劉馨陽(yáng) 李廣軍 肖 永

佳木斯大學(xué)建筑工程學(xué)院 黑龍江佳木斯 154007

住宅占城市建筑的70%左右，住宅建筑設(shè)計(jì)原理是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的必修課，筆者在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，觀察到學(xué)生在掌握住宅建筑設(shè)計(jì)原理的全面性和前沿性方面有所欠缺，經(jīng)過(guò)多年分析總結(jié)，提出了“大課堂”教學(xué)方法，由點(diǎn)、線、面教學(xué)模式逐步推進(jìn)：

(1)點(diǎn)教學(xué)模式：線上教學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為媒介來(lái)傳播知識(shí)完成教學(xué)活動(dòng)的預(yù)習(xí)和擴(kuò)展，或線下教學(xué)使用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)進(jìn)行知識(shí)教授和輔導(dǎo)答疑。

(2)線教學(xué)模式：進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)線上線下混合教育使其全面地了解、理解、掌握住宅建筑設(shè)計(jì)原理知識(shí)，能夠進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)。

(3)面教學(xué)模式：“大課堂”包括線上線下、中外住宅建筑思想對(duì)比、住宅前沿理論、代表性的歷年住宅建筑設(shè)計(jì)原理考研真題、一二級(jí)注冊(cè)建筑師考試住宅建筑設(shè)計(jì)原理內(nèi)容、科研能力的適當(dāng)培養(yǎng)、住宅方案設(shè)計(jì)、施工圖繪制和融入學(xué)科的思政教學(xué)，適老住宅建筑設(shè)計(jì)、智能建筑設(shè)計(jì)等的創(chuàng)新思維，課內(nèi)課外、課內(nèi)外一體化、課外參觀調(diào)研現(xiàn)有代表性的住宅和“我的家”也就是每位學(xué)生的自宅。通過(guò)到設(shè)計(jì)院、建筑施工地實(shí)習(xí)、理論聯(lián)系實(shí)際，加入時(shí)間安排要素，立體化，使學(xué)生更好地與工作接軌，適應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)、未來(lái)工作發(fā)展的需要。

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的問(wèn)題

1.1 教學(xué)內(nèi)容的陳舊

主要原因是市面上的教材更新不及時(shí)，有的還停留于舊的建筑規(guī)范，從教材中能得到一些概念，教材缺少部分前沿知識(shí)的更新，要通過(guò)面教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

1.2 需要更全面的考研、考注冊(cè)基礎(chǔ)信息支撐

由于課堂學(xué)時(shí)有限，課堂內(nèi)容在講授和實(shí)踐基礎(chǔ)理論之后，不能大幅度覆蓋繼續(xù)深造和未來(lái)工作的知識(shí)點(diǎn)。由于佳木斯大學(xué)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有本專(zhuān)業(yè)的碩士點(diǎn)，所以學(xué)生需要跨校考研，不同的學(xué)校自主命題，學(xué)生收集資料和整理資料答案上花費(fèi)了很多精力，“大課堂”面教學(xué)模式為有志于考研、考注冊(cè)的學(xué)生提供住宅建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)信息支撐，教師和往屆考研學(xué)生把收集的有代表性的資料放到線上教學(xué)軟件中，教師進(jìn)行整理，方便學(xué)生隨時(shí)調(diào)看，節(jié)省學(xué)生很多精力和時(shí)間，教師根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整面教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，有些學(xué)生畢業(yè)工作涉及考一、二級(jí)注冊(cè)建筑師作為執(zhí)業(yè)資格證，建筑師考試需要實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，住宅建筑設(shè)計(jì)是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，也是拓展學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，很多的理論部分完全可以通過(guò)面教學(xué)模式在本科階段了解、理解和掌握。

1.3 科研能力的適當(dāng)培養(yǎng)

有些建筑學(xué)本科課程以論文方式結(jié)課，住宅建筑課程設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)說(shuō)明，需要書(shū)面用語(yǔ)和合理的研究，教師介紹一些專(zhuān)業(yè)的科研論文網(wǎng)站，提供平臺(tái)，學(xué)生可以查看課程相關(guān)的資料，既解決了目前的課程需要，又能發(fā)現(xiàn)自己是否喜歡科研，以便繼續(xù)深造和為深造提供一些思維和方法。

1.4 住宅方案設(shè)計(jì)能力有待提高

建筑方案需要理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新創(chuàng)意，需要調(diào)研有代表性的住宅、“我的家”和圖紙，對(duì)規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、建筑物理、建筑設(shè)備水暖電、建筑空間組合論、建筑造型的了解、理解都需要實(shí)地調(diào)研和大量閱讀相關(guān)書(shū)籍和了解相關(guān)軟件，整理各種設(shè)計(jì)手法，比如給每個(gè)住宅設(shè)定一個(gè)主題，對(duì)其所在城市環(huán)境、社會(huì)問(wèn)題以及不同人群需求進(jìn)行深入思考，講述并展現(xiàn)出在其中生活可能發(fā)生的日常故事，使住宅更具溫馨、親切、舒適的家的感覺(jué)等，鼓勵(lì)方案設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍，“大課堂”面教學(xué)模式對(duì)住宅方案設(shè)計(jì)能力的提高有較大影響。

1.5 住宅施工圖繪制能力有待提升

建筑學(xué)的本科畢業(yè)去向主要有去設(shè)計(jì)院做方案設(shè)計(jì)和施工圖繪制、施工單位、建設(shè)單位、考研、留學(xué)等，施工圖繪制是畢業(yè)生的基本功，繪圖識(shí)圖是基本的工程語(yǔ)言，是本科建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)該了解的內(nèi)容，在學(xué)生階段，還沒(méi)有可以超出規(guī)范設(shè)計(jì)的研究，所以教師應(yīng)嚴(yán)格按照現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生繪制住宅課程設(shè)計(jì)正圖和畢業(yè)設(shè)計(jì)的施工圖，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題需要強(qiáng)調(diào)：

制圖規(guī)范不能隨意，滿足建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范，尤其重視強(qiáng)制條文、建筑方案與結(jié)構(gòu)體系的結(jié)合，屋面排水等。

教師根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)面教學(xué)模式整理資料，標(biāo)注資料出處，教師在整理滿滿“干貨”之后放在學(xué)習(xí)通上，同時(shí)展示優(yōu)秀作品，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，降低犯錯(cuò)時(shí)間成本，以促進(jìn)學(xué)生之間相互比較，互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)嚴(yán)格的教、學(xué)、練、查、改的方法把控。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

以佳木斯大學(xué)住宅建筑設(shè)計(jì)原理110名專(zhuān)業(yè)必修課的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，研究“大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)模式對(duì)其教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

2.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。以“大課堂”應(yīng)用下住宅建筑設(shè)計(jì)原理課程面教學(xué)模式改革與實(shí)踐等核心詞在中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方和維普的官方網(wǎng)站上查閱文獻(xiàn)、住宅建筑設(shè)計(jì)原理書(shū)籍和相關(guān)資料，為本研究提供文獻(xiàn)和方法等研究基礎(chǔ)。

(2)訪談法。對(duì)佳木斯大學(xué)住宅建筑設(shè)計(jì)原理課教學(xué)班級(jí)隨機(jī)抽取的部分學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)效果評(píng)價(jià)的訪談，得出面教學(xué)模式的教學(xué)數(shù)據(jù)作為本研究的依據(jù)。

(3)問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)110名上課的學(xué)生采用超星爾雅學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)問(wèn)卷調(diào)查共有110名學(xué)生參與了數(shù)據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，3份為無(wú)效答卷，問(wèn)卷有效率為97.3%。

(4)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教師采用面教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)實(shí)施情況分析調(diào)整經(jīng)驗(yàn)匯總后形成有價(jià)值的記錄。

3 結(jié)果與分析

3.1 “大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)模式計(jì)劃

依據(jù)教學(xué)大綱和教案要求，將抽取的自然班分成符合實(shí)證研究需要的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生采用面教學(xué)模式，在超星爾雅學(xué)習(xí)通上預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)課堂擴(kuò)展資料、課堂線下講授、學(xué)生練習(xí)、課外調(diào)研參觀現(xiàn)有代表性的低多高層住宅，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和課堂表現(xiàn)進(jìn)行集中或單獨(dú)輔導(dǎo)答疑；對(duì)照組同學(xué)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行線下教師課堂講授、學(xué)生練習(xí)、教師輔導(dǎo)解答問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組課堂教學(xué)均為90分鐘，達(dá)到教學(xué)時(shí)間的合理分配。

3.2 “大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)內(nèi)容策劃

通過(guò)傳統(tǒng)的線下教學(xué)與現(xiàn)代的面教學(xué)一體化，提高學(xué)生對(duì)住宅建筑設(shè)計(jì)原理的掌握程度，使課堂時(shí)間的理論教學(xué)和實(shí)踐設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，從而提升教學(xué)效率。傳統(tǒng)住宅建筑設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的提高，過(guò)分依賴(lài)課堂課本教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要為學(xué)生提供更為現(xiàn)代化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。教師依據(jù)授課大綱和教案，提前將相關(guān)擴(kuò)展教學(xué)材料、視頻上傳到超星爾雅學(xué)習(xí)通中，要求學(xué)生在傳統(tǒng)線下教學(xué)前，將線上教授的教學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)。在線下建筑學(xué)課堂當(dāng)中，授課教師可以有針對(duì)性地對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解和進(jìn)行課外調(diào)研。這樣，不但豐富了教學(xué)內(nèi)容且提高了教學(xué)效果。例如，由于學(xué)時(shí)有限，課時(shí)內(nèi)只講授了課本內(nèi)基本知識(shí)和進(jìn)行了基本設(shè)計(jì)練習(xí)，但是在進(jìn)一步的考研，考一、二級(jí)注冊(cè)建筑師，如住宅設(shè)計(jì)原理及相關(guān)規(guī)范歷年真題解析與模擬試卷，方案設(shè)計(jì)、施工圖繪制，如對(duì)建筑施工圖的繪制，對(duì)結(jié)構(gòu)施工圖的理解，設(shè)備水暖電等施工圖的了解，各專(zhuān)業(yè)配合，適老住宅建筑設(shè)計(jì)等的創(chuàng)新，智能住宅建筑的發(fā)展趨勢(shì)，以及今后的工作中，發(fā)現(xiàn)本科住宅建筑設(shè)計(jì)課沒(méi)有涉及這些方面知識(shí)，但是學(xué)生可以通過(guò)面教學(xué)模式擴(kuò)充資料和視頻、前沿知識(shí)，如家庭中央空調(diào)、地暖、電動(dòng)遮陽(yáng)窗簾、太陽(yáng)能設(shè)備、同層排水、新風(fēng)系統(tǒng)、集成吊頂、嵌入式廚房電器等，課外調(diào)研、實(shí)習(xí)的加入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能更好地為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備，讓學(xué)生從理論型專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)化為具有較強(qiáng)的決策、組織、協(xié)調(diào)各專(zhuān)業(yè)的復(fù)合創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。

3.3 “大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)模式評(píng)析

檢查實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的教學(xué)成果，教師可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)判和教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法進(jìn)行調(diào)整，提高師生互動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和未來(lái)規(guī)劃制定更合適自己的理論體系，創(chuàng)新自己的實(shí)踐體系。

“大課堂”面教學(xué)住宅建筑設(shè)計(jì)原理課程完成后，要求學(xué)生提交課程設(shè)計(jì)總結(jié)，對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)及反饋，學(xué)生們對(duì)這次設(shè)計(jì)的教學(xué)給予了非常積極的評(píng)價(jià)。

(1)本次課程教學(xué)設(shè)計(jì)貼合現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)重新感性和理性地觀察自己的家，設(shè)計(jì)各種類(lèi)型的未來(lái)的家。

(2)嚴(yán)謹(jǐn)豐富的教案設(shè)置明確了學(xué)習(xí)的方向和學(xué)習(xí)的深度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易找到需要的資料。

3.4 “大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)模式成效

此種教學(xué)模式增加了一定的建筑學(xué)教師的教學(xué)工作量，授課教師不僅要準(zhǔn)備好線下教學(xué)內(nèi)容，還要增加線上教學(xué)內(nèi)容，以及要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地調(diào)研，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)院、工地實(shí)習(xí)的重要性，增加了一線建筑學(xué)教師的教學(xué)工作量。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)不僅對(duì)理論知識(shí)的掌握水平要求較高，對(duì)專(zhuān)業(yè)人員的工作實(shí)踐能力要求也很高。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組110名學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)“大課堂”教學(xué)模式的評(píng)價(jià)中很滿意占90%，滿意占5%，一般占5%，不滿意和非常不滿意為0。從調(diào)查結(jié)果可以看出，住宅建筑設(shè)計(jì)課學(xué)生對(duì)授課教學(xué)中運(yùn)用“大課堂”教學(xué)模式是滿意的，不僅能滿足本科基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，還為繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來(lái)工作打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容靈活、豐富、有廣度，大學(xué)教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的灌輸，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、策劃組織、協(xié)調(diào)配合實(shí)施方案的能力。

3.5 “大課堂”應(yīng)用下高校住宅建筑設(shè)計(jì)原理課面教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

3.5.1 合理豐富建筑學(xué)教學(xué)內(nèi)容

建筑學(xué)是一門(mén)綜合的學(xué)科，包括哲學(xué)、歷史、天文、地理、藝術(shù)、美學(xué)、建筑繪圖軟件的應(yīng)用、規(guī)劃、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備給排水、建筑暖通、建筑電氣等內(nèi)容，三分課堂講授，七分課后學(xué)習(xí)，課后學(xué)習(xí)需要教師激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生從海量的資源中篩選、甄別出符合社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)需求專(zhuān)業(yè)人才的資料。

3.5.2 優(yōu)化教學(xué)成果

學(xué)生可以根據(jù)自身情況在合適的時(shí)間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)地調(diào)研、設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)等，配合線下教學(xué)答疑，更好地與實(shí)踐接軌。

3.5.3 提升一線建筑學(xué)教師、學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生要有足夠的時(shí)間和空間學(xué)習(xí)住宅建筑設(shè)計(jì)基本理論、畫(huà)圖、排版、渲染技巧視頻、前沿理論，深入學(xué)習(xí)需要掌握的范圍，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，適當(dāng)創(chuàng)新符合時(shí)代需求的適老住宅建筑設(shè)計(jì)等。線上教學(xué)和實(shí)地調(diào)研使學(xué)生更好地掌握線下教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行線下課堂學(xué)習(xí)，一線教師可以根據(jù)線上授課的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理改進(jìn)面教學(xué)模式內(nèi)容，老師為考研、考注冊(cè)的學(xué)生提供住宅建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)信息支撐和傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，研究生和注冊(cè)建筑師考試都需要多練習(xí)、多總結(jié)，真題練習(xí)至少一遍，每個(gè)類(lèi)型題的學(xué)習(xí)需要寫(xiě)總結(jié)，類(lèi)型題的知識(shí)點(diǎn)需要制作思維導(dǎo)圖方便學(xué)習(xí)，考研的學(xué)生可以結(jié)成復(fù)習(xí)小組，考注冊(cè)的學(xué)生可以互幫互助，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展想法，面教學(xué)模式給予線上和實(shí)踐補(bǔ)充，授課過(guò)程中學(xué)生更能提高主動(dòng)性和興趣性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.5.4 融入思政、立德樹(shù)人

思政也是“大課堂”面教學(xué)的重要組成部分，重點(diǎn)提高一批大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神和自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在專(zhuān)業(yè)上理論和實(shí)踐并重，建筑手繪和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)一起學(xué)，泛學(xué)和精學(xué)必會(huì)建筑軟件，拓寬住宅建筑設(shè)計(jì)之路，作品集對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也相當(dāng)重要，是學(xué)校和工作單位認(rèn)識(shí)學(xué)生能力的重要途徑，在住宅建筑設(shè)計(jì)課程中進(jìn)行作品集的制作與更新，在品德上尊老愛(ài)幼，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、哲學(xué)等，賦予作品具有傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，完成社會(huì)責(zé)任。

4 “大課堂”應(yīng)用下住宅建筑設(shè)計(jì)原理課程面教學(xué)階段性檢查和終極檢查

比較對(duì)照組的傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)分模式，由平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)組成，平時(shí)成績(jī)包括簽到、筆記、課堂表現(xiàn)。檢查實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)成果，建筑學(xué)教師可以根據(jù)筆記、學(xué)習(xí)通的簽到、課程音視頻學(xué)習(xí)情況、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)等更精準(zhǔn)、更細(xì)致地查看學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和真實(shí)表現(xiàn)，配合期末課程設(shè)計(jì)成圖分項(xiàng)量化分?jǐn)?shù)，實(shí)現(xiàn)階段性檢查形成終極檢查。

結(jié)語(yǔ)

“大課堂”面教學(xué)模式的應(yīng)用改變了線上或線下或線上線下混合教學(xué)的傳統(tǒng)授課模式，從課堂、互聯(lián)網(wǎng)走到了實(shí)際建筑中，在完成教學(xué)大綱內(nèi)容的同時(shí)，又?jǐn)U展學(xué)習(xí)了深造和工作的住宅建筑設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容。從超星爾雅學(xué)習(xí)通軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集的方法，是對(duì)教學(xué)改革研究成果的一種驗(yàn)證，通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件進(jìn)行資料的整理、呈現(xiàn)，供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力是一大特色。如何在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生能夠真正地投入，真正地有效學(xué)習(xí)，有益于自己、益于社會(huì)的收獲，是值得不斷探究的。如今建筑學(xué)領(lǐng)域缺少的正是那些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具備團(tuán)隊(duì)精神、可以盡快上崗操作的高素質(zhì)綜合型畢業(yè)生，住宅建筑設(shè)計(jì)原理作為建筑學(xué)重要的專(zhuān)業(yè)必修課程，更應(yīng)該緊跟時(shí)代和行業(yè)的改革與發(fā)展的步伐?！按笳n堂”面教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷完善學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)架，提高綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)可持續(xù)發(fā)展。從住宅建筑設(shè)計(jì)原理到建筑學(xué)的各個(gè)學(xué)科甚至普通高校的其他專(zhuān)業(yè)，面教學(xué)模式為其提供一點(diǎn)參考。