龍輝明

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院 湖南省株洲市 412000

1 引言

在汽車領(lǐng)域的國際化發(fā)展前景下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念逐漸不能適應(yīng)當(dāng)前社會人才培養(yǎng)的需求，應(yīng)雙高建設(shè)的要求，相關(guān)教育組織及教師團隊、教師必須要積極的做出改革，以發(fā)展的、科學(xué)的眼光對待教學(xué)活動，將與時俱進(jìn)的理念融入教學(xué)過程，使得汽車專業(yè)的整體學(xué)科處于不斷的進(jìn)步之中，并且能及時的適應(yīng)行業(yè)市場乃至社會的需求變化。

2 傳統(tǒng)汽車專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題

當(dāng)前的高職院校汽車專業(yè)人才培養(yǎng)，主要是通過校企聯(lián)合來達(dá)到教育教學(xué)的目的。教師在制定教學(xué)方案時，會首先以企業(yè)的技術(shù)和發(fā)展要求作為教學(xué)目標(biāo)，以企業(yè)的進(jìn)行項目為主要的課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握的都是適應(yīng)與之合作的企業(yè)發(fā)展的知識和技術(shù)，以便于將來的學(xué)生能夠進(jìn)入該公司的崗位開展工作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生有機會積累一定的實踐經(jīng)驗，能有效的提升學(xué)生的專業(yè)技能，并且可以靈活地促進(jìn)學(xué)生知識的應(yīng)用，但是相對的，又在一定程度上限制了學(xué)生的視野，將學(xué)生實踐可及的范圍限制在了與之合作的公司之內(nèi)，使其實踐應(yīng)用的廣泛性降低，其對待專業(yè)和對待工作的眼光相對狹隘，其處理問題、解決困難的能力發(fā)展也受到限制。而且在實際的教學(xué)開展中，教師對于學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)存在一定的忽視，其著重重視的還是學(xué)生專業(yè)知識的發(fā)展和鞏固，進(jìn)而在實踐課程的安排上也較少，而且在學(xué)生的年度綜合考核中，實踐能力往往只能占到一小部分分?jǐn)?shù)，使學(xué)生從主觀思想上意識不到實踐提升的重要性，進(jìn)而對于實踐教學(xué)的主動性降低。

在國際化背景下，當(dāng)前傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)國際化人才發(fā)展的需求。第一，當(dāng)前高校學(xué)生了解國際事務(wù)不多，參與國際交流機會較少。在當(dāng)前的高校教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生都只是在自己的學(xué)校范圍內(nèi)受教育，其走出學(xué)校，走到國際上的機會很少，了解相關(guān)國際化視野下的專業(yè)知識也僅僅可能是通過互聯(lián)網(wǎng)得到的。而且在大都市舉辦的專業(yè)相關(guān)的國際化專業(yè)交流座談會，其受邀人士的身份往往有一定的范圍，對學(xué)生開放的程度較低。因此，在客觀條件下，學(xué)生很難接觸到與國際交流的機會，進(jìn)而其國際化的視野拓展也受到了很大的限制。

第二，與國際社會發(fā)展以及國際專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不緊密。當(dāng)前的汽車專業(yè)教育中，其遵循的理念和模式還是舊式的發(fā)展理念，當(dāng)時的觀念還是為了滿足人們的出行需求和生活需要，但是隨著我國國際地位的提升、國力的強大，人們的物質(zhì)生活條件早已變得富足，而且由于國內(nèi)汽車行業(yè)發(fā)展形式與國外不同，所以在人才培養(yǎng)的應(yīng)用中，其所提升的技能和知識往往與國際汽車應(yīng)用存在諸多不適應(yīng)的地方。因此，當(dāng)下的行業(yè)發(fā)展觀念必須要及時做出改變，要以促進(jìn)國家和社會的經(jīng)濟發(fā)展，促進(jìn)國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，推動進(jìn)出口貿(mào)易的更新為目標(biāo)，積極的轉(zhuǎn)換培育觀念。同時，教育內(nèi)容也應(yīng)及時做出調(diào)整，由原來的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)知識、科學(xué)研究以及社會服務(wù)一體化教學(xué)模式，將具體的教學(xué)范圍擴展由知識型轉(zhuǎn)化為知行一體化，培養(yǎng)人才的全面發(fā)展，推動相關(guān)領(lǐng)域的積極變革。

第三，當(dāng)前高職院校對于開展國際化課程教學(xué)仍未引起重視。由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)其工作立足點還是在國內(nèi)發(fā)展，所以在整體的教育結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容的設(shè)計上，同樣遵循著國內(nèi)發(fā)展的理念。但是由于在當(dāng)前的國際形勢下，我國進(jìn)行國際化交流和合作的機會越來越多，相應(yīng)的人才教育方式必須要考慮到學(xué)生未來的國際化發(fā)展。如果一味的只遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，固步自封，那么整體的校園建設(shè)及專業(yè)發(fā)展也將停在原地，教師的教學(xué)使命也將失去意義，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才在國際大市場的競爭下其專業(yè)能力和知識經(jīng)驗略顯不足，在專業(yè)視角上也存在一定局限性，進(jìn)而導(dǎo)致其競爭力下降，錯失國際化發(fā)展的機會。

3 汽車國際化人才培養(yǎng)的必要性

我國汽車領(lǐng)域的研究和工業(yè)建設(shè)，相較于其他發(fā)達(dá)國家來說開始較晚，而且在整體的汽車性能和產(chǎn)業(yè)技術(shù)上來說還不夠完善。因此，基于當(dāng)前國際化背景，積極的與汽車領(lǐng)域的強國進(jìn)行商業(yè)和技術(shù)上的往來，是推動我國汽車行業(yè)做大做強的必要舉措。通過與汽車強國的商業(yè)合作，將實現(xiàn)技術(shù)和資金的互通，可以通過與外資合辦汽車生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)，來促進(jìn)外國汽車技術(shù)和資金的引進(jìn)。國內(nèi)可以為合作提供寬闊的場地、質(zhì)量優(yōu)良的生產(chǎn)設(shè)備以及高素質(zhì)的技術(shù)工人，外資產(chǎn)業(yè)則可以提供相關(guān)的技術(shù)、資金以及科學(xué)化的汽車產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)鏈規(guī)劃和相應(yīng)的管理機制。通過這種引進(jìn)來的模式，可以有效的補足當(dāng)前國有汽車產(chǎn)業(yè)在汽車性能提升和汽車管理方面存在的不足，促進(jìn)汽車行業(yè)的整體化發(fā)展。當(dāng)前這種形式已經(jīng)有部分企業(yè)實踐應(yīng)用，如一汽大眾、廣州本田等。引進(jìn)來，也不單單的只是全盤接收、全部改變，其是指引進(jìn)精華、去除掉與國內(nèi)發(fā)展模式和國內(nèi)需求不適應(yīng)的地方。首先，這就要求相關(guān)企業(yè)要具有一定的國際化意識。管理者在對企業(yè)的發(fā)展前景上要有大局觀和前瞻性，能夠及時的意識到行業(yè)發(fā)展的方向和可能遇到的問題，并提前為此做下預(yù)防措施。其次，要求教育行業(yè)要積極地培養(yǎng)國內(nèi)的相關(guān)專業(yè)國際化人才，及時補充提升人才的國際化技能和專業(yè)知識，使得國有人才能夠適應(yīng)當(dāng)前國際化合作的形式，對企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)問題和管理問題能夠提出有效意見并能做出實效舉措，同樣使得國有人才在企業(yè)合建的過程中發(fā)揮強大的效用，避免外資融入后外資壟斷技術(shù)和管理的現(xiàn)象發(fā)生。

在促進(jìn)國有企業(yè)的技術(shù)引入的同時，可以引導(dǎo)其他自主企業(yè)加強技術(shù)的研發(fā)力度，做大做好自己的品牌，并且在政府的政策支持下，促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)的完善和管理技能的提升，進(jìn)而在自主企業(yè)打響知名度，立下權(quán)威招牌后，積極開展出口貿(mào)易運營，讓中國的品牌能夠走出國門、進(jìn)入世界，使國內(nèi)品牌同樣能夠站在世界市場上，并且具有一定的競爭力。這種走出去的形式必將面臨重重阻礙，因此，相關(guān)的決策者同樣要擁有國際化的戰(zhàn)略目光，要及時的審時度勢，綜合的分析國內(nèi)國外市場形勢，及時的把握發(fā)展機遇，積極主動的開拓國際市場，推進(jìn)對外貿(mào)易的高效運營。同時，相應(yīng)的技術(shù)人才也要積極提升自身的研發(fā)能力和技術(shù)水平，使得企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量的權(quán)威性得到保證，使得對外出口貿(mào)易的每一步都能走得踏踏實實。將這種引進(jìn)來和走出去積極的應(yīng)用于汽車貿(mào)易國際化市場，將極大的促進(jìn)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)革新和資金鏈改革，促進(jìn)國內(nèi)總經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展和穩(wěn)步提升。引進(jìn)來和走出去都對我國的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，相應(yīng)的研發(fā)、生產(chǎn)、管理以及服務(wù)人才培養(yǎng)模式都需要做出創(chuàng)新，因此，當(dāng)下做出汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化改革是必然且必要的。

4 汽車國際化人才培養(yǎng)的策略

4.1 構(gòu)建并完善汽車專業(yè)國際化人才培養(yǎng)體系

構(gòu)建汽車專業(yè)國際化人才培養(yǎng)體系，首先要求教師團體及相關(guān)教育組織，以國際化視角去明確當(dāng)前汽車行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)需求，結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展所需要的知識技能，制定整體教育教學(xué)開展的總目標(biāo)，規(guī)劃出整體教學(xué)的主方向。在將整體教學(xué)脈絡(luò)理清之后，對于每個節(jié)點的每項內(nèi)容再進(jìn)行具體劃分，靈活規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的開展方式，使國際化元素應(yīng)用于課堂開展之中。同時國際化人才培養(yǎng)體系，還要求整體教學(xué)的理念、整體教學(xué)的方案也要做出積極創(chuàng)新，積極挖掘教學(xué)過程中可供國際化發(fā)展的因素，并將其凸顯放大，促進(jìn)整體教學(xué)中國際化教學(xué)意識的形成。此外，相關(guān)的學(xué)校和教育組織同樣要對開展國際化教育的客觀條件進(jìn)行積極完善和建設(shè)，增加技術(shù)教學(xué)和知識教學(xué)相關(guān)的軟硬件設(shè)備和條件，積極的宣傳國際化發(fā)展的理念，為學(xué)生的國際化發(fā)展?fàn)I造積極向上的教育環(huán)境，以促進(jìn)整體國際化教學(xué)的順利實施。

4.2 強化國際化教學(xué)和學(xué)習(xí)意識

開展國際化教學(xué)，是當(dāng)前推動行業(yè)發(fā)展、推動人才技術(shù)創(chuàng)新的有效途徑。相關(guān)教育團體必須要具備長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，將思維發(fā)散不再局限于國內(nèi)，而是放寬到國際各國，綜合分析當(dāng)前國際市場汽車行業(yè)的發(fā)展前景，參考國外的技術(shù)和行業(yè)管理形式，對國內(nèi)的人才教育培養(yǎng)進(jìn)行整體的思考，進(jìn)而在比對和分析中，更新原有的教學(xué)觀念，初步形成國際化教學(xué)的意識，明確我國當(dāng)前汽車專業(yè)人才教育培養(yǎng)的基本方向，并進(jìn)一步的深入研究各項教育開展的具體措施，使得當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展能夠適應(yīng)當(dāng)前國際變化的形式，進(jìn)而推動教育行業(yè)乃至專業(yè)領(lǐng)域的整體改革。在推行國際化教育時，同樣要注重對學(xué)生的國際化意識進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，要通過向?qū)W生分析當(dāng)前國際形式，與學(xué)生討論當(dāng)前行業(yè)發(fā)展前景，讓學(xué)生意識到國際化學(xué)習(xí)的必要性，進(jìn)而使其自發(fā)的參與到整體教學(xué)的開展中來。當(dāng)學(xué)習(xí)活動的客體和主體同時具有了向前發(fā)展的意識，其整體教學(xué)也就有了源源不絕的動力。在國際化因素的影響下，使得人才培養(yǎng)成為具有全球化理念、具有國際化發(fā)展意識以及具有一定的國際交往與溝通能力的高新應(yīng)用型技術(shù)人才。

4.3 提高師資力量國際化水平

在開展國際化教學(xué)時，要從教學(xué)內(nèi)容的傳授者水平開始建設(shè)，要積極提升相關(guān)教師隊伍的國際形勢分析能力以及國際化教學(xué)技能。學(xué)?？煞e極地組織相應(yīng)的研討會和座談會或者增加教師國外深造的機會，使得教師團體能夠從能力水平和意識形態(tài)上具備國際化元素，進(jìn)而有利于國際化元素融入課堂教學(xué)，推動課堂結(jié)構(gòu)及課堂形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，促進(jìn)整體教學(xué)效果的提升。此外，相關(guān)的教育組織還可以積極地引進(jìn)外教教學(xué)。外教本身帶有一定的國際化意識，而且對于國外的發(fā)展形式有著充分且詳盡的理解，在開展國際化教學(xué)中，其分析問題的形式和拓展教學(xué)的內(nèi)容，可能更利于學(xué)生對于國際化專業(yè)水平的理解，進(jìn)而使得國際化教學(xué)的開展更加高效，其效果也更加明顯。

4.4 明確人才發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃整體教學(xué)方案

在中外合作的背景下，原有的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的需求，因此，當(dāng)前的教育團體及組織必須要重新整合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來的人才應(yīng)用需求，明確國際化發(fā)展背景下的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將中外多地域、多形式的教育理念融于一體，提煉適應(yīng)當(dāng)前我國教育行業(yè)發(fā)展的教學(xué)方案。同時，增加國際化元素在科學(xué)教研中的應(yīng)用，提升學(xué)生的整體國際化科研水平發(fā)展。此外，在教學(xué)方案的制定時，將國際上的優(yōu)秀教學(xué)資源加入教學(xué)大綱，增加學(xué)生對于國際前沿資料的閱讀，擴展學(xué)生發(fā)展的視野。

4.5 增強語言表達(dá)能力，加強國際合作交往水平

基于國際化專業(yè)前景，在對學(xué)生進(jìn)行技能和專業(yè)知識的提升時，同樣要為學(xué)生將來進(jìn)行國際化工作、投身于國際化實踐打下語言交流的基礎(chǔ)。學(xué)校可增加相應(yīng)的外語教學(xué)課程的開展，目標(biāo)在于提升學(xué)生的基本口語交流的同時，發(fā)展學(xué)生對于專業(yè)知識的外語表達(dá)以及專業(yè)外語文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)和掌握，使學(xué)生在開展國際合作工作時，能夠排除語言交流的障礙，提升整體交流合作的效率。校方還可增加學(xué)生對外交流的機會，組織學(xué)生國外培訓(xùn)或者是與國外學(xué)校進(jìn)行交換生合作，使得學(xué)生能夠在實際交往中提升其整體的語言表達(dá)能力和人際交往水平，并且在在外學(xué)習(xí)期間有益于學(xué)生吸收外國良好的技術(shù)水平和創(chuàng)新經(jīng)驗，以便于學(xué)生能夠及時更新和完善自身的國際理念，促進(jìn)學(xué)生整體水平的發(fā)展。

但是對于外語的學(xué)習(xí)以及對外的交換學(xué)習(xí)同樣要把控適度。要在尊重我國的語言基礎(chǔ)上，發(fā)展其他國家的語言；要在遵守我國的發(fā)展價值觀念的前提下，進(jìn)行對外國際觀念的更新。在進(jìn)行國際化教學(xué)時，要始終秉持著堅定的愛國之心，堅定的為國奉獻(xiàn)的意念，將一切的學(xué)習(xí)和努力都建立在促進(jìn)祖國強盛發(fā)展的目標(biāo)之上。

4.6 重視實踐應(yīng)用技能提升

在開展國際化教學(xué)時，要充分明確學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，發(fā)展創(chuàng)新的目的是為了生活水平的提高。因此，在開展教學(xué)時，要充分的重視對學(xué)生實踐素養(yǎng)的提升，積極的發(fā)展學(xué)生將知識應(yīng)用到生活并且提升生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實際的生產(chǎn)力，促進(jìn)教學(xué)與應(yīng)用的一體化。在以往的教學(xué)過程中，科研教學(xué)以及實際的工作應(yīng)用往往都是互相分開的，學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作時并不能很好的將其相互關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)而使得知識與能力斷層，知識難以應(yīng)用于實踐。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要積極的開展學(xué)生實踐，可組織相應(yīng)的實景操作或者是頂崗實習(xí)，及時引導(dǎo)知識與操作技能的結(jié)合，并且積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新操作，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)散和科學(xué)探究，鼓勵學(xué)生將科研經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，進(jìn)而促進(jìn)整體行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

5 結(jié)語

在當(dāng)前我國汽車行業(yè)國際化發(fā)展的趨勢下，在雙高政策的推動下，相關(guān)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)必須做出及時地改變。這就要求相關(guān)的教師團體及教育組織，及時建設(shè)自身國際化水平，及時增添課程教學(xué)國際化因素，積極完善國際化教學(xué)體系，積極發(fā)展學(xué)生國際交往能力，推進(jìn)學(xué)生科研與實踐的結(jié)合，促進(jìn)整體人才培養(yǎng)進(jìn)程的前進(jìn)和發(fā)展。