文/尹穎堯

《猩紅報》（the Crimson）：離開哈佛后

每年，《猩紅報》對哈佛畢業(yè)生開展問卷調(diào)查，內(nèi)容主要涉及對國內(nèi)政治的看法、畢業(yè)去向和所受社會關系的影響等。

在2022屆畢業(yè)生中，近半數(shù)的受訪者認為美國“走上了錯誤的軌道”（off on the wrong track）。

隨著各行各業(yè)深受新冠疫情的影響，就業(yè)市場的競爭變得異常激烈。越來越多的哈佛畢業(yè)生考慮畢業(yè)去向時不再猶豫不定，這一現(xiàn)象首次出現(xiàn)在2021屆畢業(yè)生的調(diào)查中。同時，越來越多的哈佛人決定“一畢業(yè)就上班”，在2022屆畢業(yè)生中，67%的受訪者選擇本科畢業(yè)后就工作，比上一屆畢業(yè)生提高了6個百分點。

從畢業(yè)去向看，2022屆畢業(yè)生與師兄師姐們選擇一致。就業(yè)行業(yè)方面，咨詢、金融、科技排名前三，都是處在薪酬金字塔頂端的行業(yè)。有趣的是，選擇咨詢、金融的哈佛畢業(yè)生，六成以上是男生，而選擇科技的哈佛畢業(yè)生中，女生達到51%，超過半數(shù)。

哈佛畢業(yè)生也得“啃老”。調(diào)查顯示，56%的受訪者畢業(yè)后希望能得到父母的經(jīng)濟支援。其中，15%的受訪者將嚴重依賴父母的支持，比如支付租金和生活費。此外，家族資源對哈佛畢業(yè)生的未來選擇影響較大。71%的受訪者表示，得到過家族提供的就業(yè)信息，其中21%的受訪者暗示，家族會極大影響他們的就業(yè)去向。

《普林斯頓人日報》（The Daily Princetonian）：大學生活與學習

2022屆普林斯頓生很看重學習成績，受訪者的GPA平均值為3.64（4分制），1.7%的人GPA滿分。但有4.2%的受訪者至少有一門課不及格，有20.9%的學生承認“曾在考試或作業(yè)中作弊”。學習壓力下，75%的受訪者曾考慮心理咨詢或治療，近60%的人走進過心理咨詢室。

有24.1%的理工生轉(zhuǎn)學到了文科，而文科生轉(zhuǎn)學理工科的僅為5.6%。于是出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象：從這所知名理工科院校畢業(yè)的受訪者中，74%的人獲得的是文科學士學位。

盡管如此，普林斯頓最火的專業(yè)還是理工科的計算機科學。另外，統(tǒng)計學和金融專業(yè)也是熱門。

達特茅斯（The Dartmouth）：學習、玩耍、打工三不誤

達特茅斯畢業(yè)生表示，他們對大學專業(yè)的選擇是多種因素綜合考量的結果，排在前三的選項分別是：興趣、就業(yè)前景、父母和家族的意見。97%的受訪者是基于興趣做出決定，94%的受訪者兼顧就業(yè)前景。

2022屆畢業(yè)生表示，大學最難忘的是“新生之旅”。達特茅斯學院有五大傳統(tǒng)活動。9月的“新生之旅”（First-Year Trips）是第一個，大一新生歡聚一堂，開啟幾天的探索達特茅斯的“旅行”。另外4個活動分別在10月，來年2月、5月和暑假。

10月底的一個周末，學校舉行盛裝游行，歡迎校友回家（Homecoming）。晚上，校園里點燃篝火，大家共度達特茅斯之夜。校友們通過演講與學弟學妹分享自己的經(jīng)驗與收獲。

2月的一個周末是“冬季嘉年華”（Winter Carnival），這項傳統(tǒng)活動起源于1911年，已有111年的歷史，各項冬季體育比賽你方唱罷我登場。

5月的一個周末，是“綠鑰匙”（Green Key）活動，同學們舉辦多場演唱會，歌聲充滿校園。

在暑假，結束大二學業(yè)即將邁進大三的同學們在校園共度10周，同學們一起學習、做研究、開展戶外探險……這就是“大二暑假”（Sophomore Summer）活動。

達特茅斯學子熱衷實習實踐。假期，74%的受訪者得到過有薪實習工作，41%的受訪者得到過有薪研究工作，30%的受訪者從事過志愿者或公益工作。

《麻省新聞》（MIT News）：成長與技能

麻省理工學院的畢業(yè)生問卷調(diào)查特色鮮明：不談吃喝玩樂，只有與學習相關的內(nèi)容。

該問卷共10大類，主要有專業(yè)滿意度、本科體驗、教員推薦等內(nèi)容。

其中的“技能開發(fā)”（Skill Development）類內(nèi)容最多，列出了26項技能對畢業(yè)生進行調(diào)查。最近的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，麻省學子最擅長“理解和使用定量推理和方法”，滿意率為92%；最頭痛的是“讀、說一門外語”，滿意率僅為27%。

雖說是面向畢業(yè)生的問卷調(diào)查，卻隨處可見與老師相關的問題。比如：與教員一起參與研究的機會，課外能否找到教員，與教員一起研究的情況。對于這一問題：有多少教員非常了解你，能夠為你的工作或深造出具專業(yè)推薦信？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學生與老師相處得不錯，88%的學生曾與教員一起做過研究，拿不到老師推薦信的學生比率僅為9%。

“技能開發(fā)”（Skill Development）類問卷