*徐 婷，顧斐雯

（1.上海健康醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院，上海 201318；2.上海健康醫(yī)學(xué)院團(tuán)委，上海 201318）

1 引言

公共參與是實(shí)現(xiàn)社會(huì)民主的重要方式之一，公共參與，即對(duì)公共生活或公共事務(wù)的參與，是指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體為了維護(hù)和發(fā)展社會(huì)公共利益，通過(guò)合法的方式、途徑介入公共生活或公共事務(wù)，表達(dá)自己或他人的利益訴求，從而對(duì)公共政策、決策或公共活動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)生一定影響的社會(huì)行為[1]。眾所周知，媒介技術(shù)的每一次進(jìn)步，都會(huì)引起公共參與方式的變革。隨著智媒體時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互等新技術(shù)也改變了人們公共參與的方式和內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)作為公共參與的重要場(chǎng)域則日益成型。微博，作為公眾最常使用的網(wǎng)絡(luò)社交媒體之一，由于其信息傳播的快速性和互動(dòng)性，在公共參與過(guò)程中具有強(qiáng)大的串聯(lián)能力。而且，基于弱關(guān)系建立起來(lái)的微博可以說(shuō)是一個(gè)龐大的意見(jiàn)市場(chǎng)，參與者在微博這個(gè)意見(jiàn)市場(chǎng)中得以將現(xiàn)實(shí)境遇中受到抑制的思想、觀點(diǎn)公開(kāi)的表達(dá)并且與眾人分享。據(jù)相關(guān)研究，微博常常處于公共事件信息傳播鏈的最前端[2]。正因?yàn)榇耍⒉┕矃⑴c已成為我國(guó)當(dāng)前民主建設(shè)的熱議話題[3]。

在社會(huì)總體結(jié)構(gòu)中，大學(xué)生群體地位特殊，其公共參與的積極性和有效性直接影響整個(gè)社會(huì)公民參與的廣度和深度[4]。此外，大學(xué)生是微博平臺(tái)的主要用戶，大學(xué)生群體具有極高的微博使用率，據(jù)相關(guān)調(diào)查，80%以上的大學(xué)生開(kāi)通了微博，甚至有近三成的大學(xué)生認(rèn)為自己是“微博控”[5-6]。相關(guān)實(shí)證研究則表明，大學(xué)生公開(kāi)分享更傾向于使用微博平臺(tái)，而且是公共事件中網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的非常重要群體[4,7]。因此，探尋大學(xué)生微博公共參與現(xiàn)狀，以期提升大學(xué)生微博公共參與水平，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)民主法制建設(shè)具有重要意義。

本研究以參與文娛類議題為例，實(shí)證研究大學(xué)生微博公共參與的心理動(dòng)力，是基于以下兩方面的考慮：（1）微博2020 用戶發(fā)展報(bào)告顯示，微博用戶加速年輕化，1990、2000 后占比近80%，其中1990、2000 后對(duì)熱點(diǎn)的關(guān)注主要集中在影劇綜及游戲領(lǐng)域，體現(xiàn)出“泛娛樂(lè)”特征[8]。（2）心理動(dòng)力學(xué)認(rèn)為，人的行為是由內(nèi)部心理力量驅(qū)動(dòng)或激發(fā)的。目前，相關(guān)文獻(xiàn)已對(duì)大學(xué)生微博公共參與的心理動(dòng)力進(jìn)行了前瞻性研究，但大多是基于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，或是基于某種理論的分析、推導(dǎo)，較少有進(jìn)行數(shù)量化的實(shí)證研究。

2 研究方法

國(guó)內(nèi)學(xué)者李良鈺以扎根理論為指導(dǎo)，在文獻(xiàn)分析法的基礎(chǔ)上，采用深度訪談法對(duì)20 位大學(xué)生進(jìn)行研究，以Nvivo 11 軟件為分析工具，發(fā)現(xiàn)個(gè)體認(rèn)知、功效意識(shí)、利益驅(qū)動(dòng)、認(rèn)知定勢(shì)與個(gè)體需求是大學(xué)生進(jìn)行微博公共參與的心理動(dòng)力[9]。其中個(gè)體認(rèn)知指的是微博公共參與中個(gè)體對(duì)可享有的價(jià)值或阻礙的認(rèn)知；功效意識(shí)指的是微博公共參與中個(gè)體對(duì)自身行為能否產(chǎn)生得到自身認(rèn)可的結(jié)果、效用等的意識(shí)；利益驅(qū)動(dòng)指的是微博公共參與中個(gè)體的功利主義趨向，比如保障自己的切身利益或利用微博參與產(chǎn)生公共影響；認(rèn)知定勢(shì)指的是個(gè)體對(duì)微博功能具有“定向趨勢(shì)”的準(zhǔn)備狀態(tài)，比如個(gè)體若對(duì)微博平臺(tái)有“娛樂(lè)”的認(rèn)知定勢(shì)，則不會(huì)使用微博平臺(tái)進(jìn)行公共參與；個(gè)體需求指的是微博公共參與是否滿足個(gè)人興趣、符合社交需求等。

本研究即以個(gè)體認(rèn)知、功效意識(shí)、利益驅(qū)動(dòng)、認(rèn)知定勢(shì)和個(gè)體需求這五個(gè)維度編制“大學(xué)生參與文娛類微博的情況調(diào)查”問(wèn)卷（以下簡(jiǎn)稱“微博參與問(wèn)卷”），問(wèn)卷共有20 道題，其中涉及本研究所指的心理動(dòng)力有13 題（詳見(jiàn)表1），每題A 選項(xiàng)和B 選項(xiàng)為積極參與，C 選項(xiàng)和D 選項(xiàng)為消極參與。在綜合考慮學(xué)校類型、地域以及調(diào)查實(shí)施條件等因素基礎(chǔ)上，該調(diào)查選取了上海市、江西省作為調(diào)研區(qū)域，在兩地高校中采取隨機(jī)抽樣的方式抽取樣本，最終有效樣本是7660 個(gè)。

表1 微博參與問(wèn)卷五維度Table 1 Five dimensions of weibo participation questionnaire

3 結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)生微博公共參與的心理動(dòng)力不足

網(wǎng)絡(luò)用戶中學(xué)生占主要群體，并且微博用戶中2000 和1990 后占比最高，但是調(diào)查顯示（如表2所示），在大學(xué)生群體中，微博公共參與的心理動(dòng)力不足，積極性不高。在個(gè)體認(rèn)知維度中，54.66%的大學(xué)生認(rèn)為“微博熱搜對(duì)生活沒(méi)什么影響”，58.32%的大學(xué)生認(rèn)為“對(duì)某條文娛類微博很感興趣但最后卻沒(méi)有參與，因?yàn)楹ε戮砣霠?zhēng)議或習(xí)慣性不轉(zhuǎn)發(fā)不評(píng)論”，57.65%的大學(xué)生認(rèn)為“在微博上參與討論尤其是爭(zhēng)議性討論是不安全或非常不安全的”。在功效意識(shí)維度中，69.51%的大學(xué)生因?yàn)椤皼](méi)有能力影響這個(gè)事件或因?yàn)椴皇钱?dāng)事人而不參與討論自己感興趣的話題”，61.94%的大學(xué)生“不在意其他網(wǎng)友對(duì)他的評(píng)論”。

表2 微博參與問(wèn)卷五維度得分情況Table 2 Scores of weibo participation questionnaire

以上數(shù)據(jù)表明，超過(guò)一半的大學(xué)生在個(gè)體認(rèn)知上對(duì)微博公共參與持消極態(tài)度，超過(guò)3/5 的大學(xué)生在功效意識(shí)上對(duì)微博公共參與持消極態(tài)度，這與其他研究結(jié)果一致。如陳國(guó)華在對(duì)25 所高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共參與現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共參與的積極性不高[10]。大學(xué)生微博公共參與心理動(dòng)力不足在個(gè)體認(rèn)知和功效意識(shí)方面尤為突出。

3.2 微博點(diǎn)贊是大學(xué)生積極進(jìn)行微博公共參與的基礎(chǔ)

通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步觀察（如表3 所示），發(fā)現(xiàn)第11 題選擇D 選項(xiàng)，即認(rèn)為“微博點(diǎn)贊沒(méi)什么意義，單純數(shù)值而已”的大學(xué)生在其他所有維度中同樣選擇D 選項(xiàng)的比例顯著高于其他選項(xiàng)?？梢?jiàn)，微博點(diǎn)贊是大學(xué)生積極進(jìn)行微博公共參與的基礎(chǔ)和先行條件。當(dāng)一名大學(xué)生認(rèn)為“微博點(diǎn)贊沒(méi)什么意義”時(shí)，他（或她）在心理層面其他維度上也會(huì)處于較為消極的狀態(tài)，進(jìn)而嚴(yán)重缺乏微博公共參與行為的心理動(dòng)力。

表3 第11 題D 選項(xiàng)與其他題目D 選項(xiàng)的交叉分析Table 3 Cross analysis of option D of question 11 and option D of other questions

我們進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，除去第11 題選擇D 選項(xiàng)，即認(rèn)為“微博點(diǎn)贊沒(méi)什么意義，單純數(shù)值而已”的樣本（共2167 個(gè)）后，大學(xué)生在個(gè)體認(rèn)知、利益驅(qū)動(dòng)、功效意識(shí)和個(gè)體需求四個(gè)維度中積極參與的比例明顯提升（如表4 所示）。其中，在以下幾方面大學(xué)生積極參與的占比最高，個(gè)體認(rèn)知維度中，61.33%的大學(xué)生認(rèn)為點(diǎn)贊的意義是“我覺(jué)得這條微博或評(píng)論很有道理”，在個(gè)體需求維度中，34.52%的大學(xué)生因?yàn)椤拔膴暑惖挠嵪⒈緛?lái)就是我感興趣的事情”所以才關(guān)注文娛類微博及其熱搜，在利益驅(qū)動(dòng)維度中，52.52%的大學(xué)生當(dāng)某條微博“會(huì)給自己所處圈子、生活帶來(lái)正面影響”時(shí)，他（或她）更愿意參與（轉(zhuǎn)發(fā)，評(píng)論等），在功效意識(shí)維度中，32.13%的大學(xué)生在微博下發(fā)表評(píng)論后，“在意并期待別人與自己進(jìn)行討論”。這證明了“對(duì)微博點(diǎn)贊持積極態(tài)度是微博后續(xù)參與行為的基礎(chǔ)”。

表4 除去“點(diǎn)贊無(wú)意義”樣本后各維度得分情況Table 4 Scores of each dimension after removing the"like meaningless"samples

同時(shí)，“功效意識(shí)”維度在五個(gè)維度中提升幅度較小，三個(gè)問(wèn)題仍是消極參與比例高于積極參與比例?！皞€(gè)體需求”維度中的第19 題，消極比例仍明顯高于積極比例。這體現(xiàn)出大學(xué)生微博參與過(guò)程中，“接受影響”多于“產(chǎn)生影響”，“興趣導(dǎo)向”多于“社交導(dǎo)向”和“功效導(dǎo)向”。對(duì)于“有道理”、“有興趣”、“有正面影響”的微博，大多數(shù)學(xué)生愿意積極參與，并且期待與他人的討論。

3.3 不同性別的大學(xué)生在微博公共參與中心理動(dòng)力表現(xiàn)出顯著差異

調(diào)查顯示，不同性別大學(xué)生在各個(gè)維度上的選項(xiàng)均呈顯著性差異（如表5 和表6 所示），這與張麗宏的研究結(jié)果一致[11]。其中在問(wèn)題8、9、13、17和20 中尤為突出。在個(gè)體認(rèn)知方面，男生更多關(guān)注游戲動(dòng)漫，女生更多關(guān)注明星與時(shí)尚訊息；在個(gè)體需求方面，男生更多以了解學(xué)習(xí)為目的，女生更多以滿足興趣愛(ài)好為目的；在微博對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響方面，男生更傾向于持否定態(tài)度，女生更傾向于持溫和肯定態(tài)度；在微博互動(dòng)的反饋方面，男生更傾向于不在乎微博上互動(dòng)可能帶來(lái)的影響，女生更傾向于避開(kāi)負(fù)面反饋（如不友善討論等）；在用戶粘著性方面，男生較為期待微博討論的結(jié)果，在有“參與討論卻無(wú)明確結(jié)果”的經(jīng)歷時(shí)會(huì)降低對(duì)此類話題的關(guān)注，而女生更為關(guān)注微博的真實(shí)性，在“微博上都是官方做的營(yíng)銷，真實(shí)度不高”時(shí)更有可能降低大學(xué)生的關(guān)注。

表5 不同性別在各維度的表現(xiàn)情況Table 5 The performance of different genders in each dimension

除去第11 題選擇D 選項(xiàng)，即認(rèn)為“微博點(diǎn)贊沒(méi)什么意義，單純數(shù)值而已”的樣本（共2167 個(gè)）后，不同性別大學(xué)生在各個(gè)維度上的表現(xiàn)仍呈現(xiàn)明顯差異。其中，在“個(gè)體認(rèn)知”、“功效意識(shí)”維度上的差異減小，“認(rèn)知定式”、“個(gè)體需求”維度的差異增大，“利益驅(qū)動(dòng)”維度的差異不變，“關(guān)注微博類型”的差異不變。在接受本研究第二部分的結(jié)論即“微博點(diǎn)贊是大學(xué)生積極進(jìn)行微博公共參與的基礎(chǔ)”前提下，可以認(rèn)為表5 更多體現(xiàn)出的是不同性別大學(xué)生對(duì)微博參與本身的態(tài)度，男生持消極態(tài)度比例高于女生；表6 則更多體現(xiàn)出的是在對(duì)微博有一定參與度的基礎(chǔ)上，不同性別學(xué)生在微博參與領(lǐng)域、目的和方式上的不同，因此呈現(xiàn)出在“個(gè)體認(rèn)知”、“功效意識(shí)”維度上差異減小，“認(rèn)知定式”、“個(gè)體需求”維度上差異增大的特征。

對(duì)表5、表6 結(jié)果進(jìn)一步比較可發(fā)現(xiàn)，表6 中問(wèn)題10、15、16 差異積分明顯增大。問(wèn)題10 中，女生比男生更傾向于“不參與討論，沒(méi)有能力去影響這個(gè)事件”；問(wèn)題15 中，女生比男生更傾向于認(rèn)為“參與微博討論特別是爭(zhēng)議性討論是不安全的”；問(wèn)題16 中，男生比女生更重視微博的功能性，希望自己感興趣的話題在微博上引發(fā)熱議（而不是在其他社交軟件上），女生則比男生更傾向于認(rèn)為“不會(huì)卸載微博”。男生在認(rèn)知風(fēng)格上偏向于以“事”為中心[12]，男生更傾向于通過(guò)參與事件討論，對(duì)事件本身產(chǎn)生影響，并且相較于女生而言，比較少擔(dān)心在此過(guò)程中可能遭遇的不愉快以及信息泄露問(wèn)題；女生更傾向于接受來(lái)自微博熱議的影響，并且因?yàn)閷?duì)微博討論安全性的顧慮比較多，會(huì)進(jìn)一步減少對(duì)爭(zhēng)議性話題的參與。

表6 除去“點(diǎn)贊無(wú)意義”樣本后不同性別在各維度的表現(xiàn)情況Table 6 The performance of different genders in each dimension after removing the"like meaningless"samples

4 對(duì)策與建議

通過(guò)對(duì)大學(xué)生微博公共參與心理因素的五個(gè)維度的調(diào)查及分析討論，首先有助于我們對(duì)智媒體時(shí)代大學(xué)生個(gè)體認(rèn)知及行為特點(diǎn)的了解，其次，為我們更好地促進(jìn)大學(xué)生積極健康的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)參與行為指明了方向，最后，為找準(zhǔn)智媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)力點(diǎn)提供了借鑒，具體包括：

4.1 轉(zhuǎn)變理念，樹(shù)立精準(zhǔn)思維，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新生態(tài)

在微博公共參與過(guò)程中，對(duì)于“有道理”、“有興趣”、“有正面影響”的微博，大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出了擁有較高的心理動(dòng)力，并且期待與他人的討論。而在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在打破了高等教育的時(shí)空界限的同時(shí)，高校教育系統(tǒng)內(nèi)部的生態(tài)環(huán)境也隨之改變，高校的教育權(quán)威和教師的身份權(quán)威逐漸被淡化，思想政治教育的話語(yǔ)地位在無(wú)形中逐漸喪失。如何在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲得大學(xué)生們心理層面的價(jià)值認(rèn)同成了至關(guān)重要的一步。智媒體時(shí)代，高校應(yīng)培育精準(zhǔn)化思維，合理依托大數(shù)據(jù)技術(shù)的可視化特點(diǎn)，深化精準(zhǔn)思政的教育理念，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)收集大學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，研判分析其可能存在的問(wèn)題，實(shí)時(shí)關(guān)注大學(xué)生的實(shí)際需求，把握不同專業(yè)、不同喜好、不同學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生的思想特質(zhì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)公共參與，增強(qiáng)高校思想政治教育的滲透力。

4.2 營(yíng)造氛圍，完善大學(xué)生心理輔導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管

在研究中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在微博發(fā)表評(píng)論后，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于其他網(wǎng)友的評(píng)論并不在意，并表示我的評(píng)論只是表達(dá)自己主觀感受。大學(xué)生正處于由感性階段向理性階段過(guò)渡成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，其理性思考能力尚未完全形成，心理協(xié)調(diào)能力尚未完全成熟，價(jià)值判斷能力尚未完全具備，較易受到來(lái)自外界環(huán)境的影響。智媒體時(shí)代大學(xué)生的心理素質(zhì)和情感狀態(tài)不同于以往時(shí)期的同齡人，他們更看中“自我”，傾向于以自我為中心，崇尚自我?jiàn)^斗、自我提高、自我發(fā)展，更加注重個(gè)人獨(dú)特心理需求的滿足。高校要健全心理健康教育機(jī)制建設(shè)，組建專業(yè)心理輔導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)的引導(dǎo)教育，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，心理咨詢等形式促進(jìn)學(xué)生“傾聽(tīng)”能力的提升和對(duì)不同價(jià)值取向人群的接納，更好地引導(dǎo)大學(xué)生群體健康成長(zhǎng)。

與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)輿情是指在互聯(lián)網(wǎng)上流傳的針對(duì)社會(huì)問(wèn)題不同看法的網(wǎng)絡(luò)輿論。如果學(xué)生對(duì)于其他網(wǎng)友的反饋并不在意，只表達(dá)自己主觀感受，容易引起網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)端甚至網(wǎng)絡(luò)輿情。高校應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情的預(yù)警機(jī)制，在第一時(shí)間就發(fā)現(xiàn)危機(jī)的苗頭，第一時(shí)間對(duì)即將發(fā)生危機(jī)的發(fā)展方向和趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，及時(shí)通知高校各個(gè)部門(mén)做好準(zhǔn)備。

4.3 因“性”制宜，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)安全教育，合力構(gòu)建清朗網(wǎng)絡(luò)空間

我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，針對(duì)男生和女生不同性別學(xué)生微博認(rèn)知與參與方式存在鮮明特點(diǎn)。男性學(xué)生興趣領(lǐng)域主要是游戲動(dòng)漫，微博參與則呈現(xiàn)出兩極分化態(tài)勢(shì)，一部分男性學(xué)生微博參與度很低，另一部分男性學(xué)生不僅將微博視為重要的信息渠道，還會(huì)積極參與微博討論乃至爭(zhēng)議性討論；女性學(xué)生興趣領(lǐng)域主要是明星與時(shí)尚訊息，對(duì)微博的用戶粘著度整體明顯高于男性學(xué)生，但參與討論的積極性相對(duì)較低，更加傾向于接受來(lái)自微博的影響。

因此，針對(duì)上述特點(diǎn)，對(duì)于男生和女生，可靈活采取引導(dǎo)措施。首先，在后續(xù)研究中對(duì)微博參與度很低的部分男學(xué)生，應(yīng)積極了解他們是否選擇了其他社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及選擇原因，再通過(guò)分析這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自身及用戶群的特點(diǎn)，從而間接了解這部分男學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知與行為模式；其次，微博參與度低并不代表完全不參與，可以借鑒“關(guān)鍵少數(shù)”的思路，了解因“參與微博時(shí)不愉快經(jīng)歷”、“自己認(rèn)為重要的話題在微博上不了了之”而放棄微博的男性學(xué)生的具體情況，從而引導(dǎo)他們下次遇到類似情況時(shí)能有更積極的態(tài)度與處理方式；同時(shí)，對(duì)部分微博參與積極度很高的男性學(xué)生，一方面應(yīng)主動(dòng)了解他們的興趣與話題，鼓勵(lì)學(xué)生干部在此類話題中起引領(lǐng)作用。另一方面，多開(kāi)展線下討論，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)各抒己見(jiàn)，同時(shí)避免他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論而引起負(fù)面輿情。

女性學(xué)生雖然微博參與討論的積極性低于男生，但是對(duì)微博的用戶粘著度整體明顯高于男性學(xué)生，并且更加傾向于接受來(lái)自微博的影響。因此，一方面，高校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，在智媒體時(shí)代每一個(gè)人都可以成為信息傳播者，信息的真實(shí)可信度無(wú)法保證，避免學(xué)生因?yàn)檫^(guò)度接受了網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息而對(duì)人身和心理安全造成影響；另一方面，多開(kāi)展線下沙龍、PBL 等多種形式的交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與此同時(shí)也有助于我們對(duì)女學(xué)生真實(shí)想法的了解。

5 小結(jié)

以參與文娛類議題為例，本研究對(duì)智媒體時(shí)代大學(xué)生微博公共參與的心理動(dòng)力進(jìn)行了實(shí)證研究。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的更新，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共參與的影響因素可能會(huì)出現(xiàn)變化，但不管如何變化，內(nèi)在心理動(dòng)力是相對(duì)穩(wěn)定的，這是高校未來(lái)推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要抓手。在后續(xù)研究中，我們可以發(fā)揮逆向思維，對(duì)微博參與度較低的學(xué)生進(jìn)行深度研究與分析，來(lái)探討分析影響其網(wǎng)絡(luò)公共參與的因素，與本次研究結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，從而對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)公共參與會(huì)有更加全面的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步做好大學(xué)生管理服務(wù)工作提供幫助。