文/蔡聞桐（復(fù)旦大學(xué)）

多語種館藏是高校圖書館重要的特色資源，彰顯了一所大學(xué)的眼界和格局。復(fù)旦大學(xué)在外國語言文學(xué)學(xué)院中設(shè)有英語、法語、德語、日語、俄語、韓語和西班牙語等系科和研究機構(gòu)。目前，復(fù)旦大學(xué)圖書館館藏外語文獻(xiàn)約125萬冊，其中約四分之一是日、韓、德、意大利語等小語種文獻(xiàn)，它們通常被稱為“小語種”館藏。

編目工作是圖書館文獻(xiàn)信息組織與聯(lián)結(jié)的重要步驟，猶如給圖書制作“身份證”。小語種圖書的編目需要既懂編目又懂外語的專業(yè)人才，要求比較高。2021年，復(fù)旦大學(xué)圖書館與外國語言文學(xué)學(xué)院合作，開展了為期一個半學(xué)期的“小語種編目實習(xí)”項目，來自日語系、韓語系的8位本科生參與并完成了31條韓語數(shù)據(jù)、460條日語數(shù)據(jù)的編目工作。作為項目指導(dǎo)教師，我參與了編目的整個過程。

小語種圖書編目不僅需要具備一定的外語能力，以準(zhǔn)確理解圖書內(nèi)容，還要查詢大量資料，掌握相關(guān)背景信息。例如為一本關(guān)于韓語教育改革的著作編目時，不僅需要理解標(biāo)題名稱，還要根據(jù)內(nèi)容，判斷該作品到底是屬于語言類，還是教育類。又比如學(xué)生在為日語版的《昆蟲記》編目時，通過查詢資料，了解到原著是法語小說，應(yīng)屬于法國文學(xué)類，而不是動物或昆蟲類。

當(dāng)同學(xué)們在編目時見到如此之多的外語圖書時，猶如發(fā)現(xiàn)了寶庫，激起了對圖書的興趣。有的學(xué)生說：“在沒做這個工作之前，我根本不知道圖書館里還有這么多日語書?！庇械耐瑢W(xué)說：“我在編日語捐贈書時，會發(fā)現(xiàn)大人物的親筆簽名和閱讀者的筆記，很有趣?！?/p>

同學(xué)們紛紛表示，這段實習(xí)對他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后的論文寫作很有幫助：“在接觸了大量的人文社科類外文書籍后，我學(xué)習(xí)到很多鮮活的、地道的語言表達(dá)和使用習(xí)慣，提升了語言的實際應(yīng)用能力?！薄熬幠康慕?jīng)驗讓我了解了圖書分類的方法，可以讓我在寫論文的時候，更科學(xué)高效地找到某領(lǐng)域有助于研究的、可以參考的書籍?！薄巴ㄟ^實習(xí)，我對一本書的基本信息和書籍出版行業(yè)的內(nèi)容有了更深刻的理解，對圖書館系統(tǒng)的功能和作用也有了更清晰的認(rèn)識?！?/p>

圖書編目是一項需要在實踐中學(xué)習(xí)（Learning by doing）的工作。通過實習(xí)，同學(xué)們掌握了一定的數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)，如熟悉了圖書館ALEPH系統(tǒng)的操作界面，學(xué)會了使用常用快捷鍵，了解了MARC 21和UNIMARC的編目數(shù)據(jù)格式，以及國際化編目規(guī)則資源描述與檢索（RDA）等。

在編目過程中，同學(xué)們除了在指導(dǎo)下進(jìn)行實踐之外，也有一些創(chuàng)造性貢獻(xiàn)，如日語系和韓語系的學(xué)生分別創(chuàng)建了日語編目和韓語編目的在線共享文檔，將編目中遇到的問題和解決方案實時記錄下來，通過相互協(xié)作，大大提高了編目效率。

實踐證明，這些學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，語言能力很強，基本具備了小語種編目工作所需的外語知識。同時，他們富有潛力，接受能力強，能很快掌握編目的基本知識和技能。目前，各個圖書館的小語種編目崗位都很缺人，這些能力對同學(xué)們應(yīng)聘相關(guān)工作有直接的幫助，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和歷練，將來他們完全可以勝任圖書館這方面的工作。