治經(jīng)濟共同體之下的個人與國家之間的血肉聯(lián)系，以及對同呼吸共命運的深刻認識。②是一種對國家富強、人民富裕、家庭和諧、個人道德成長的不懈追求，是一種不斷完善自身的“修行”，是對國富民強的執(zhí)著追求。③是對故鄉(xiāng)熱土、國家人民的深厚感情，能夠隨時為了國家和人民奉獻出自己的一切。④是對本民族文化的高度認可。從黨的創(chuàng)業(yè)集體來看，無論身處于何種情況下，以毛澤東同志為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體始終保持著對中華政治文化、軍事文化的高度認可，并創(chuàng)建了新時期的斗爭智慧和手段。總的來說，家國情懷具備強烈的凝聚性、自覺性和時代性特征。

（二）家國情懷融入思政教育的意義

“思想政治理論課具有雙重教學(xué)目標，既是知識傳授，又是思想教育”。家國情懷之中蘊藏著中國夢的價值內(nèi)涵，能夠培育大學(xué)生對家國的深厚感情和主人翁意識，抵抗西方文化入侵的襲擾，幫助他們在成長中時刻關(guān)注人民和國家的需要。家國情懷是高校思政教育的內(nèi)生資源，不僅能夠豐富思政教育的內(nèi)容，也為相關(guān)工作的開展提供了深厚的價值依托。家國情懷在近代的戰(zhàn)爭期間達到頂峰，隨著和平年代的到來，這一價值觀念逐漸淡薄。但是，世界各國之間的各種競爭從未停止過，弘揚家國情懷是個人取得更大發(fā)展、國家占據(jù)優(yōu)勢的關(guān)鍵。家國情懷的深刻文化內(nèi)涵能夠創(chuàng)新大學(xué)生的價值觀念教育、法制觀念教育和道德觀念教育。家國情懷的融入可以實現(xiàn)馬克思主義基本理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合互通，培育學(xué)生愛國、愛社會主義的情懷。

黨的十八大將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，家國情懷融入思政教育可以培養(yǎng)學(xué)生對家庭、故鄉(xiāng)的深厚感情，對傳統(tǒng)文化的堅定自信，對國家的忠誠熱愛，可以更為深刻地落實立德樹人的歷史任務(wù)。其一，家國情懷來源于傳統(tǒng)知識分子的人生規(guī)劃，是中華兒女的最高理想，是一種在國家發(fā)展中貢獻力量舍我其誰的奮斗精神。它契合于新世紀的中國夢理想，能夠引領(lǐng)大學(xué)生成長成才，為社會的發(fā)展做出更大貢獻。其二，家國情懷能夠培育起大學(xué)生對中華文化的主人翁精神，是強化文化自信的最佳途徑。在高校中以文化自信來培育學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情，在學(xué)習(xí)文化知識的同時還能夠涵養(yǎng)道德。其三，家國情懷中蘊含了對故鄉(xiāng)故土的熱情，是對家庭、國家的深沉熱愛，這種情感本身蘊藏于中華兒女的內(nèi)心深處。對于高校的學(xué)生而言，強化愛國主義、愛家情懷的過程，就是立德的過程?？傊?，家國情懷一直是中華兒女的共同追求。在新時期實踐立德樹人總?cè)蝿?wù)、增強國家文化軟實力、在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢，離不開家國情懷的參與。

二、家國情懷融入思政教育的策略

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂教學(xué)是高校開展教學(xué)工作的核心，對于學(xué)生的成長起到基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性作用。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、解惑者、傳播者，也是決定人才培養(yǎng)性質(zhì)、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)路徑的核心角色?！霸诟咝Ｋ颊n教學(xué)過程中，任課老師應(yīng)該有意識地引導(dǎo)大學(xué)生把家國情懷滲透到生活的點點滴滴之中”，在家國情懷融入思政教育的過程中，首要的就是提升老師的情感素養(yǎng)和知識體系，保障課堂教學(xué)發(fā)揮出更大的育人、育德力量。在教材設(shè)計中要展現(xiàn)出家國情懷的凝聚性、時代性作用。

家國情懷教育不能止步于專題教育，而要將其擴展到整個思政教育課堂和通識教育、專業(yè)課教育中。在實施協(xié)同育人的背景下，家國情懷教育是多個學(xué)科的共同任務(wù)，各個學(xué)科要將專業(yè)知識中與之相契合的知識內(nèi)容提煉出來，全面改善大學(xué)生的思想素質(zhì)。在當今高校中，每個專業(yè)的形成、發(fā)展都離不開近代史上的仁人志士，他們本身就是家國情懷教育的最好素材。最后，在課堂教學(xué)中遇到的重難點內(nèi)容要邀請專家來開辦講座，結(jié)合學(xué)生的實際情況和認知能力來設(shè)計專門的探究性作業(yè)。高校要通過講座的形式，將學(xué)生的思想引入更為深刻的層次，在自主探究中強化對家國情懷的理解。同時，也要創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，引入多元化的教與學(xué)的模式，改善課堂教學(xué)的整體氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、嚴肅、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。思政教師是高校中的傳道之人，在傳播知識之前，首先要捫心自問，自己如何才能夠在大學(xué)生生活中發(fā)揮榜樣力量，改善課堂教學(xué)實效。

（二）構(gòu)建新媒體教育支撐平臺

構(gòu)建數(shù)字技術(shù)支撐的主題教育網(wǎng)站。主題教育網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)圖、像、音的資源聚合，極大地改善資源傳播效率，構(gòu)建家國情懷教育資源共享機制。線上教育平臺可以將晦澀難懂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動形象、新穎、易于接受的形式，更好地服務(wù)于學(xué)生的需求。在互動平臺上實踐大課堂的教育理念，構(gòu)建精準的數(shù)據(jù)分析模塊，實現(xiàn)科學(xué)、高效測評。

在微博、微信、自媒體上構(gòu)建家國情懷的話語權(quán)威。在新媒體平臺之上可以實現(xiàn)教育資源的即時傳播，構(gòu)建強大的群體認知。在自媒體平臺之上，學(xué)生是傳播者和接受者，可以就某個問題來發(fā)布自己的看法。同時，教師應(yīng)當在相關(guān)平臺上發(fā)布精心設(shè)計的內(nèi)容，要具備先進性，選取的素材要保證時效性、激勵性，更要結(jié)合學(xué)生的實際情況來設(shè)計評論，以激發(fā)學(xué)生的討論熱情。要注重慕課的開發(fā)。高校要組織力量為學(xué)生提供一批有深度、有廣度、有熱度的家國情懷慕課資源，為增強學(xué)生的家國情懷供給充足的學(xué)習(xí)資源。

（三）加大對家國情懷教育的資金支持

第一，組織專項資金，完善教學(xué)教材。教材的建設(shè)是一個系統(tǒng)性工程，教材的建設(shè)要從發(fā)掘時代特征、教育內(nèi)容開發(fā)、家國情懷滲透等方面做出努力。這些工作都需要大量的資金投入。第二，增加在家國情懷與思政教育融合過程中的資金使用。在思政教育中融入家國情懷是一項系統(tǒng)性工程，需要多個部門的努力，具體方案的設(shè)計與實施都需要充足的資金保障。在家國情懷的融入中，財務(wù)部門應(yīng)當統(tǒng)籌資金安排，保證資金使用的效率和安全，完善財務(wù)督查，構(gòu)建相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機制。要在思政教育中推進家國情懷的融入，從根本上來說，要形成系統(tǒng)可持續(xù)的育人方案。在資金的使用上要落實監(jiān)督責(zé)任和使用主體，發(fā)揮上級對下級的監(jiān)督作用，形成風(fēng)清氣正的專項資金使用情況，為學(xué)生的成長創(chuàng)造公正、廉潔的文化氛圍。同時，黨內(nèi)監(jiān)督要和學(xué)生監(jiān)督結(jié)合起來，以充分獲取學(xué)生對于思政教育變革的具體需求，保證資金使用得當，能夠在最大程度上不斷優(yōu)化制度、組織、路徑，發(fā)揮資金的保障作用。

三、結(jié)語

本文結(jié)合中華民族偉大復(fù)興的歷史實際，對家國情懷融入高校思政教育的基本原則和路徑進行了探討，立足于歷史和現(xiàn)實兩個維度闡述了家國情懷的時代意義。家國情懷是一種個人與國家血脈相連的真情實感，是對故鄉(xiāng)、故土的深厚感情，同時也是對民族文化的深刻認同那個，在復(fù)雜的時代背景下，又具備了高度的凝聚性和向心性。大學(xué)生在成長成才的過程中亟需要家國情懷的滋養(yǎng)。高校在思政教育要圍繞著立德樹人基本原則來展開，在多個方面拓展家國情懷的教育路徑，使思政工作更好地服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)，為國家的發(fā)展供給志向遠大、不屈不撓、愛國愛家的一流人才。