李 敏，李夢霞，朱麗華，朱云鵬，曾夢淳

(1.湖州師范學(xué)院 教師教育學(xué)院，浙江 湖州 313000； 2.浙江外國語學(xué)院 人民武裝部，浙江 杭州 310000)

一、問題的提出

孤獨感是由理想的社交狀態(tài)與現(xiàn)實的社交狀態(tài)之間的差異引發(fā)的一種較為負(fù)面的個人心理狀態(tài)[1]298-316，其嚴(yán)重影響著個體的心理健康。國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn)，人們對孤獨感的體會在過去的20年里明顯增加，這在大學(xué)生群體中的表現(xiàn)更為顯著[2]216-217[3]795-800。大學(xué)生的狀態(tài)孤獨、特質(zhì)孤獨得分與抑郁得分均為顯著正相關(guān)，孤獨感得分越高，產(chǎn)生抑郁的可能性越大，并且兩者相關(guān)性也極為顯著[4]297-299。有研究發(fā)現(xiàn)，孤獨感和焦慮感密切相關(guān)，其中最顯著的是社交焦慮[5]391-397[6]1-13。Jason利用線上問卷調(diào)查的方式，對英國1 135名大學(xué)生進(jìn)行孤獨感和心理健康之間的關(guān)系研究后發(fā)現(xiàn)，相較于童年經(jīng)歷、家庭經(jīng)濟(jì)條件、性別歧視以及學(xué)業(yè)壓力等，孤獨感對心理健康的影響更大，孤獨感評分越高的學(xué)生，其抑郁水平、焦慮水平及偏執(zhí)性越高[7]230-239。由此可見，孤獨感與心理健康問題之間存在十分顯著的相關(guān)性[3]795-800。然而，關(guān)于孤獨感與心理健康問題的內(nèi)在作用機(jī)制有待進(jìn)一步研究。

孤獨感對心理健康影響的內(nèi)在機(jī)制或許可以從自我的不同層面去探尋，如不少研究者關(guān)注到自尊、自我概念、自我意識等在孤獨感與心理健康中的中介作用。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，自尊水平低的個體更容易在感受到孤獨的同時遭到社會的拒絕[8]1054-1085。也有研究發(fā)現(xiàn)，自尊能夠調(diào)節(jié)孤獨感與幸福感之間的關(guān)系[9]21-37。Zawadzki等的縱向研究發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，孤獨感和抑郁之間的負(fù)面關(guān)系是以自我概念的混亂為中介的；此外，對個體自我意識的橫斷和縱向研究也發(fā)現(xiàn)，自我反芻(神經(jīng)性自我注意)在孤獨感和抑郁之間的中介效應(yīng)顯著[10]212-222。從自我出發(fā)的中介機(jī)制不僅包括自尊、自我概念、自我意識，也包括自我的其他特征，如自我真實性作用。

自我真實性是指在日常生活中真實地面對自我，真實地表達(dá)自己的想法、感受和態(tài)度的一種積極心理品質(zhì)[11]283-357，主要包含自我疏離(self-alienation)、真實的生活(authentic living)和接受外部影響(accepting external influence)三個維度[12]1302-1308。其中，自我疏離是指個體的真實經(jīng)驗與經(jīng)過認(rèn)知加工所表現(xiàn)出來的自我意識之間不一致的程度；真實的生活是指個體的外在行為忠實于真實的自我的程度，即個體能否按照自己的價值觀和信念生活；個體能否接受外部世界施加的影響及順應(yīng)他人期望的程度代表了自我真實性的第三個維度，即接受外部影響[12]1302-1308。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，自我真實性與孤獨感之間存在負(fù)向相關(guān)性[13]453-463。同時，自我真實性在孤獨感與生命意義感之間具有顯著的調(diào)節(jié)作用。自我真實性作為一種積極品質(zhì)，能使個體的心理健康水平得到提升。青少年的自我真實性與其主觀幸福感、自尊、人生意義感呈顯著正相關(guān)，與抑郁、焦慮、壓力呈顯著負(fù)相關(guān)。但也有研究發(fā)現(xiàn)，自我真實性的自我疏離和接受外部影響兩個維度與抑郁、焦慮、壓力呈顯著正相關(guān)[14]344-347。可見，自我真實性各維度與心理健康之間的關(guān)系并不一致。因此，本研究將分別考察自我真實性三個維度在孤獨感和心理健康問題之間的中介作用，以期為大學(xué)生心理健康教育提供參考。

二、研究對象與方法

(一)被試

對浙江省某高校全體本科生進(jìn)行問卷調(diào)查，最終回收問卷5 973份，其中有效問卷5 898份，有效率為98.74%。其中，男生1 089人(18.46%)，女生4 809人(81.54%)。

(二)工具

1.孤獨量表

采用 Russell 等編制的孤獨量表(第三版)[15]20-40。該量表旨在對社會交往的渴望與實際水平的差距產(chǎn)生的孤獨傾向作出評價。共20個項目，采用4級計分(1=從不，4=經(jīng)常)，其中，9個項目采用反向措辭描述(如“你常感到與周圍的人有許多共同點嗎？”)，11個題目采用直接措辭描述(如“你常感到寂寞嗎?”)。得分范圍在20～80之間，得分越高，說明孤獨癥狀越明顯[15]20-40[16]439-445[17]116-119。本調(diào)查中，該量表的Cronbachα系數(shù)為0.75。

2.心理健康問題量表

采用抑郁焦慮壓力量表中文精簡版(DASS-C21，Chinese Short Version of Depression Anxiety and Stress Scale)[18]176-181。該量表主要從抑郁、焦慮、壓力三方面心理癥狀對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行測量，共21個項目，采取4級計分(1=從不，4=經(jīng)常)，三個分量表的分?jǐn)?shù)范圍在7～28分之間，總量表的得分范圍在21～84分之間，得分越高說明相應(yīng)的癥狀越明顯[19]443-446。本調(diào)查中，該量表的Cronbachα系數(shù)為0.94。

3.自我真實性量表

在參考宋莉莉等研究[14]344-347基礎(chǔ)上，使用Wood等編制的自我真實性量表(Authenticity Scale，AS)來測量自我真實性的三個方面，即自我疏離、真實生活、接受外部影響。三個分量表和自我真實性總分分?jǐn)?shù)范圍在1～7之間。自我疏離分?jǐn)?shù)越高，說明個體越難以感受到真實的自我；真實生活分?jǐn)?shù)越高，說明個體越能按照自己的價值觀、信念生活，從而越能表現(xiàn)出真實的自我；接受外部影響的分?jǐn)?shù)越高，說明個體越容易受到周圍環(huán)境的影響，越傾向于按照外部環(huán)境的期望和要求生活。自我真實性總得分越高，說明個體的自我真實性水平越高[11]283-357[12]1302-1308[20]385-399。本調(diào)查中，該量表的Cronbachα系數(shù)為0.79。

(三)統(tǒng)計分析

采用SPSS 25.0進(jìn)行差異檢驗和相關(guān)分析，采用Hayes編制的SPSS宏中的Model 4,對自我真實性在孤獨感與心理健康之間的Bootstrap中介效應(yīng)進(jìn)行分析，雙側(cè)檢驗顯著性水平。

三、結(jié)果分析

(一)共同方法偏差的控制與檢驗

采用Harman單因子檢驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，特征根大于1的因子有11個，且第一個因子解釋了全部變異量的27.58%，小于40%，說明本研究不存在嚴(yán)重的共同方法偏差。

(二)大學(xué)生心理健康問題、孤獨感、自我真實性的性別差異

分別對大學(xué)生心理健康問題、孤獨感、自我真實性的性別差異進(jìn)行t檢驗。結(jié)果顯示，男生心理健康問題量表和抑郁、壓力、焦慮分量表的得分均顯著高于女生，男生真實生活和接受外部影響量表的得分顯著低于女生。為檢驗性別在心理健康問題、真實生活等方面的顯著性差異是否受到本次研究中數(shù)據(jù)量的影響，本文對其效應(yīng)量進(jìn)行了分析，結(jié)果見表1。由結(jié)果可知，男女生在變量中雖存在顯著差異，但差異效應(yīng)量較小。

表1 大學(xué)生心理健康問題、孤獨感、自我真實性量表得分的性別差異(M±SD)

(三)大學(xué)生心理健康問題、孤獨感、自我真實性的相關(guān)性

為探究大學(xué)生心理健康問題、孤獨感和自我真實性兩兩之間的關(guān)系，分別對其進(jìn)行相關(guān)分析。結(jié)果顯示，自我真實性總分、真實生活維度與孤獨感、心理健康問題總分，以及各分量表(抑郁、焦慮、壓力)呈顯著負(fù)相關(guān)；自我真實性的另外兩個維度(自我疏離、接受外部影響)則與孤獨感、心理健康問題總分，以及各分量表的抑郁、焦慮、壓力呈顯著正相關(guān)。結(jié)果見表2。

表2 大學(xué)生心理健康問題、孤獨感、自我真實性之間的相關(guān)結(jié)果

(四)自我真實性對孤獨感和心理健康問題的中介作用檢驗

1.自我真實性對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)

在控制性別的情況下，對自我真實性在心理健康問題與孤獨感之間關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗。結(jié)果顯示，孤獨感對心理健康問題的總評預(yù)測效應(yīng)顯著，且當(dāng)放入中介變量之后，孤獨感對心理健康問題的直接預(yù)測效應(yīng)依然顯著；孤獨感對自我真實性的負(fù)向預(yù)測效應(yīng)顯著，自我真實性對心理健康問題的負(fù)向預(yù)測效應(yīng)顯著。此外，孤獨感對心理健康問題的直接效應(yīng)和自我真實性的中介效應(yīng)，在Bootstrap 95%的置信區(qū)間，其上、下限均不包含0。即孤獨感不僅能夠直接預(yù)測心理健康問題，而且能夠通過自我真實性的中介作用預(yù)測心理健康問題，其直接效應(yīng)、中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的0.86%和0.14%。結(jié)果見表3、表4。

表3 自我真實性對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)檢驗結(jié)果

表4 自我真實性對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)、直接效應(yīng)和總效應(yīng)分解表

2.自我疏離對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)

為檢驗自我疏離對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)，在控制性別的情況下，對自我疏離在孤獨感與心理健康問題之間關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗。結(jié)果顯示，孤獨感對心理健康問題的預(yù)測效應(yīng)顯著，且當(dāng)放入中介變量之后，孤獨感對心理健康問題的直接預(yù)測效應(yīng)依然顯著，孤獨感對自我疏離的正向預(yù)測效應(yīng)顯著，自我疏離對心理健康問題的正向預(yù)測效應(yīng)顯著。此外，孤獨感對心理健康問題的直接效應(yīng)和自我疏離的中介效應(yīng)，在Bootstrap 95%的置信區(qū)間，其上、下限均不包含0，即孤獨感不僅能夠直接預(yù)測心理健康問題，而且能夠通過自我疏離的中介作用預(yù)測心理健康問題，其直接效應(yīng)、中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的0.85%和0.15%。結(jié)果見表5、表6。

表5 自我疏離對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)檢驗結(jié)果

表6 自我疏離對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)、直接效應(yīng)和總效應(yīng)分解表

3.真實生活對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)

為單獨檢驗真實生活在孤獨感與心理健康問題關(guān)系中的中介作用，在控制性別的情況下，對真實生活在孤獨感與心理健康問題關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗。結(jié)果顯示，孤獨感對心理健康問題的預(yù)測效應(yīng)顯著，且當(dāng)放入中介變量之后，孤獨感對心理健康問題的直接預(yù)測效應(yīng)依然顯著，孤獨感對真實生活的負(fù)向預(yù)測效應(yīng)顯著，真實生活對心理健康問題的負(fù)向預(yù)測效應(yīng)顯著。此外，孤獨感對心理健康問題的直接效應(yīng)和真實生活的中介效應(yīng)，在Bootstrap 95%的置信區(qū)間，其上、下限均不包含0，即孤獨感不僅能夠直接預(yù)測心理健康問題，而且能夠通過真實生活的中介作用預(yù)測心理健康問題，其直接效應(yīng)、中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的0.97%和0.03%。結(jié)果見表7、表8。

表7 真實生活對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)檢驗結(jié)果

表8 真實生活對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)、直接效應(yīng)和總效應(yīng)分解表

4.接受外部影響對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)

為單獨檢驗接受外部影響對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)，在控制性別的情況下，對接受外部影響在孤獨感與心理健康問題之間關(guān)系中的中介效應(yīng)進(jìn)行檢驗。結(jié)果顯示，孤獨感對心理健康問題的預(yù)測效應(yīng)顯著，且當(dāng)放入中介變量之后，孤獨感對心理健康問題的直接預(yù)測效應(yīng)依然顯著。值得注意的是，孤獨感對接受外部影響的正向預(yù)測效應(yīng)顯著，接受外部影響對心理健康問題的正向預(yù)測效應(yīng)顯著。此外，孤獨感對心理健康問題的直接效應(yīng)和真接受外部影響的中介效應(yīng)，在Bootstrap 95%的置信區(qū)間，其上、下限均不包含0，即孤獨感不僅能夠直接預(yù)測心理健康問題，而且能夠通過接受外部影響的中介作用預(yù)測心理健康問題，其直接效應(yīng)、中介效應(yīng)分別占總效應(yīng)的0.94%和0.06%。結(jié)果見表9、表10。

表9 接受外部影響對孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)檢驗結(jié)果

表10 接受外部影響對于孤獨感與心理健康問題的中介效應(yīng)、直接效應(yīng)和總效應(yīng)分解表

四、討論

研究結(jié)果表明，男大學(xué)生的抑郁、壓力、焦慮和心理健康問題的總得分均顯著高于女大學(xué)生。這一結(jié)果與大部分以大學(xué)生為研究對象的研究結(jié)果基本一致[21]686-696[22]34-36[23]534-536。研究者們認(rèn)為，自我真實性與個體心理健康之間存在密切關(guān)系，偏離自我真實性將會導(dǎo)致心理疾病增加[12]1302-1308。本研究結(jié)果支持了以上假設(shè)，即自我真實性總分、真實生活與孤獨感、心理健康問題總分，以及各分量表抑郁、焦慮、壓力呈顯著負(fù)相關(guān)；自我真實性(自我疏離、接受外部影響)與孤獨感、心理健康問題總分，以及各分量表抑郁、焦慮、壓力呈顯著正向相關(guān)。由此可見，他人和外部環(huán)境對自我的影響，在一定程度上影響了個體的心理健康水平。

孤獨感源于人際關(guān)系的匱乏以及與社會的隔絕，長期處于孤獨狀態(tài)可能會引發(fā)個體的心理健康問題。國內(nèi)外研究發(fā)現(xiàn)，孤獨感與抑郁、社會焦慮[3]795-800[4]297-299[5]391-397[24]539-551，甚至自殺行為、自殺意圖均呈顯著相關(guān)性[25]51-60。本研究也發(fā)現(xiàn)，孤獨感與心理健康問題(抑郁、壓抑、焦慮)之間呈顯著正相關(guān)；孤獨感對心理健康問題表現(xiàn)出正向預(yù)測效應(yīng)。值得關(guān)注的是，在孤獨感與心理健康問題的關(guān)系中，自我真實性起中介作用，自我真實性的子維度真實地存在于孤獨感與心理健康關(guān)系之間，其中介效應(yīng)顯著。中介效應(yīng)因素相當(dāng)于前因變量和結(jié)果變量之間的橋梁，往往發(fā)揮著增加或緩沖影響的作用[23]534-536。對大學(xué)生而言，孤獨感能夠顯著預(yù)測他們在生活中面對自我的真實程度，越孤獨的個體越容易在某些社會關(guān)系中迷失自我[26]362-371，其心理健康狀況也就越差。

同樣，自我真實性的另外兩個子維度，即接受外部影響和自我疏離在孤獨感與心理健康關(guān)系中起中介作用，而與真實生活不同的是，孤獨感對自我疏離、接受外部影響存在正向的預(yù)測作用，且自我疏離與接受外部影響對心理健康問題也存在正向預(yù)測作用。也就是說，降低他人對大學(xué)生的影響，或幫助大學(xué)生認(rèn)識真實的自我，可以降低孤獨感對其心理健康水平的不良影響。

本研究對孤獨感、心理健康問題和自我真實性三個維度進(jìn)行了相關(guān)及中介效應(yīng)檢驗，未來的研究可以在很多方面進(jìn)行擴(kuò)展。例如，可對自我真實性、孤獨感、心理健康問題進(jìn)行縱向研究，以揭示孤獨感和自我真實性的變化是如何影響心理健康的；本研究的取樣僅限于大學(xué)生，未來的研究可擴(kuò)大樣本的群體，以深入探索心理健康問題、自我真實性與孤獨感之間的關(guān)系；減少孤獨感的干預(yù)措施一直是學(xué)界研究的熱點問題[21]686-696[27]234-239[28]353-365，且本研究結(jié)果表明，減少孤獨感的方法可能包括鼓勵個體按照自己的信念生活、提高對自我的認(rèn)識、降低他人對自己的影響等，未來的研究也可從對自我真實性的培養(yǎng)入手，從而對減少孤獨體驗進(jìn)行干預(yù)。