劉鑫東，孫靜蕾，謝 可

(1.江蘇師范大學(xué) 圖書館,江蘇 徐州 221116；2.山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 圖書館，山東 濟(jì)南 250300；3.亳州學(xué)院 圖書館，安徽 亳州 236800)

0 引言

加快推進(jìn)高校內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)由高等教育大國向高等教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，是國家推行“雙一流”高校戰(zhàn)略舉措對(duì)新時(shí)代高等教育發(fā)展的要求[1]?！半p一流”建設(shè)高校要具有世界一流水準(zhǔn)的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，能引導(dǎo)其他高校在自身建設(shè)發(fā)展的需求下，優(yōu)化學(xué)科布局，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，逐步形成特色明確、優(yōu)勢(shì)突出的學(xué)科發(fā)展方向[2]。為響應(yīng)國家建設(shè)高水平大學(xué)的號(hào)召，本文依據(jù)江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院(以下簡稱“蘇師大語科院”)學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，對(duì)標(biāo)兩所“雙一流”高校學(xué)科建設(shè)，客觀評(píng)價(jià)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展前景，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，打造優(yōu)秀人才隊(duì)伍[3]，更好更快地推動(dòng)學(xué)院及學(xué)科發(fā)展。

1 對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)選取

本文選取北京大學(xué)中國語言文學(xué)系(以下簡稱“北大中文系”)和北京師范大學(xué)文學(xué)院(以下簡稱“北師大文學(xué)院”)作為對(duì)標(biāo)學(xué)院，主要從學(xué)科設(shè)置和科研力量兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判。

在學(xué)科設(shè)置上，北大中文系擁有全國最完整的中國語言文學(xué)學(xué)科建制，本碩博培養(yǎng)體系完整且科學(xué)，其“現(xiàn)代語言”和“語言學(xué)”在2021年“QS世界大學(xué)學(xué)科排名”中分別位列第10位和第26位，在全國第四輪學(xué)科評(píng)估中，“中國語言文學(xué)”被評(píng)為A+。北師大文學(xué)院學(xué)科門類齊全，其“現(xiàn)代語言”和“語言學(xué)”在2021年“QS世界大學(xué)學(xué)科排名”中分別位列第74位和第67位，在全國第四輪學(xué)科評(píng)估中，“中國語言文學(xué)”和“戲劇與影視學(xué)”被評(píng)為A+，“戲劇與影視學(xué)”專業(yè)雖不在北師大文學(xué)院中，但其因?qū)?biāo)學(xué)科分析所需，此處也列明學(xué)科評(píng)估情況。兩所高校的“中國語言文學(xué)”“語言學(xué)”也均在2017年被列入“雙一流”學(xué)科建設(shè)中。

在科研力量上，對(duì)標(biāo)學(xué)院師資力量整體水平在全國中文學(xué)科中處于領(lǐng)先地位，設(shè)置的研究平臺(tái)多樣，教學(xué)與科研并重。除擁有多個(gè)教研室、研究所外，北大中文系還建有兩個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地和多個(gè)虛體研究機(jī)構(gòu)，北師大文學(xué)院針對(duì)學(xué)科發(fā)展也建有兩個(gè)交叉學(xué)科研究平臺(tái)，學(xué)科研究具有前瞻性。

2 數(shù)據(jù)來源

本文數(shù)據(jù)來源于CNKI，蘇師大語科院所包含的學(xué)科存在交叉綜合，發(fā)文領(lǐng)域較廣，本研究僅從語科院學(xué)科建設(shè)及發(fā)文特點(diǎn)的角度出發(fā)，不考慮對(duì)標(biāo)院系除此之外其他專業(yè)的科研成果。因此，對(duì)標(biāo)學(xué)院選取數(shù)據(jù)數(shù)量并不全面，以下分析結(jié)果僅供參考。

在對(duì)文獻(xiàn)分類目錄的選擇中，選取基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、中國語言文學(xué)、計(jì)算機(jī)軟件及計(jì)算機(jī)應(yīng)用、新聞與傳媒8個(gè)分類進(jìn)行限定，選定期刊目錄，并分別以“作者單位=江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院”“作者單位=北京師范大學(xué)文學(xué)院”“作者單位=北京大學(xué)中國語言文學(xué)系”“發(fā)文時(shí)間=2016—2020”為檢索策略，采用科學(xué)計(jì)量的方法分析蘇師大語科院在CNKI收錄論文的科研績效、影響力、研究熱點(diǎn)前沿態(tài)勢(shì)。

3 科研績效對(duì)比分析

3.1 科研產(chǎn)出規(guī)模

從圖1和圖2可以看出，在科研產(chǎn)出數(shù)量方面，蘇師大語科院202個(gè)作者共產(chǎn)出111篇學(xué)術(shù)論文，年均科研產(chǎn)出22.2篇，人均科研產(chǎn)出論文數(shù)0.55篇。北師大文學(xué)院年均科研產(chǎn)出54.4篇，人均科研產(chǎn)出論文數(shù)0.74篇。北大中文系年均科研產(chǎn)出13.8篇，人均科研產(chǎn)出論文數(shù)0.58篇。蘇師大語科院近5年科研產(chǎn)出量較為平穩(wěn)，并有逐步上升趨勢(shì)，科研總產(chǎn)量高于北大中文系但遠(yuǎn)小于北師大文學(xué)院，人均科研產(chǎn)出論文數(shù)量也低于北師大文學(xué)院和北大中文系。

圖1 蘇師大語科院與北大中文系科研產(chǎn)出年度分布

圖2 蘇師大語科院與北師大文學(xué)院研產(chǎn)出年度分布

科研產(chǎn)出比方面，蘇師大語科院與北大中文系和北師大文學(xué)院有一定差距，但最近幾年有所縮小。近5年中，蘇師大語科院與這兩個(gè)院系科研產(chǎn)出比起伏最大的一年均是2017年，這是由于該?！爸袊Z言文學(xué)”“語言學(xué)”和“現(xiàn)代語言學(xué)”被列為國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科?；趪艺叩囊龑?dǎo)和重視，其發(fā)文量有所攀升，所以與蘇師大語科院的科研量對(duì)比明顯?？梢姡蒲挟a(chǎn)出在一定程度上也受國家政策的影響。

3.2 科研影響力分析

3.2.1 核心作者分析

研究領(lǐng)域的發(fā)展得益于作者的貢獻(xiàn)，尤其是高產(chǎn)作者和核心作者，核心作者是推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新與學(xué)科發(fā)展的骨干力量，同時(shí)也是提升期刊學(xué)術(shù)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一。

文章以普萊斯定律[4]開展3個(gè)院系對(duì)標(biāo)學(xué)科核心作者分布情況分析。在2016—2020年間發(fā)表的論文中，將3所對(duì)標(biāo)學(xué)院學(xué)科高產(chǎn)作者合并統(tǒng)一計(jì)算，高產(chǎn)作者群中最低產(chǎn)作者的發(fā)文量為3.67篇，這里取最大整數(shù)4，所以把發(fā)文量4篇及以上的作者納入3個(gè)對(duì)標(biāo)院系學(xué)科的核心作者群(見表1)。

表1 核心作者發(fā)文量分布(部分)

因此，在現(xiàn)有科研作者研究中，蘇師大語科院在核心作者群體中與北師大文學(xué)院差距雖不明顯，但核心作者群體依舊不足，在后續(xù)發(fā)展中，需注意引進(jìn)并培育學(xué)院內(nèi)學(xué)科帶頭人，擴(kuò)大核心作者群體。

3.2.2 期刊分布研究

本文將3個(gè)對(duì)標(biāo)院系學(xué)科2016—2020年間發(fā)文期刊匯總，署名單位為江蘇師范大學(xué)的第一作者或通信單位，包括學(xué)院科研機(jī)構(gòu)署名。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)：《語言科學(xué)》載文量第1，其中14篇為蘇師大語科院發(fā)表；《漢字文化》載文量第2，蘇師大語科院和北師大文學(xué)院分別發(fā)表8篇和7篇；《中文信息學(xué)報(bào)》載文量第3，蘇師大語科院和北大中文系分別發(fā)表4篇和8篇；其他發(fā)文量高的期刊還有《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》《清華大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)研究)》《中國語文》《民族語文》等。

從3個(gè)院系對(duì)標(biāo)學(xué)科發(fā)文期刊分布可知，載文量高的期刊都是本校主辦或合作關(guān)系密切的單位主辦的期刊。蘇師大語科院發(fā)文的目標(biāo)期刊較為分散且總體影響因子不高，后續(xù)需在影響因子高的期刊上多發(fā)文，促進(jìn)該學(xué)院學(xué)術(shù)影響力的擴(kuò)大。

3.3 科研合作情況分析

科研合作能促進(jìn)科研成果的增多，并提高科研工作者的影響力，是高校進(jìn)行科研生產(chǎn)、協(xié)同創(chuàng)新的重要形式。

3.3.1 作者合著共現(xiàn)分析

科學(xué)知識(shí)圖譜可以通過著者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直觀呈現(xiàn)復(fù)雜的科研合作關(guān)系?；谔K師大語科院、北大中文系、北師大文學(xué)院在2016—2020年發(fā)表的論文數(shù)據(jù)，利用CiteSpace[5]構(gòu)建了3個(gè)對(duì)標(biāo)院系學(xué)科論文的科研合作知識(shí)圖譜，以便分析該領(lǐng)域的科研合作情況。

從圖3可以發(fā)現(xiàn)：蘇師大語科院逐漸形成了以楊亦鳴為中心，顧介鑫、馬創(chuàng)新等高產(chǎn)作者的科研合作網(wǎng)絡(luò)，作者間合作緊密；北師大文學(xué)院則形成了以刁晏斌、李運(yùn)富、王向遠(yuǎn)等高產(chǎn)作者為核心圈的科研合作網(wǎng)絡(luò)，作者間合作較為分散，論文產(chǎn)出多以個(gè)人為主，個(gè)人成果較為突出，并未形成核心群體；北大中文系形成了以孔江平、陸儉明、劉揚(yáng)等高產(chǎn)作者為核心圈的科研合作網(wǎng)絡(luò)，作者間合作緊密且以3個(gè)核心作者為中心各自分布。

圖3 蘇師大語科院CNKI論文作者合作共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

在科研作者合作方面，依托學(xué)科領(lǐng)頭人的輻射影響力，可以帶動(dòng)各學(xué)者之間的緊密合作，更快促進(jìn)科研成果的誕生，攻克問題難點(diǎn)，加快該學(xué)科的發(fā)展。

3.3.2 學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)科研合作

圖4為除本學(xué)院外的其他合作機(jī)構(gòu)，包括學(xué)校內(nèi)的研究機(jī)構(gòu)和學(xué)院、校外的研究機(jī)構(gòu)和單位。

圖4 3個(gè)對(duì)標(biāo)院系科研機(jī)構(gòu)合作分布

(1)蘇師大語科院校內(nèi)合作比例為28.6%，高于北京大學(xué)中國語言文學(xué)系(19.4%)和北京師范大學(xué)文學(xué)院(20.3%)。3個(gè)院系校內(nèi)合作機(jī)構(gòu)均主要與所在院系建設(shè)的科研平臺(tái)密切聯(lián)系，蘇師大語科院與語言能力協(xié)同創(chuàng)新中心合作較多。

(2)蘇師大語科院校外跨院校單位合作比例為71.4%，低于北京大學(xué)中國語言文學(xué)系(80.6%)和北京師范大學(xué)文學(xué)院(79.7%)。3個(gè)院系校外合作均以大學(xué)院系為主，少量為社會(huì)科研機(jī)構(gòu)。蘇師大語科院與南京師范大學(xué)文學(xué)院和上海外國語大學(xué)語言研究院合作密切，與校外社會(huì)科研單位合作較少，且學(xué)校間合作也以所在地區(qū)為主，如北京師范大學(xué)文學(xué)院與北京高校的合作更多。

4 學(xué)科研究熱點(diǎn)對(duì)比分析

論文的“關(guān)鍵詞”是文章內(nèi)容的高度凝練，在一定程度上可以揭示學(xué)術(shù)論文的研究主題。本文運(yùn)用Ucinet分別繪制2016—2020年蘇師大語科院、北大中文系、北師大文學(xué)院3所高校的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖譜，進(jìn)一步挖掘相關(guān)學(xué)科研究的熱點(diǎn)主題，并追蹤最新前沿研究問題。通過將原始數(shù)據(jù)導(dǎo)入U(xiǎn)cinet中進(jìn)行分析，生成如圖5所示的熱點(diǎn)圖譜。

4.1 江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院研究熱點(diǎn)分析

由圖5可知，在2016—2020年間，蘇師大語科院發(fā)表的111篇文章中，共出現(xiàn)444個(gè)關(guān)鍵詞，頻次較高的關(guān)鍵詞有事件相關(guān)電位、考釋、動(dòng)詞、類別詞等。經(jīng)過Ucinet節(jié)點(diǎn)聚類，語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院研究熱點(diǎn)主要集中在6個(gè)方面：(1)神經(jīng)認(rèn)知，包括失語癥的康復(fù)治療、神經(jīng)語言學(xué)的研究；(2)語法結(jié)構(gòu)，包括語句和語意的研究、句式調(diào)整、語法功能等；(3)普通話，包括普通話推廣及應(yīng)用、普通話音節(jié)規(guī)則等；(4)漢語方言研究，包括地方方言發(fā)展、方言結(jié)構(gòu)變化、語言的地區(qū)化特色；(5)網(wǎng)絡(luò)語言及語言學(xué)研究，包括網(wǎng)絡(luò)流行語的產(chǎn)生與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言傳播規(guī)律、互動(dòng)形式等；(6)播音主持，包括電視節(jié)目語言研究、播音發(fā)聲等。這6個(gè)方面主要是兩個(gè)點(diǎn)的集中：漢語語言語法句式的研究和播音主持語言藝術(shù)的運(yùn)用。

圖5 蘇師大語科院CNKI文獻(xiàn)關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類

4.2 北京大學(xué)中國語言文學(xué)系熱點(diǎn)分析

2016—2020年，北京大學(xué)中國語言文學(xué)系發(fā)表的69篇文章中，共出現(xiàn)266個(gè)關(guān)鍵詞，其中，頻次較高的關(guān)鍵詞有漢語普通話、雙字調(diào)、發(fā)聲、語法化、聲學(xué)分析等。經(jīng)過Ucinet節(jié)點(diǎn)聚類，北京大學(xué)中國語言文學(xué)系研究熱點(diǎn)主要集中在4個(gè)方面：(1)語義構(gòu)詞，包括語義構(gòu)詞、語素概念、語義預(yù)測(cè)等；(2)普通話，包括普通話推廣及應(yīng)用、普通話發(fā)音和聲調(diào)等；(3)漢語方言研究，包括方言發(fā)音、方言追溯、語言語法化等；(4)漢語教學(xué)，包括教師培養(yǎng)模式探索、教學(xué)體系、基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)等。

4.3 北京師范大學(xué)文學(xué)院熱點(diǎn)分析

2016—2020年，北京師范大學(xué)文學(xué)院發(fā)表的272篇文章中，共出現(xiàn)941個(gè)關(guān)鍵詞，經(jīng)過Ucinet節(jié)點(diǎn)聚類，北京師范大學(xué)文學(xué)院研究熱點(diǎn)主要集中在6個(gè)方面：(1)當(dāng)代漢語研究，包括兩岸語言對(duì)比、語法化、兩岸語言融合、現(xiàn)代漢語史、詞性詞義發(fā)展等；(2)文學(xué)翻譯研究，包括翻譯學(xué)、文化翻譯、翻譯理論等；(3)漢語國際教育，包括對(duì)外漢語教學(xué)、國際漢語職業(yè)教育發(fā)展等；(4)《現(xiàn)代漢語詞典》，包括外來詞釋義問題探究、語義泛化、語素義入典等；(5)普通話及方言，包括語言保護(hù)、語言認(rèn)同、語言規(guī)劃等；(6)嬰幼兒及兒童語言，包括兒童語言發(fā)展、兒童發(fā)言、嬰幼兒語言習(xí)得、兒童語言習(xí)得等。

綜上所述，3個(gè)對(duì)標(biāo)院系學(xué)科研究熱點(diǎn)大體相似，根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科設(shè)置的不同，其研究重點(diǎn)有略微的差別。現(xiàn)階段，研究熱點(diǎn)主要集中在中國語言學(xué)的句式結(jié)構(gòu)、詞義表達(dá)、普通話推廣、發(fā)音以及方言的追溯、發(fā)展上，同時(shí)緊跟時(shí)代變化促進(jìn)的語言多變，對(duì)出現(xiàn)在綜藝節(jié)目和視頻中的網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行分析，豐富中國語言學(xué)研究內(nèi)容。

5 結(jié)論

本文基于“雙一流”高校建設(shè)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r，采用科學(xué)計(jì)量方法以知識(shí)圖譜的形式呈現(xiàn)2016—2020年江蘇師范大學(xué)語言科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院與兩所“雙一流”高校對(duì)標(biāo)學(xué)院學(xué)科科研發(fā)展?fàn)顩r，提出幾點(diǎn)關(guān)于今后加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的思考。

5.1 優(yōu)化學(xué)科布局，完善學(xué)生培養(yǎng)模式，提升平臺(tái)建設(shè)水平

對(duì)標(biāo)院系發(fā)展歷史悠久，成果積累深厚且均有博士點(diǎn)，蘇師大語科院專業(yè)設(shè)置少而精，更偏向于應(yīng)用型。在后續(xù)的發(fā)展建設(shè)中：一方面，博士點(diǎn)的獲取更能滿足學(xué)生的繼續(xù)深造和科研的不間斷研究需求；另一方面，科研中心的建設(shè)也是“雙一流”高校建設(shè)中重要的一環(huán)，促進(jìn)與國內(nèi)多所一流高校和科研院所加強(qiáng)聯(lián)系和交流，推動(dòng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展也兼顧交叉學(xué)科的融合。

5.2 加大科研產(chǎn)出，加強(qiáng)學(xué)者間合作交流，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力

在科研計(jì)量統(tǒng)計(jì)中，3個(gè)院系載文量高的期刊都是本校主辦或合作關(guān)系密切的單位所主辦的期刊，蘇師大語科院在其他目標(biāo)期刊發(fā)文較為分散且總體影響因子不高，不利于擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力；科研作者合作上，院系內(nèi)作者合作交流明顯，逐步形成一個(gè)穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。今后，需依托學(xué)科領(lǐng)頭人的輻射影響力，帶動(dòng)各學(xué)者之間的緊密合作，更快促進(jìn)科研成果的誕生。

5.3 明確研究方向與熱點(diǎn)，著力發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域與關(guān)鍵點(diǎn)問題

從對(duì)比和圖譜中可見，該學(xué)科領(lǐng)域研究熱點(diǎn)現(xiàn)階段主要集中在中國語言學(xué)的句式結(jié)構(gòu)、詞義表達(dá)、普通話推廣、發(fā)音以及方言的追溯、發(fā)展上。但隨著時(shí)代變化與人工智能技術(shù)的成熟，語言學(xué)+人工智能會(huì)逐步占據(jù)重要位置，蘇師大語科院堅(jiān)持交叉綜合的學(xué)術(shù)研究理念，結(jié)合語言本體基礎(chǔ)性研究和研究成果應(yīng)用推廣的交叉綜合研究，促進(jìn)現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)學(xué)科語言學(xué)(人工智能+)的發(fā)展。