亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        新工科自動化“一體兩翼”專業(yè)課程群建設(shè)的探索與實踐

        2022-08-20 04:01:16侯迪波謝穎峰謝依玲
        高教學(xué)刊 2022年24期
        關(guān)鍵詞:一體兩翼工科課程體系

        梁 軍,侯迪波,謝穎峰,謝依玲

        (浙江大學(xué) 控制科學(xué)與工程學(xué)院,浙江 杭州 310027)

        新工科建設(shè)是我國高等工程教育改革的重要舉措,從“復(fù)旦共識”到“天大行動”,再到“北京指南”,逐步確立了新工科建設(shè)目標(biāo)、行動路線和具體實施內(nèi)容。新工科建設(shè)給傳統(tǒng)工科專業(yè)帶來了多方面機遇和挑戰(zhàn),本科課程教學(xué)是重要一環(huán)。傳統(tǒng)工科專業(yè)要通過新工科建設(shè)滿足“新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式”要求,不僅需要對自身課程體系進行與時俱進的結(jié)構(gòu)性改革,而且需要在課程體系內(nèi)部根據(jù)新工科培養(yǎng)要求進行優(yōu)化重構(gòu),兩者共同完成新工科建設(shè)的“內(nèi)涵和外延協(xié)同發(fā)展”。其中,專業(yè)課程群建設(shè)是重要的一項工作。

        課程群教學(xué)是對培養(yǎng)對象相同、課程內(nèi)容密切、培養(yǎng)功能相近的多門課程進行重組并組織實施的一種整體化教學(xué)模式,也是一種新型的課程平臺。一方面,課程群教學(xué)跨越了傳統(tǒng)的課程和知識結(jié)構(gòu)邊界,聚焦于跨課程的知識體系,有利于教師采用團隊式和研究式等新的教育理念和教學(xué)模式,激勵教師在教學(xué)過程中廣泛而深度開展實驗式和情景式教學(xué)。另一方面,作為多元化知識的教學(xué)體系,課程群教學(xué)也有利于在教學(xué)過程中形成既關(guān)注基本理論和知識傳授、又突出多種專業(yè)能力培養(yǎng)的協(xié)調(diào)格局,啟迪和開發(fā)學(xué)生的系統(tǒng)性思維和創(chuàng)造性思維,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。因此,課程群建設(shè)和教學(xué)廣受關(guān)注,是近年來高校教學(xué)改革的熱點之一。

        本文以浙江大學(xué)自動化專業(yè)為實踐背景,結(jié)合新工科要求,從新工科自動化“一體兩翼”課程群建設(shè)和課程優(yōu)化整合兩方面,開展自動化專業(yè)本科課程教學(xué)改革與實踐,為類似專業(yè)新工科建設(shè)積累經(jīng)驗、提供借鑒。

        一、現(xiàn)狀分析

        浙江大學(xué)自動化專業(yè)(以下簡稱“本專業(yè)”)始建于1956 年,是全國高校最早建立的自動化專業(yè)之一,現(xiàn)依托“控制科學(xué)與工程”國家一級重點學(xué)科,建有“工業(yè)自動化國家工程研究中心”“工業(yè)控制技術(shù)國家重點實驗室”“工業(yè)控制系統(tǒng)安全技術(shù)國家工程實驗室”和“流程生產(chǎn)質(zhì)量優(yōu)化與控制國家級國際聯(lián)合研究中心”等四個國家級研究平臺和二個省部級平臺。本專業(yè)所依托的“控制科學(xué)與工程”入選首批國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科、位列第四次學(xué)科評估“A+”學(xué)科。

        本專業(yè)傳承自早期的化工自動化專業(yè),60 多年的發(fā)展歷史使面向各類流程工業(yè)的控制工程成為本專業(yè)的特色方向。因此,在專業(yè)課程體系的設(shè)置上也具有很強的流程工業(yè)自動化特色,主要有以下幾個課程大類:(1)自動化專業(yè)公共基礎(chǔ)課和通識課,如數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課、電類基礎(chǔ)課、計算機類基礎(chǔ)課、各類全校性通識課;(2)自動控制理論與系統(tǒng)類專業(yè)課;(3)檢測儀表與執(zhí)行機構(gòu)類專業(yè)課;(4)控制器硬軟件設(shè)計與應(yīng)用類專業(yè)課;(5)多種控制對象(如石油化工、能源發(fā)電、鋼鐵冶金、機械電氣等)對象建模、仿真與優(yōu)化類專業(yè)課;(6)與計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)知識有關(guān)的專業(yè)課;(7)專業(yè)領(lǐng)域拓展(人工智能、機器人及其他無人系統(tǒng)、工控網(wǎng)絡(luò)安全、物聯(lián)網(wǎng)、航空航天等)有關(guān)的部分專業(yè)課;(8)各種實驗實踐課程和環(huán)節(jié)。其中,前四類以必修課程為主,后四類多為拓展性、深化性選修課程。

        對照新工科建設(shè)要求,尤其在開設(shè)“機器人工程”專業(yè)以后,面向“自動化”和“機器人工程”兩個專業(yè)方向的培養(yǎng)需求,體現(xiàn)在課程體系層面上的主要問題包括:

        (1)涵蓋“自動化”和“機器人工程”兩個專業(yè)方向的課程體系需要精心的頂層設(shè)計,實現(xiàn)兩個專業(yè)方向課程的知識層融合。

        經(jīng)歷60 多年發(fā)展,本專業(yè)在自動化專業(yè)方向上已經(jīng)形成了自己的優(yōu)勢和特色,有健全的培養(yǎng)體系和課程設(shè)置、豐富的教學(xué)實踐資源、完整齊全的師資力量和大量的學(xué)術(shù)研究成果,但這些優(yōu)勢在目前新工科建設(shè)目標(biāo)下不一定能夠全部轉(zhuǎn)化為有利條件,例如專業(yè)方向發(fā)展上的即得固化、教學(xué)內(nèi)容上的習(xí)慣性側(cè)重、教師知識結(jié)構(gòu)的單一化、教學(xué)資源上的專用性,等等。這些不足表現(xiàn)在本科生培養(yǎng)上,亟待解決的一個問題就是進行適應(yīng)新工科目標(biāo)的課程體系的一體化頂層設(shè)計和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,實現(xiàn)自動化和機器人工程的知識層融合。

        (2)各門專業(yè)課程間的知識冗余和知識“孤島”必須打破,按照新工科自動化培養(yǎng)要求建設(shè)知識主線型課程群。

        一方面,新工科的建設(shè)為各專業(yè)帶來了眾多的新技術(shù)、新知識和新產(chǎn)業(yè),使專業(yè)課程需要傳授的知識點有了很大增加,具體表現(xiàn)為需要設(shè)置大量的新課程,對原有課程和新課程的取舍形成了較大壓力。另一方面,在現(xiàn)有的課程教學(xué)模式中,各門課程大都獨自開課,相互之間缺乏協(xié)同,造成不同課程間的知識冗余或知識“孤島”,知識“點”居多、知識“線”不夠、知識“面”缺乏,使學(xué)生無法形成完整的知識體系結(jié)構(gòu),制約了學(xué)生后續(xù)學(xué)業(yè)發(fā)展。因此,根據(jù)頂層設(shè)計的課程體系,按照知識主線建設(shè)課程群就成為解決這一問題的有效辦法之一,不僅能夠聚焦核心知識點、提升教學(xué)效果,也能夠按知識主線提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

        (3)教學(xué)內(nèi)容需要優(yōu)化整合和推陳出新,教學(xué)方法需要不斷改進,以適應(yīng)新工科提出的更高要求。

        科學(xué)進步和國家戰(zhàn)略需求,將高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)提升到了一個新高度。具體到基層的教學(xué)活動,課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的革新是達到這個新高度的基本手段。以本專業(yè)核心課程“傳感技術(shù)與檢測儀表”為例,面向流程工業(yè)的五大儀表(溫度檢測、流量檢測、壓力檢測、液位檢測、分析檢測)在新的培養(yǎng)體系下要增加面向智能機器的視覺檢測、運動檢測、位置檢測等,教學(xué)內(nèi)容需要更新。同時,教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)手段的進步(信息化、互聯(lián)網(wǎng)、仿真技術(shù)等)也推動教學(xué)方法的不斷改進。

        經(jīng)過多年持續(xù)不斷的努力,已經(jīng)完成了課程體系的頂層設(shè)計和規(guī)劃重構(gòu),并在此基礎(chǔ)上完成了課程群的建設(shè)工作。目前正在步步向前推進的是課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合及教學(xué)評價和質(zhì)量保障體系的完善。本文將重點介紹課程群建設(shè)和課程優(yōu)化整合中的一些探索與實踐工作。

        二、“一體兩翼”課程體系下的專業(yè)課程群建設(shè)和課程內(nèi)容優(yōu)化整合

        (一)重構(gòu)“一體兩翼”的課程培養(yǎng)體系,構(gòu)建適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)要求的新平臺

        針對自動化專業(yè)具備多學(xué)科交叉、多領(lǐng)域應(yīng)用的橫斷學(xué)科特點,及傳統(tǒng)自動化控制向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的趨勢,通過對專業(yè)培養(yǎng)方案進行重構(gòu)修訂,構(gòu)建了以“控制理論與工程”為主線,以“人工智能與大數(shù)據(jù)”和“機器人與智能系統(tǒng)”為兩翼的全新課程體系,在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備扎實自動化專業(yè)核心基礎(chǔ)知識與能力的同時,具備融合新興技術(shù)進行實踐創(chuàng)新的核心競爭力,如圖1 所示。

        圖1 新工科自動化專業(yè)的“一體兩翼”培養(yǎng)體系

        (二)建設(shè)“一體兩翼”體系框架下的專業(yè)課程群,形成科學(xué)配置課程體系、打造強力教學(xué)團隊的新機制

        課程群建設(shè)是課程群教學(xué)的基礎(chǔ),是以多門相近或相關(guān)課程為基礎(chǔ),采用“結(jié)構(gòu)整體有序、內(nèi)容穿插嫁接”的邏輯思維和結(jié)構(gòu)化改造方式,對各門課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進行一體化整合和內(nèi)容優(yōu)化的過程,為“培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”提供一個完整的課程培養(yǎng)體系和有力的課程資源保證,是進一步塑造專業(yè)內(nèi)涵及專業(yè)特色、人才培養(yǎng)定位的重要支撐。

        基于“一體兩翼”課程體系,建立了如圖2 所示的9個專業(yè)課程群。其中,控制理論課程群、控制工程課程群、控制系統(tǒng)課程群、傳感檢測課程群、軟件與算法課程群主要服務(wù)于自動化控制(“一體”)的課程需求,人工智能課程群、網(wǎng)絡(luò)與安全課程群主要側(cè)重于人工智能與大數(shù)據(jù)(“一翼”)的課程需求,機器人課程群、智能硬件課程群主要側(cè)重于機器人與智能系統(tǒng)(“一翼”)的課程需求。各課程群的課程設(shè)置主要包括:

        圖2 新工科自動化專業(yè)的課程群結(jié)構(gòu)

        (1)控制理論課程群:自動控制理論(甲)、現(xiàn)代控制理論、信號分析與處理、先進控制基礎(chǔ)、自動化前沿交叉技術(shù)講座、自動控制理論(乙,微輔修)。

        (2)控制工程課程群:系統(tǒng)建模與仿真、過程控制、智能控制技術(shù)、智能供配電技術(shù)、智慧新能源技術(shù)、過程控制(微輔修)。

        (3)控制系統(tǒng)課程群:計算機控制系統(tǒng)設(shè)計與實踐、電氣控制技術(shù)、智能制造與企業(yè)自動化、工程管理專題講座、測控系統(tǒng)綜合實踐、自動化綜合創(chuàng)新實踐。

        (4)傳感檢測課程群:傳感與檢測、生物傳感器技術(shù)、公共安全檢測技術(shù)、微流體控制與檢測技術(shù)、傳感與檢測(乙,微輔修)。

        (5)人工智能課程群:人工智能與機器學(xué)習(xí)、數(shù)字圖像處理與機器視覺、大數(shù)據(jù)解析與應(yīng)用導(dǎo)論、數(shù)據(jù)驅(qū)動建模與應(yīng)用、深度學(xué)習(xí)、機器人與智能系統(tǒng)綜合實踐。

        (6)機器人課程群:機器人建模與控制、運動控制、機器人導(dǎo)論、智能移動技術(shù)、空中機器人、物流自動化概論、機器人導(dǎo)論(微輔修)、人工智能與大數(shù)據(jù)綜合實踐。

        (7)智能硬件課程群:嵌入式系統(tǒng)、智能儀器設(shè)計與開發(fā)、智能電子設(shè)備開發(fā)、DSP 系統(tǒng)設(shè)計、FPGA 系統(tǒng)原理與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)高級實驗。

        (8)軟件與算法課程群:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、面向?qū)ο蟮木幊碳夹g(shù)(C++)、面向?qū)ο蟮木幊碳夹g(shù)(JAVA)、數(shù)值計算方法、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、運籌學(xué)、決策支持系統(tǒng)。

        (9)網(wǎng)絡(luò)與安全課程群:計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、信息物理系統(tǒng)安全、物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)實踐、物聯(lián)網(wǎng)安全、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用。

        課程群建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,不僅僅是將幾門課程進行簡單的捆綁,它是以學(xué)生的能力培養(yǎng)為主線、以課程的邏輯聯(lián)系為紐帶、以教師團隊合作為支撐、以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課程建設(shè)模式。本專業(yè)學(xué)生在四年的培養(yǎng)期內(nèi),其課程學(xué)習(xí)按照課程群的設(shè)置,遵循知識層級的循序漸進和創(chuàng)新實踐能力的逐步提高完成學(xué)業(yè),如圖3 所示,各課程群課程依次遞進、前后連貫,形成上下有序、左右融合的完整課程體系。

        圖3 依次遞進、前后連貫的課程群培養(yǎng)流程

        課程群的建設(shè)圍繞著“科學(xué)配置專業(yè)課程、有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)、打造強有力教學(xué)團隊、持續(xù)深入教育教學(xué)改革、密切結(jié)合教師的責(zé)權(quán)利”的目標(biāo)進行。為此,構(gòu)建合理的課程群架構(gòu)、完善課程群相關(guān)工作制度、制定課程群相關(guān)管理辦法,是保持課程群長效機制的重要手段。在課程群架構(gòu)方面,設(shè)立“總體組”“課程群”“課程組”“任課教師”四級架構(gòu)。其中,“總體組”由學(xué)院教學(xué)院長和所有課程群組長組成;“課程群”負責(zé)人為課程群組長,成員為本課程群所有任課教師;“課程組”負責(zé)人為某課程責(zé)任教師,成員為同一課程下所有任課教師(含平行班教師);“任課教師”為個體教師自身。相關(guān)工作職能方面,主要包括:開展課程群建設(shè),制訂課程群工作制度和管理辦法;進行課程群工作的組織和協(xié)調(diào);對國內(nèi)外高校自動化專業(yè)進行調(diào)研和提出教學(xué)改革建議;對課程知識點進行梳理和優(yōu)化,完成培養(yǎng)方案和課程大綱的修訂工作;進行教材、教輔資料、課件、題庫、網(wǎng)站等多種形式教學(xué)資源的建設(shè),不斷更新教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法與手段;進行新開課教師的審查和培訓(xùn),建立起課程群教學(xué)團隊;以課程群為單位,常態(tài)化地開展教研活動、集體備課活動、教學(xué)觀摩活動,等等。

        經(jīng)過幾年的課程群運行實踐,通過課程群平臺優(yōu)化組合起了若干支人員結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、教學(xué)效果好、教學(xué)能力強的高水平教學(xué)團隊,持續(xù)深入、高效優(yōu)質(zhì)地完成了相關(guān)課程的教學(xué)和教改工作。

        (三)優(yōu)化整合課程教學(xué)內(nèi)容,布局兼容并蓄、邏輯合理完整的課程知識新框架

        在目前的課程體系中,許多課程在本專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了許多年,如自動控制理論、過程控制、傳感與檢測、計算機控制系統(tǒng)、信號分析與處理等。由于歷史的原因,目前這類課程的教學(xué)內(nèi)容多偏重流程工業(yè)過程的控制工程,不能很好地符合“新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式”要求,教學(xué)內(nèi)容趨于“陳舊”,課程知識點趨于固化。以自動控制理論和傳感與檢測兩門課為例分析。自動控制原理的主要知識點包括控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、控制系統(tǒng)時域分析、控制系統(tǒng)穩(wěn)定性分析、根軌跡分析、頻域響應(yīng)分析、線性離散系統(tǒng)、線性系統(tǒng)狀態(tài)空間模型等,現(xiàn)行的課程方案中,從原理到方法再到案例,基本是以流程工業(yè)過程作為應(yīng)用背景,與機器人中需要的機電系統(tǒng)建模、運動規(guī)劃與機電伺服控制相去甚遠。在目前的傳感與檢測課程中,主要以流程工業(yè)中常見的溫度、流量、壓力、液位、成分分析為檢測對象,而智能無人系統(tǒng)中急需的位移、速度、加速度、轉(zhuǎn)速、力矩轉(zhuǎn)矩、視覺信號和雷達信號等則較少涉及。因此,在若干課程中補充、擴展與新工科需求有關(guān)的內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上新、老工科的兼容并蓄是必要的。

        另一方面,獨立開課、相互間缺乏內(nèi)容整合的相近課程,往往存在課程內(nèi)容“重疊”或知識點“空白”的情況:一種情況是,同一個知識點在多門課程中都有提到,但都沒有講透徹;另一種情況是,隨著時代和科技發(fā)展,新的、必要的知識點尚沒有補充進來。因此,也需要對課程內(nèi)容進行優(yōu)化整合,對專業(yè)知識點、知識體系進行頂層設(shè)計,構(gòu)造完整的知識框架,然后按框架的知識邏輯關(guān)系在各個課程群和課程中優(yōu)化配置,減少“重疊”,不留“空白”。

        針對上述問題進行課程內(nèi)容優(yōu)化整合的主要措施是,一是“升級改造”一批需要進行知識范圍拓展和內(nèi)容更新的專業(yè)基礎(chǔ)和核心必修課程,補充一些符合新工科需求的教學(xué)內(nèi)容和知識點;二是“優(yōu)化組合”一批內(nèi)容重合度高、教學(xué)目標(biāo)相近的選修課程,沿幾條獨立主線凝練主干課程,形成結(jié)構(gòu)有序、點線面完整的知識框架;三是“增補新開”一批體現(xiàn)新工科特點的選修課程,主要填補“人工智能與大數(shù)據(jù)”和“機器人與智能系統(tǒng)”兩翼中的知識點“空白”。

        課程內(nèi)容的優(yōu)化整合,是一項長期和細致的任務(wù),一般需經(jīng)歷課程內(nèi)容討論、劃定課程邊界、按照課程邊界組織各自授課內(nèi)容、備課、授課、開課效果反饋、內(nèi)容再調(diào)整等幾個環(huán)節(jié),課程群這樣一個組織機制和運行模式對課程內(nèi)容的優(yōu)化整合起到了保障作用。為此,近年來在各個課程群間和課程群內(nèi)部,開展了多次教學(xué)研討會,逐群、逐課推進課程內(nèi)容的優(yōu)化整合,各門課程的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)更加明確,教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。

        三、結(jié)束語

        近幾年來,本專業(yè)結(jié)合新工科建設(shè)的內(nèi)涵、外延協(xié)同發(fā)展要求,在強化專業(yè)方向交叉融合、重構(gòu)課程體系、優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)評價等方面開展了一些卓有成效的工作,形成了具有自身鮮明特色的課程教學(xué)體系。本文首先梳理分析了專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問題,然后在“一體兩翼”課程培養(yǎng)體系重構(gòu)的基礎(chǔ)上,對照新工科建設(shè)要求,介紹了建設(shè)專業(yè)課程群和優(yōu)化整合課程教學(xué)內(nèi)容所開展的一些工作。幾年的教學(xué)實踐表明,課程群的建立有利于形成科學(xué)配置的課程體系、打造強力教學(xué)團隊,而優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容則有助于形成結(jié)構(gòu)有序、點線面完整的知識框架,進而提升教學(xué)質(zhì)量。另外,為了幫助學(xué)生尤其是低年級學(xué)生在“一體兩翼”體系下選修各專業(yè)課程群課程,實現(xiàn)預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo),本專業(yè)采取了以下幾項引導(dǎo)性措施:一是加強對培養(yǎng)體系及選課方略的宣貫;二是由學(xué)院資深教師和教學(xué)管理人員組成咨詢釋疑小組,負責(zé)指導(dǎo)同學(xué)們的修學(xué)規(guī)劃和解答同學(xué)們遇到的問題;三是學(xué)院建立了本科生“成長導(dǎo)師”制度,在學(xué)院內(nèi)部聘任若干教師,每位教師帶領(lǐng)一位研究生與五六名本科生結(jié)成成長團隊,幫助同學(xué)們正確、順利完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)是團隊導(dǎo)師的一項主要職責(zé)。

        猜你喜歡
        一體兩翼工科課程體系
        87年工科“學(xué)霸”成都追夢記
        先鋒(2022年9期)2022-05-30 10:48:04
        新工科下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索
        中國市場(2021年34期)2021-08-29 03:25:40
        新工科背景下項目推動式教學(xué)模式的探索
        以創(chuàng)新課程體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
        民法課程體系的改進和完善思路*——以中國政法大學(xué)的民法課程體系為例
        “一體兩翼”校企合作人才培養(yǎng)模式實踐研究之“冠名培養(yǎng)”模式
        淺析一體兩翼教學(xué)在中職建筑專業(yè)課程中的作用
        2015 年新儒學(xué)“一體兩翼”發(fā)展格局
        人民論壇(2016年3期)2016-01-22 17:33:47
        加強青少年中醫(yī)傳統(tǒng)文化教育的必要性及其課程體系構(gòu)建
        工科研究生教學(xué)模式的思考與創(chuàng)新
        中文字幕无线码一区二区| 国产91精品丝袜美腿在线| 国产精品亚洲一区二区三区久久| 国产精品蝌蚪九色av综合网| 女人让男人桶爽30分钟| 在线观看免费人成视频| 一区二区特别黄色大片| 东京热加勒比久久精品| 精品国产av一区二区三区| 妇女性内射冈站hdwwwooo| 国产精品欧美成人片| 日本一区二区三级在线| 国产精品无码v在线观看| 极品熟妇大蝴蝶20p| 婷婷精品国产亚洲av| 久久精品不卡一区二区三区| 国产av一区二区三区传媒| 伊人网综合在线视频| 玩弄极品少妇被弄到高潮| 国产精品黑丝高跟在线粉嫩| 欧美裸体xxxx极品少妇| 国产成人亚洲综合无码精品| 日本一区中文字幕在线播放| 一边摸一边抽搐一进一出视频| 久久久噜噜噜www成人网| 亚洲公开免费在线视频| 国产av精选一区二区| 欧美精品videosse精子| 四虎国产精品永久在线无码| 蜜臀av中文人妻系列| 国产不卡在线视频观看| 精品成人av一区二区三区| 免费国产黄线在线播放| 女同舌吻互慰一区二区| 欲香欲色天天综合和网| 久久久精品人妻一区亚美研究所| 男女在线免费视频网站| 青青草骚视频在线观看| 亚洲午夜精品久久久久久人妖| 亚洲欧美在线视频| 亚洲精品国产一区二区免费视频 |