李亞瑜，張明杰，趙冬梅，呂波,4，劉尊奇,＊

1新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，烏魯木齊 830052

2新疆新能源(集團(tuán))準(zhǔn)東環(huán)境發(fā)展有限公司，新疆 昌吉 831700

3新疆慧爾農(nóng)業(yè)集團(tuán)股份有限公司，新疆 昌吉 831100

4南京農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院，南京 210095

2019年6月28日，教育部發(fā)布了“安吉共識(shí)——中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)宣言”，明確指出新農(nóng)科建設(shè)需要肩負(fù)四大使命，即主動(dòng)服務(wù)好脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明和美麗中國(guó)建設(shè)[1]。2019年9月，習(xí)近平總書記在給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表回信中指出，要“以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，拿出更多科技成果，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”[2]。在這一背景下，作為農(nóng)業(yè)院校，需要加快培養(yǎng)高層次、高水平、國(guó)際化的創(chuàng)新型農(nóng)林人才，以滿足農(nóng)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展新要求；需要加快培養(yǎng)多學(xué)科背景、高素質(zhì)的復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才，以適應(yīng)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展新趨勢(shì)；需要加快培養(yǎng)愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的下得去、留得住、離不開的實(shí)用技能型農(nóng)林人才，提升其生產(chǎn)技能和經(jīng)營(yíng)管理能力，以達(dá)到新型職業(yè)農(nóng)民素養(yǎng)發(fā)展新要求。

新疆在我國(guó)具有十分重要的戰(zhàn)略地位，天然資源豐富，尤其是化工、農(nóng)業(yè)資源規(guī)模較大，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。中央先后召開了三次新疆工作座談會(huì)，為新疆的未來發(fā)展指明了道路。我們要乘著“一帶一路”建設(shè)的東風(fēng)，大力發(fā)展化工、農(nóng)業(yè)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平跨越式發(fā)展。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所省屬重點(diǎn)院校。早在2003年學(xué)校就認(rèn)識(shí)到化工學(xué)科將對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)科的發(fā)展起到支撐作用，并于該年成立了化工學(xué)院。化工原理是化工學(xué)院建院之初就開設(shè)的課程。它主要培養(yǎng)學(xué)生在分子水平上的過程工程能力，適應(yīng)面廣，是一門主干課程，對(duì)于培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才起重要作用。為了跟上時(shí)代發(fā)展步伐，我們大力挖掘新疆化工農(nóng)林特色，采取多種方式開展化工原理課程改革，豐富了授課內(nèi)容，提高了教學(xué)效果，學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等活動(dòng)，考研人數(shù)和辦學(xué)水平逐年提高，畢業(yè)生在本地就業(yè)基本都能找到發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的就業(yè)崗位。

1 新疆化工、農(nóng)林行業(yè)概況及人才需求

新疆是我國(guó)陸地面積最大的省級(jí)行政區(qū)，地處亞歐大陸腹地，是絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要節(jié)點(diǎn)。新疆資源、能源豐富，有著“聚寶盆”之稱，煤炭、石油、天然氣、風(fēng)力等資源豐富，是我國(guó)重要的能源供應(yīng)基地。隨著我國(guó)一帶一路進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，特別是國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，給新疆化工產(chǎn)業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。從《2021–2030年中國(guó)化工品區(qū)位分析報(bào)告》中統(tǒng)計(jì)的擬在建化工項(xiàng)目可以看到[3]，新疆地區(qū)擬在建化工項(xiàng)目超過30個(gè)，擬在建項(xiàng)目涉及的化工品總產(chǎn)能超過1500萬噸/年，屬于新疆地區(qū)化工產(chǎn)業(yè)歷年投資規(guī)模增速最快的年份。

新疆農(nóng)業(yè)種植業(yè)規(guī)模較大，尤其是棉花種植已經(jīng)占到全國(guó)總產(chǎn)量的接近90%，還有著豐富的瓜果資源，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)業(yè)剩余物的深加工技術(shù)，也需要大量的化工專業(yè)人才。

可以預(yù)見，新疆對(duì)化工專業(yè)人才的需求量將劇增[4]。對(duì)高校來說，行業(yè)發(fā)展對(duì)化工專業(yè)人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。

2 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)化工原理課程情況及存在問題

化工原理是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它在培養(yǎng)具有化工專業(yè)知識(shí)的高級(jí)工程人才方面起著核心課程的作用。它的先修課程包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、物理化學(xué)等，后續(xù)課程包括化工分離工程、化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程等，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的化工原理課程主要講授流體流動(dòng)、流體輸送機(jī)械、沉降與過濾、傳熱、吸收、蒸餾、干燥等章節(jié)。該課程強(qiáng)調(diào)工程觀點(diǎn)、定量運(yùn)算和設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合，提高分析問題、解決問題的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉化工生產(chǎn)過程的基本原理、主要單元操作(如：流體流動(dòng)、蒸餾等)的設(shè)計(jì)和操作計(jì)算、典型設(shè)備構(gòu)造、設(shè)備選型等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)理論分析和解決化工單元操作中各種工程實(shí)際問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)和今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，化學(xué)化工學(xué)院開設(shè)化工原理課程已經(jīng)有19年的歷史了。在過去的教學(xué)過程中，對(duì)于基本概念，教師經(jīng)常是照本宣科，對(duì)概念的闡發(fā)和舉例不夠，在講解設(shè)備構(gòu)造時(shí)，也是局限于書本的簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往不知其所以然；相反，教師常常重視計(jì)算過程的推導(dǎo)，把內(nèi)容豐富的化工原理課講成了枯燥的數(shù)學(xué)課，學(xué)生剩余的精力不足以理解和掌握計(jì)算過程背后的原理，限制了學(xué)生對(duì)于課程整體內(nèi)容的理解深度。教學(xué)中較少甚至沒有涉及具體的化工生產(chǎn)案例，課程內(nèi)容較少與思政內(nèi)容發(fā)生關(guān)聯(lián)，在將中央和自治區(qū)在新疆這個(gè)少數(shù)民族聚集地區(qū)實(shí)施的方針政策及時(shí)宣介方面做得不夠，沒有使課程跟上新時(shí)代的發(fā)展步伐。

3 化工原理課程改革措施

隨著教學(xué)工具的豐富、教學(xué)手段的更新、教師經(jīng)驗(yàn)的豐富，該課程的教學(xué)也呈現(xiàn)出了獨(dú)特的教學(xué)模式。從2018年開始，國(guó)家大力推行思想政治教育進(jìn)專業(yè)課堂，要達(dá)到“三全育人”的目標(biāo)。在化工原理課程教學(xué)中，我們深入領(lǐng)會(huì)黨中央、習(xí)近平總書記的指示精神，采取多種方式、途徑和措施，提升教學(xué)質(zhì)量。首先，把課程思政作為教育教學(xué)水平提高的重要指標(biāo)來抓；其次，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神；第三，提升學(xué)生專業(yè)能力，努力做到“為黨育人，為國(guó)育才”。

3.1 加強(qiáng)愛國(guó)、愛疆教育，筑牢中華民族共同體意識(shí)

中央新疆工作座談會(huì)已經(jīng)召開了三次，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，將中華民族共同體意識(shí)納入新疆干部教育、青少年教育、社會(huì)教育，引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識(shí)根植心靈深處。“要深入做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作，深入開展文化潤(rùn)疆工程”，“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊抱在一起”。做好文化潤(rùn)疆工作，增進(jìn)文化認(rèn)同，各族人民就能抱得更緊，更能凝心聚力，進(jìn)而激發(fā)出更深沉而持久的愛國(guó)愛疆之情，共創(chuàng)繁榮而燦爛的中華文化[5]。新疆特殊的地理位置，使其在化工、農(nóng)產(chǎn)品深加工方面占有重要地位，新疆的丁二醇(butanediol，BDO)、聚己二酸對(duì)苯二甲酸丁二酯(polybutylene adipate terephthalate，PBAT)產(chǎn)量約占全國(guó)的一半，棉花產(chǎn)量接近全國(guó)的90%，教師要把這些地方優(yōu)勢(shì)宣傳給學(xué)生，使他們對(duì)化工、農(nóng)林專業(yè)充滿信心，從而積極主動(dòng)走上這個(gè)行業(yè)、愛上這個(gè)行業(yè)?；ぴ碜鳛榛I(yè)的核心課程，將這些思政元素融入課程內(nèi)容中，責(zé)無旁貸。

比如，棉花是使用了上千年的天然紡織品，這是因?yàn)槊藁ɡw維具有獨(dú)特的中空結(jié)構(gòu)及透氣性能，讓學(xué)生聯(lián)系第四章第二節(jié)[6]熱傳導(dǎo)的知識(shí)點(diǎn)，評(píng)價(jià)和探究棉花為什么具有優(yōu)良的保暖性能，結(jié)合前段時(shí)間發(fā)生的國(guó)外企業(yè)抵制新疆棉花的新聞，教育學(xué)生要愛國(guó)愛疆，支持國(guó)貨。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神

國(guó)際上普遍將科學(xué)素養(yǎng)概括為三個(gè)組成部分，即了解科學(xué)知識(shí)、了解科學(xué)的研究過程和方法、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。

化工生產(chǎn)中，影響因素多，工藝參數(shù)關(guān)系復(fù)雜，以精餾為例，可調(diào)參數(shù)多達(dá)10個(gè)，其中獨(dú)立參數(shù)就有6個(gè)，包括進(jìn)料流量、進(jìn)料熱狀態(tài)參數(shù)、進(jìn)料組成、餾出液組成、釜液組成和回流比，其中任何一個(gè)參數(shù)發(fā)生改變，都會(huì)影響其他精餾參數(shù)[7]。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們采取以下三個(gè)步驟。首先，讓學(xué)生熟悉精餾的物料流程及熱量交換位置和方向，在此基礎(chǔ)上抽象出精餾原理，掌握精餾的基本知識(shí)點(diǎn)，即了解科學(xué)知識(shí)；第二，在掌握這些知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出物料衡算及熱量衡算的方程式，結(jié)合相平衡關(guān)系，從而計(jì)算出理論板數(shù)，或者由理論板數(shù)計(jì)算精餾塔的分離能力，掌握精餾計(jì)算方法，即了解科學(xué)的研究過程和方法；最后，深刻認(rèn)識(shí)到精餾對(duì)混合物的分離操作是工業(yè)上目前最重要的分離方法之一，但它的高能耗也促使我們積極尋找其他分離替代方法，即了解科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。通過一個(gè)完整的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過程，學(xué)生可以將精餾工藝過程爛熟于心，達(dá)到靈活運(yùn)用。因此，精餾作為化工原理中最復(fù)雜的單元操作，起到了培養(yǎng)學(xué)生較高的科學(xué)素養(yǎng)的作用。

化工原理是一門計(jì)算量較大的課程，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)要十分準(zhǔn)確、可靠，這是工廠正常運(yùn)行、設(shè)備和人員安全的基本保障。在課程教學(xué)中，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度，要尊重科學(xué)事實(shí)，恪守職業(yè)道德，培養(yǎng)科學(xué)精神，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。中華傳統(tǒng)美德在課程學(xué)習(xí)過程中得到宣貫，這必將增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)中華民族大團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)诿褡鍙?fù)興之路上走得更堅(jiān)實(shí)。

3.3 借助農(nóng)林學(xué)科優(yōu)勢(shì)，收集和更新課程案例

民以食為天，農(nóng)業(yè)是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。身處農(nóng)林院校，教師可以方便地接收到相關(guān)的方針政策和先進(jìn)技術(shù)，這為課堂教學(xué)提供了具有農(nóng)林特色的案例資源。

袁隆平是我國(guó)家喻戶曉的農(nóng)業(yè)科學(xué)家，是中國(guó)雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是中國(guó)工程院院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。在2021年的5月22日，他安詳?shù)嘏c世長(zhǎng)辭了。那幾天，上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下至平民百姓，網(wǎng)絡(luò)上到處都是哀悼他的聲音，整個(gè)國(guó)家陷入到悲痛的氣氛中；在袁隆平同志遺體送別儀式上，前來吊唁的人群排起了長(zhǎng)隊(duì)，久久不愿離去。這充分反映了人民群眾對(duì)科學(xué)偉人的認(rèn)可和感恩，是對(duì)他老人家的求真務(wù)實(shí)、孜孜不倦求索的科學(xué)精神的敬仰。袁老的英文口語流暢，他還用英文諺語“Chance favors the prepared mind”寄語新時(shí)代的青年。他的感人事跡激勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、不怕辛苦，勇于攀登科技高峰，為祖國(guó)強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。

生物質(zhì)是農(nóng)林行業(yè)的一大類生產(chǎn)原料，近代以來，因?yàn)榛a(chǎn)品物美價(jià)廉，生物質(zhì)的利用沒有得到足夠的重視。隨著化石資源的減少，現(xiàn)在國(guó)家十分重視雙碳目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這為我們革新現(xiàn)有化工行業(yè)提供了百年未有之機(jī)遇。比如，新疆農(nóng)田產(chǎn)生了大量的棉稈堆積，我們可以采用物理化學(xué)加工方法將其變廢為寶，可以加工為生物質(zhì)固體成型燃料，可以制作木塑復(fù)合材料，可以通過液化轉(zhuǎn)變?yōu)楦吒郊又档囊后w燃料及作物肥料，每種產(chǎn)品的制備加工方法各不相同，引導(dǎo)學(xué)生深入探究產(chǎn)品的生產(chǎn)原理、方法和工藝。作為新時(shí)代的大學(xué)生，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。由此鼓勵(lì)學(xué)生們及時(shí)學(xué)習(xí)中央文件方針政策，跟上時(shí)代發(fā)展節(jié)奏。

3.4 對(duì)學(xué)生開展就業(yè)引導(dǎo)，激發(fā)課程學(xué)習(xí)興趣

脫胎于化學(xué)工程的化工原理已經(jīng)延伸為過程工業(yè)的共同原理，比如食品工程、生物工程、環(huán)境工程、原子能工業(yè)等，甚至包括高分子材料。教師舉例美國(guó)化學(xué)工程師協(xié)會(huì)(AIChE)統(tǒng)計(jì)的化工專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況，如表1所示，向?qū)W生展示化工專業(yè)學(xué)生的廣闊就業(yè)前景，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好化工原理課程的必要性和重要性，變被動(dòng)上課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于面對(duì)和解決復(fù)雜的工程問題。

表1 美國(guó)化學(xué)工程師協(xié)會(huì)(AIChE)統(tǒng)計(jì)的化工專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況(2020年)

3.5 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

借助于近年來使用廣泛的雨課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用直播方式上課，上課的音視頻自動(dòng)記錄在雨課堂平臺(tái)，方便學(xué)生回看；設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)、課堂測(cè)驗(yàn)及作業(yè)環(huán)節(jié)，直接在雨課堂平臺(tái)提交和批改，大大提高了與學(xué)生溝通的便利度，全方位提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，特別是在疫情期間，有效保障了在線教學(xué)質(zhì)量；給學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)慕課視頻觀看任務(wù)，學(xué)生利用課余時(shí)間完成，隨后的課堂上，針對(duì)具體的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.6 引導(dǎo)學(xué)生制作設(shè)備3D模型

創(chuàng)新作業(yè)形式，通過布置設(shè)備3D模型設(shè)計(jì)和計(jì)算作業(yè)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，加深了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生自己設(shè)計(jì)制備的離心泵3D模型如圖1a所示，旋風(fēng)分離器3D模型如圖1b所示。以旋風(fēng)分離器為例，在制作3D模型的基礎(chǔ)上，按照教材上的計(jì)算方法，要求學(xué)生計(jì)算：① 氣體處理流量；② 計(jì)算能100%分離塵粒的臨界粒徑；③ 計(jì)算壓力損失。通過感性認(rèn)識(shí)與理性計(jì)算結(jié)合，使學(xué)生輕松掌握設(shè)備設(shè)計(jì)和操作知識(shí)，最終提升工程應(yīng)用能力。

圖1 學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作的化工單元操作設(shè)備3D模型

3.7 布置匯報(bào)任務(wù)

給學(xué)生布置匯報(bào)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)教師布置的主題搜索文獻(xiàn)資料，特別是相關(guān)技術(shù)的最新研究進(jìn)展，然后制作PPT，在課程上給同學(xué)們展示，老師和同學(xué)們打分，這種活動(dòng)形式活躍了課堂氛圍，豐富了課堂形式，喚醒了學(xué)生的思辨和質(zhì)疑精神；學(xué)生從搜索資料到展示出來的整個(gè)過程中，綜合能力也得到了鍛煉。

3.8 與化工廠實(shí)際生產(chǎn)案例相結(jié)合

化工原理課程教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及到的理論基礎(chǔ)知識(shí)廣泛，同時(shí)又需要教師具備一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能將課程知識(shí)點(diǎn)形象生動(dòng)全面地傳授給學(xué)生。主講教師具有一年的化工設(shè)計(jì)院工作經(jīng)歷，在工廠也從事過兩年的一線工作，這些實(shí)踐經(jīng)歷使課堂教學(xué)更接地氣，同時(shí)為課程案例庫的建設(shè)提供了豐富的素材。

將工廠的實(shí)際生產(chǎn)案例引入課堂中，與課堂知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，提升學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。比如污水處理廠中建造有大型的沉降槽，就是化工原理教材中介紹的澄清器；安裝的污泥脫水機(jī)，就是教材中介紹的板框式壓濾機(jī)。通過這些不同名稱相同單元操作設(shè)備的講解，讓學(xué)生面對(duì)紛繁多樣的設(shè)備時(shí)不再望而生畏，而是能積極了解其設(shè)備構(gòu)造，將其歸類為化工原理上介紹過的某種單元操作設(shè)備。與新疆新能源(集團(tuán))準(zhǔn)東環(huán)境發(fā)展有限公司開展人才交流合作，給學(xué)生介紹公司在2022年4月取得的最新專利技術(shù)：以廢治廢無害化處理鋁電解槽大修渣的工藝方法[8]，通過理論與實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，搭建學(xué)生開展探究活動(dòng)的橋梁，進(jìn)而成為創(chuàng)新的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.9 深入農(nóng)林企業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)問題解決能力

隨著國(guó)家在三農(nóng)方面的制度改革持續(xù)推進(jìn)，農(nóng)業(yè)集約化、機(jī)械化、規(guī)?；a(chǎn)程度得到大幅提高，現(xiàn)在有向智能化方向進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)；對(duì)應(yīng)的，一些農(nóng)業(yè)物資和深加工產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)中的問題變得突出，急需化工專業(yè)人才的介入去解決這些實(shí)際問題，作為農(nóng)林院校培養(yǎng)的化工專業(yè)學(xué)生，具備一定農(nóng)林專業(yè)知識(shí)，了解農(nóng)林行業(yè)特點(diǎn)，具有解決農(nóng)林生產(chǎn)問題的先天優(yōu)勢(shì)。

引導(dǎo)學(xué)生到新型肥料工廠實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)到化工專業(yè)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用前景，增強(qiáng)就業(yè)信心，拓展就業(yè)渠道；借助農(nóng)業(yè)大學(xué)在涉農(nóng)企業(yè)的人脈資源，加強(qiáng)與涉農(nóng)企業(yè)的科研合作，助力企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，提升產(chǎn)品質(zhì)量。例如，通過與新疆慧爾農(nóng)業(yè)集團(tuán)股份有限公司接洽，雙方找到了科研合作的切入點(diǎn)，正在就顆粒肥原料液雜質(zhì)分離項(xiàng)目開展科研攻關(guān)，爭(zhēng)取為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際困難，同時(shí)將這些合作項(xiàng)目作為鮮活的化工原理教學(xué)案例引入課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

4 化工原理課程改革成效

通過多維度、多角度挖掘農(nóng)林院校特色，將其與化工原理課程有機(jī)結(jié)合，經(jīng)過4年的改革，使化工原理課程講授模式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生踴躍參與大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，共立項(xiàng)化工設(shè)計(jì)類大創(chuàng)項(xiàng)目8項(xiàng)，每年組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，從最初的全國(guó)三等獎(jiǎng)到去年拿到了全國(guó)二等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得都與化工原理課程教學(xué)質(zhì)量的提升密不可分。

學(xué)生考研成功人數(shù)，在2018年之前平均為15人/年，近4年平均為20人/年，考研專業(yè)較多，除了傳統(tǒng)化學(xué)化工類專業(yè)，還有材料與化工、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、食品工程等交叉和農(nóng)林專業(yè)，考研學(xué)校包括疆內(nèi)外知名學(xué)校，如浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)等。每年學(xué)生就業(yè)率都在90%以上，知名企業(yè)包括新疆藍(lán)山屯河化工股份有限公司、新疆美克化工股份有限公司、新疆天康畜牧生物科技股份有限公司、烏魯木齊伊利食品有限責(zé)任公司等，在化工行業(yè)與農(nóng)林行業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例約為2 : 1，受到了就業(yè)單位的認(rèn)可。

可見，學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展時(shí)已經(jīng)自覺地將化工知識(shí)與農(nóng)林行業(yè)相結(jié)合，找到了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的就業(yè)崗位。

5 結(jié)語

化工原理課程在培養(yǎng)學(xué)生的工程問題解決能力中起到重要作用。作為地方農(nóng)林院校，我們深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央新疆座談會(huì)精神，將思政教育有機(jī)融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，圍繞教學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將化工廠實(shí)際生產(chǎn)案例引入課堂，發(fā)揮農(nóng)林院校特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容與農(nóng)林企業(yè)生產(chǎn)問題相結(jié)合，充實(shí)課程案例庫，通過多種措施提升教學(xué)質(zhì)量，使課程講授模式發(fā)生了較大變化，學(xué)生主動(dòng)參與到大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，取得了較好的成績(jī)，得到了學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生考研成功人數(shù)和考研院校檔次逐年提高，學(xué)生在職業(yè)發(fā)展中自覺接近農(nóng)林行業(yè)，找到了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的就業(yè)崗位。教師的職業(yè)滿意度也提高了。我們認(rèn)為讓學(xué)生體會(huì)原汁原味的地方化工農(nóng)林特色，是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和達(dá)成立德樹人價(jià)值目標(biāo)的重要途徑。