■天津市第二十八中學(xué) 劉 洋

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想回應(yīng)時代需要，站在人類發(fā)展全局的高度，實現(xiàn)了馬克思主義中國化在重要歷史交匯期的一次新飛躍，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南。這一思想文化底蘊深厚、理論內(nèi)涵豐富、學(xué)理博大精深。因此，處于初中階段的學(xué)生認知能力和水平有限，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的學(xué)思悟踐存在一定難度。筆者選取習(xí)近平總書記系列重要講話中催人奮進、言近旨遠的精彩語錄這一極具新意的方式來破解此項難題。這些平實的語言中蘊含著人生的大智慧，生動表達中涵養(yǎng)著深沉的家國情懷，頗具感染力和親和力，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠聽得懂、學(xué)得進、會認同的道理，從而有效激發(fā)師生的正能量。

一、從學(xué)校教育視角，深刻認識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要意義

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》中重點強調(diào)，要“推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中小學(xué)教育?！薄督逃?022 年工作要點》中也強調(diào)，全面推動學(xué)校思政課建設(shè)。推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，發(fā)揮思政課鑄魂育人主渠道作用。可見，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深遠重大的意義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦的政策要求，都需要思政教師認真對待并積極作為。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想通過親切生動的表述、潛移默化的引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟這一馬克思主義理論中國化的最新理論成果的思想精髓和精神偉力。

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。只有不斷強化思想引領(lǐng)，才能確保正確的辦學(xué)方向。因此，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與初中道德與法治課程深度融合，是加強和改進思政課教學(xué)的現(xiàn)實需要。

二、營造校園文化氛圍，開創(chuàng)思政育人新格局

青少年是祖國的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記強調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。黨的十八大以來，黨和政府高度關(guān)注青少年工作，深切關(guān)懷青少年健康成長，澆花澆根，育人育心?！兑捉?jīng)》有云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！本褪窃趶娬{(diào)培養(yǎng)和教育青少年最關(guān)鍵的是要用正確的思想理念教化他們，引導(dǎo)他們走正途，服務(wù)社會、報效國家，這便是圣功偉業(yè)。

筆者所在的學(xué)校是河?xùn)|區(qū)一所歷史悠久的中學(xué)，始建于1947 年，其前身是愛國實業(yè)家吉玉如先生創(chuàng)辦的養(yǎng)正中學(xué)。校名的寓意和“養(yǎng)正之光”教育理念，便是對“蒙以養(yǎng)正”這一教育傳統(tǒng)的繼承和弘揚。

教育要從涵養(yǎng)正道開始。新建的校史館記錄了學(xué)校悠久、艱辛的辦學(xué)歷程，展現(xiàn)了一代代養(yǎng)正教育者愛國救國的高尚品格和為國育才的教育情懷，呈現(xiàn)出養(yǎng)正學(xué)子在黨的關(guān)懷教育和校訓(xùn)精神的感召下刻苦求知、拼搏進取、為國爭光的精神。我校的體育場、辦公室、校史館、思政工作室等，都可以見到習(xí)近平總書記系列重要講話的精彩語錄。我們用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)校園文化，營造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)美的育人環(huán)境，有助于對廣大青少年進行思想教育和價值引領(lǐng)，能夠使科學(xué)的理論、正確的思想如春風(fēng)化雨沁潤學(xué)生的心田、如旗幟標桿指引學(xué)生的言行。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的引領(lǐng)，使學(xué)校的養(yǎng)正文化在傳承的基礎(chǔ)上，與時俱進地融入新時代、新思想、新使命，不僅豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵的底蘊深度，而且提升了其思想精神的理論高度。

三、采用“浸潤式”新模式，讓思政教育潤物細無聲

我校注重對學(xué)生采用“浸潤式”的思政理論學(xué)習(xí)模式。

一是，強化理論武裝。例如：思政教師結(jié)合學(xué)段特點，提供理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及解讀；依托學(xué)校思政課程群建設(shè)，在社團活動中進行思政課與學(xué)科教學(xué)的滲透與融合；組織“馬克思主義研究小組”社團，學(xué)生利用校園廣播站錄制、播放習(xí)近平總書記系列重要講話，在每日晨讀、班校會進行誦讀與解讀等。

二是，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。每年安排新生參觀校史館，進行專題場館體驗式學(xué)習(xí)。在全校范圍內(nèi)舉辦不同形式的政治理論學(xué)習(xí)和實踐活動，注重學(xué)生之間的交流互動，為學(xué)習(xí)態(tài)度積極、成效顯著的學(xué)生搭建各種展示的平臺。

三是，加強宣傳力度。校園環(huán)境布置中有意識地增加政治理論內(nèi)容，在校園內(nèi)營造濃厚的文化氛圍。例如：在師生中廣泛征集相關(guān)專題宣傳欄內(nèi)容；通過學(xué)校公眾號對相關(guān)活動進行報道宣傳。

總之，通過開展誦讀、校園廣播、平臺展播、演講比賽等一系列的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，并將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。

四、深耕課堂教學(xué)，發(fā)揮思政課主渠道作用

思政課要突顯政治方向和價值引領(lǐng)，就要旗幟鮮明地開展馬克思主義理論教育，培植深厚的愛國情懷，自覺地將“小我”融入“大我”，努力為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。在思政課中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)、深刻理解、用心感悟、真正踐行黨的創(chuàng)新理論成果，從而幫助青少年培養(yǎng)良好的品行，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，未來才能夠成長為德才兼?zhèn)涞膰覘澚?、堅強正直的民族脊梁?/p>

立足思政課堂，學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，強化課堂運用，有效提升思想政治教育的高度和效果。為此，全校思政課教師積極開展項目式集體備課。精心挑選習(xí)近平總書記系列重要講話的精彩語錄并進行分類，根據(jù)初中《道德與法治》教材設(shè)置相關(guān)專題，如論教育、說法治、談外交、話國防等，打造既有意思又有意義的思政課，讓黨的創(chuàng)新理論生動形象地傳播到學(xué)生的頭腦、心中。廣泛開展將習(xí)近平總書記系列重要講話精神融入《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容的具體課例研究。

以學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心使命，引導(dǎo)學(xué)生撰寫心得體會并分享交流，任課教師將學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言和真實體驗進行收集和整理，以此為藍本進行小組研討，不斷豐富、填充教學(xué)課例資源。我校還積極與高校對接，實現(xiàn)資源共享，邀請高校教授進行專業(yè)性指導(dǎo)，確保理論學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的科學(xué)性、準確性；積極爭取區(qū)教研室的支持及教研員“科研—教研—教學(xué)”三位一體的教研活動指導(dǎo)。思政學(xué)科組高度重視團隊合作，號召思政教師全員參與，充分調(diào)動學(xué)校教師資源，加大專題教研，以教師主題沙龍的形式進行分享交流，集思廣益、互研互學(xué)，切實提高課堂教學(xué)的實效性。

五、探索學(xué)科共研，構(gòu)建思政元素引領(lǐng)同向同行機制

思想政治、語文、歷史三科教材有著較強的意識形態(tài)屬性，起著熔鑄民族之魂、培育時代新人的重要作用。這三科兼具科學(xué)性和人文性，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想有機融合進教學(xué)內(nèi)容中，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，自覺學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、錘煉各項立身本領(lǐng)和能力，積極投身于建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的奮斗進程中。

在思政學(xué)科的主導(dǎo)下，通過學(xué)科間共研習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，構(gòu)建思政元素引領(lǐng)同向同行機制。圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，選擇道德與法治、語文和歷史學(xué)科教材中主題相關(guān)的內(nèi)容進行專題研究并深入開展課例行動研究，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、勞動教育等專題。我們借助思政學(xué)科的引領(lǐng)，將這些內(nèi)容搜集甄選、有機整合，呈現(xiàn)一堂內(nèi)容互聯(lián)、價值凸顯的綜合課程，既有文史知識學(xué)習(xí)，又兼顧政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng)，努力實現(xiàn)思政課程與課程思政的同向同行。