黃藝 石忠瑜 常成超

（貴州健康職業(yè)學(xué)院 貴州 銅仁 554300）

1、研究背景與價(jià)值

長征精神為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了巨大的理智動(dòng)、情感動(dòng)力和意志動(dòng)力。高職院校要探索形式多樣的黨史學(xué)習(xí)教育方式，聚焦黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，用好用活獨(dú)特的紅色資源，創(chuàng)建“紅色校園”，打造“紅色課堂”充分發(fā)揮思想政治教育的實(shí)際效能，切實(shí)加強(qiáng)所有教師的育人理念和育人責(zé)任，努力完善協(xié)同育人機(jī)制。本論文將開展長征精神融入體育教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究，為高職公體育教學(xué)提供一定的理論支撐和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

長征文化是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之瑰寶，其內(nèi)涵豐富，有《七律·長征》、《念奴嬌·昆侖》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等深刻反映黨和紅軍百折不撓、堅(jiān)定不移的崇高革命理想詩篇；有“遵義會(huì)議、四渡赤水、爬雪山過草地”等充分展現(xiàn)紅軍艱苦奮斗精神的革命歷史事件；有“一袋干糧、占地女杰、雪山小太陽”等展現(xiàn)和歌頌紅軍戰(zhàn)士智勇雙全、忘我奉獻(xiàn)精神的感人故事等等。新時(shí)代背景下，長征精神具有獨(dú)特的思想政治教育價(jià)值與功能，是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在自覺的強(qiáng)大精神動(dòng)力。長征精神融入地方高職院校體育課教學(xué)，是促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信之應(yīng)然要求。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法

本文通過檢索中國知網(wǎng)、維普網(wǎng)、萬方網(wǎng)，查閱收集相關(guān)文獻(xiàn)，主要是通過以“長征精神”、“體育課程”、“高職院?！?、等為關(guān)鍵詞，搜集國內(nèi)、省內(nèi)相關(guān)政策，國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，以及省內(nèi)外高校教學(xué)成功案例、豐富經(jīng)驗(yàn)素材、有效做法和現(xiàn)有研究成果，了解項(xiàng)目現(xiàn)有的相關(guān)研究基礎(chǔ)，明確論文研究的方向，為論文研究提供理論指導(dǎo)。

2.2、調(diào)查問卷法

通過對(duì)研究問題的細(xì)化，對(duì)需要定量分析、精準(zhǔn)分析的有關(guān)問題進(jìn)行問卷設(shè)計(jì)，并根據(jù)問卷對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)學(xué)科教師、學(xué)生等調(diào)查問卷，再由小組按區(qū)域進(jìn)行問卷調(diào)查，搜集我校體育課教學(xué)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)材料。實(shí)證分析法。對(duì)所搜集的長征精神融入高職體育課程教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)第一手?jǐn)?shù)據(jù)材料，從個(gè)別到一般進(jìn)行實(shí)證分析，并以此為建議找出有效的路徑。

2.3、實(shí)地調(diào)研法

以貴州健康職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)長征精神融入體育課程教學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，訪談和資料收集等形式進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，調(diào)查長征精神融入體育課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，以便于進(jìn)行長征精神融入高職體育課程教學(xué)路徑研究。

3、研究結(jié)果

3.1、受訪學(xué)生的基本情況

本次調(diào)查收到的有效問卷中，女生占75.81%，男生占24.19%（見表1）。

表1 受訪學(xué)生的基本情況

本次調(diào)查中，大一男學(xué)生占比為24.19%，女生為75.81%。根據(jù)不同專業(yè)得出，健管系學(xué)生為253人，占比30.30%；護(hù)理系學(xué)生為426，占比51.02%；藥學(xué)系學(xué)生為156，占比18.68%。各專業(yè)學(xué)生基本符合本次調(diào)查的預(yù)期，基本能反映對(duì)長征文化的認(rèn)知情況。

3.2、學(xué)生對(duì)長征精神的感興趣程度

表2 學(xué)生對(duì)長征精神的感興趣程度一覽表

由上圖表可知：學(xué)生對(duì)長征精神非常感興趣的人數(shù)為250人，占總比的29.94%；比較感興趣的人數(shù)為62.99%，沒怎么有興趣或反感的占比很少。由此可知，對(duì)長征精神感興趣的同學(xué)占90%以上，說明學(xué)生對(duì)紅色文化比較青睞，在課堂教學(xué)以及在校園文化中有必要大力弘揚(yáng)長征精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定學(xué)生多紅色革命精神的信仰，促進(jìn)紅色文化的傳播和傳承。

3.3、長征精神融入體育教學(xué)的情況

表3 長征精神融入體育教學(xué)的情況一覽表

由上表可知：在體育教學(xué)中，該校是體育選項(xiàng)教學(xué)，從不同學(xué)生選項(xiàng)情況來看，選擇籃球項(xiàng)目的在籃球項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)過長征精神的學(xué)生有238人，占比28.5%；在田徑課堂上學(xué)過長征精神的學(xué)生有57人，占比6.83%；在羽毛球課堂上學(xué)過長征精神的學(xué)生有19人，占比2.28%；在武術(shù)課堂教學(xué)上學(xué)過長征精神的學(xué)生有144人，占比17.25%；在健美操課堂教學(xué)上學(xué)過長征精神的學(xué)生有62人，占比7.43%；在瑜伽課堂教學(xué)上學(xué)過長征精神的學(xué)生有84人，占比10.06%；在花樣跳繩課堂教學(xué)上學(xué)過長征精神的學(xué)生有14人，占比1.68%；在排球課堂教學(xué)上學(xué)過長征精神的學(xué)生有16人，占比1.92%；在乒乓球課堂教學(xué)上學(xué)過長征精神的學(xué)生有201人，占比24.07%。由此可知，體育課堂教學(xué)中，由于課堂內(nèi)容與長征精神的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，融入長征精神的內(nèi)容較少，學(xué)生在體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了解掌握的長征精神的內(nèi)容不足，長征精神的育人功能沒有得到充分發(fā)揮。究其原因有三：一是體育教師自身黨性知識(shí)有限，對(duì)長征精神的了解不足；二是思政課堂載體還未完全打通，載體不夠豐富、全面；三是課堂教學(xué)沒有充分挖掘長征精神的內(nèi)涵，不能很好地與體育教學(xué)相對(duì)應(yīng)匹配。

4、研究結(jié)論

4.1、明確長征精神在體育課堂教學(xué)的重要意義

長征精神是千百年在中國發(fā)展歷程上具有里程碑的意義，通過本文研究在體育課堂教學(xué)中弘揚(yáng)偉大精神，傳承紅色文化，以問題意識(shí)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，艱苦奮斗、志存高遠(yuǎn)的精神品質(zhì)，自覺踐行長征精神的能力，有利于學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，為建設(shè)新時(shí)代文化強(qiáng)國添磚加瓦。

4.2、做好長征精神在體育課堂教學(xué)中的反思和反饋

在體育課堂中充分做好反思反饋究其根本就是要做好 “融入性的有效性問題”，要通過理論分析，實(shí)踐調(diào)查，從理論到實(shí)踐等方式了解學(xué)生是否真正有所收獲，教師的理論素養(yǎng)是否有所提升，師生之間是否達(dá)到了教學(xué)相長。因此，長征精神在融入體育教學(xué)課堂上一定要建立完善的反饋機(jī)制和完備的體系，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感和教師的成就感。

4.3、尋求有效的教學(xué)方式和創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式是新時(shí)代高校發(fā)展的必然要求，在體育課堂上教師要更新觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)方式和方法，可借助信息化等教學(xué)媒體，結(jié)合學(xué)生專業(yè)興趣愛好，個(gè)性特征等改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極探索新時(shí)代高職學(xué)生的需求迎合他們的興趣，用喜聞樂見的教學(xué)方法，貼近生活實(shí)際的案例將長征精神融入到課堂中去，用心用情去感染學(xué)生，在潛移默化中感化學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)長征精神育人化人的作用。