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遼寧省大連市沙河口區(qū)第三教師幼兒園（以下簡(jiǎn)稱第三教師幼兒園）共有大、中、小10 個(gè)班級(jí)，265 名幼兒，33 名教師，戶外活動(dòng)場(chǎng)地寬闊，符合開展足球運(yùn)動(dòng)的條件。自建園以來，幼兒園始終秉承“豐富文化底蘊(yùn)、弘揚(yáng)人文精神、營(yíng)造和諧環(huán)境、沁潤(rùn)啟迪心靈”的辦園理念，把促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，在游戲和興趣中培養(yǎng)幼兒的基本運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣作為首要任務(wù)，深入貫徹落實(shí)國(guó)家足球發(fā)展戰(zhàn)略和上級(jí)教育部門對(duì)于足球發(fā)展工作的要求，大力開展足球進(jìn)幼兒園工作，以普及性的幼兒足球游戲，激發(fā)幼兒的足球興趣，營(yíng)造良好的足球文化氛圍。2021 年，幼兒園被教育部命名為全國(guó)足球特色幼兒園。

在幼兒園開展足球活動(dòng)，不僅能有效提升幼兒基本動(dòng)作能力以及身體素質(zhì)，還能幫助幼兒塑造公平競(jìng)爭(zhēng)、有效合作的良好品質(zhì)。第三教師幼兒園在開展足球運(yùn)動(dòng)過程中，以培養(yǎng)幼兒興趣為主，并以《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依托，根據(jù)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓前進(jìn)、永不滿足”的園風(fēng)和“文明、活潑、探索、發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，通過營(yíng)造足球氛圍環(huán)境，開展形式多樣的足球游戲、特色足球課程以及創(chuàng)新型足球打卡挑戰(zhàn)賽等方式，激發(fā)幼兒的足球興趣，讓幼兒在活動(dòng)中感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，感受足球游戲帶來的快樂。

一、環(huán)境啟蒙，沁潤(rùn)童心

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在幼兒足球啟蒙中起著較為重要的作用，為了讓幼兒喜歡足球、愛上足球，第三教師幼兒園致力于在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上下功夫，組織教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)足球主題環(huán)境：利用墻體空間打造足球墻，在走廊中打造足球角，展示足球的起源與國(guó)際足球明星的風(fēng)采。此外，幼兒園還把足球元素融入?yún)^(qū)域游戲。對(duì)于剛剛接觸足球運(yùn)動(dòng)的小班幼兒，在美工區(qū)擺放足球圖案的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行足球拓印、涂色等，使幼兒進(jìn)一步了解、感知足球；針對(duì)中班、大班幼兒，幼兒園開展了與足球相關(guān)的活動(dòng)：制作心中的足球明星、設(shè)計(jì)球衣球鞋、利用建構(gòu)區(qū)開展足球游戲等，使幼兒在足球環(huán)境的沁潤(rùn)下，更加了解了足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)足球精神，學(xué)會(huì)與同伴交流、合作，同時(shí)主動(dòng)參與到足球游戲中。

二、繽紛游戲，縱享童趣

足球不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是一種游戲。為了讓幼兒深入感受足球游戲帶來的快樂，第三教師幼兒園將全國(guó)足球特色幼兒園系統(tǒng)平臺(tái)中豐富多彩的游戲融入到幼兒一日生活中，以此促進(jìn)幼兒園的足球工作穩(wěn)步推進(jìn)。

1.開展自主足球游戲

第三教師幼兒園利用晨間游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間，組織幼兒進(jìn)行自主足球游戲。同時(shí)，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)開展足球游戲的場(chǎng)地，將操場(chǎng)的大片區(qū)域與自主游戲相融合，提供圈、推車、滾筒等充足的器材，各區(qū)域的游戲材料由幼兒自由拿取、組合，讓幼兒自主探究各種玩法，給予了幼兒探索的空間。

2.開展園本足球游戲

第三教師幼兒園根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了混齡園本足球游戲，并利用每周戶外活動(dòng)時(shí)間開展1 次。在教師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用“兒童教育兒童”的方法，在“大帶小”的過程中促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的提升，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒混齡間的交流與學(xué)習(xí)。

3.開展戶外足球組合動(dòng)作練習(xí)

第三教師幼兒園將各種足球技術(shù)動(dòng)作編排到戶外活動(dòng)中，其中小班幼兒用布足球練習(xí)，中、大班幼兒用足球練習(xí)，將旋律與足球技術(shù)動(dòng)作結(jié)合起來，既增強(qiáng)了幼兒的體魄，又加強(qiáng)了足球基本功。

三、融合課程，加強(qiáng)培訓(xùn)

在第三教師幼兒園足球理念的引領(lǐng)下，幼兒園教師的思維模式和教育觀念也發(fā)生了改變，幼兒園組織教師對(duì)足球游戲進(jìn)行深度教研，形成了足球園本課程。

為進(jìn)一步提升教師的足球水平和執(zhí)教能力，推動(dòng)園所足球特色課程的深入開展，幼兒園組織教師開展一系列專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括教師基本足球技能培訓(xùn)，足球技能解讀，足球規(guī)則的年齡化呈現(xiàn)等，通過一系列培訓(xùn)，優(yōu)化教師在課程中實(shí)施的作用，了解要充分尊重幼兒發(fā)展的差異性，如，鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒利用多種形式、多種足球技能不斷挑戰(zhàn)自己；讓能力相對(duì)弱一些的幼兒選擇簡(jiǎn)單的技能進(jìn)行挑戰(zhàn)，不斷收獲成功的喜悅，激發(fā)對(duì)足球游戲的參與積極性。教師作為活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)施，還要學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)提煉，在活動(dòng)中不斷增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，提高足球游戲的可行性，以多樣化的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒愿意近距離地接觸足球，在足球游戲中收獲成長(zhǎng)。

四、創(chuàng)新形式，打卡挑戰(zhàn)

第三教師幼兒園每年利用節(jié)日組織開展足球嘉年華活動(dòng)。由大班幼兒共同討論、投票選出喜愛的游戲，再由教師結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，最終選出“螃蟹爬”“種蘿卜”“推倒城墻”“送小豬”等足球嘉年華游戲。游戲中，幼兒們通過跑、跳、推等不同的足球游戲玩法，感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂，并在每完成一項(xiàng)游戲后獲得打卡印章，集齊印章后獲得“足球小明星”稱號(hào)，較大程度調(diào)動(dòng)了幼兒參與足球游戲的積極性。

五、下一階段工作計(jì)劃

下一階段，第三教師幼兒園一是將繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，在實(shí)踐和探索中完善適合幼兒園的園本足球課程；二是以家園合作為依托，向幼兒家長(zhǎng)介紹足球相關(guān)知識(shí)，開展親子足球活動(dòng)，征集“爸爸助教團(tuán)”等，充分利用家園橋梁，實(shí)現(xiàn)雙向互惠。

今后，第三教師幼兒園將繼續(xù)以打造足球特色幼兒園為己任，深入研究足球課程，將足球游戲和家庭教育、親子互動(dòng)結(jié)合起來，打造靈活可變的足球動(dòng)態(tài)環(huán)境，建立幼兒、教師、幼兒家長(zhǎng)、專家“四位一體”的足球活動(dòng)架構(gòu)，繼續(xù)普及足球知識(shí)，豐富幼兒園足球課程內(nèi)涵，讓足球在幼兒園中扎根，讓幼兒在豐富多彩的足球活動(dòng)中獲得快樂！