朱小紅 馬 萍

一、活動(dòng)背景

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力指學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的能力，是學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的各種力量因素的綜合系統(tǒng)，主要由學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力三個(gè)要素構(gòu)成。為了提升和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力，實(shí)踐基地重點(diǎn)打造了峰值體驗(yàn)、認(rèn)知學(xué)徒、挑戰(zhàn)逆商三大主題課程。

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)重點(diǎn)突出峰值體驗(yàn)主題，讓學(xué)生在包餃子的過(guò)程中收獲榮耀感和成就感，進(jìn)而提升現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力。

二、活動(dòng)主題

我“餃”我傲。

三、活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知方面：了解餃子的種類和制作方法，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造美的理念。

情感方面：體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和光榮，培養(yǎng)團(tuán)體精神、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

行為方面：提升現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、收集材料、善于觀察、勤于思考等綜合實(shí)踐能力。

四、活動(dòng)對(duì)象

八年級(jí)學(xué)生。

五、活動(dòng)時(shí)間

80分鐘。

六、活動(dòng)實(shí)施

第一階段：活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師提問(wèn)：大家知道餃子的來(lái)歷（歷史典故）嗎？本地有哪些風(fēng)俗習(xí)慣與餃子有關(guān)？

2.出示各類餃子的圖片，展示其制作方法。

3.播放視頻，展示包餃子的步驟。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)與眾不同的餃子圖片展示，給學(xué)生創(chuàng)造欣喜時(shí)刻，給學(xué)生無(wú)限期待；通過(guò)視頻展示，為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)知時(shí)刻，為后續(xù)的實(shí)踐操作做鋪墊。

第二階段：學(xué)生實(shí)操

1.小組分工

（1）學(xué)生根據(jù)興趣自由分組，并推選組長(zhǎng)。

（2）小組討論如何分工協(xié)作，明確各自目標(biāo)、任務(wù)。

2.學(xué)生實(shí)操

（1）洗手，做好各項(xiàng)衛(wèi)生。

（2）領(lǐng)取食材。

（3）開(kāi)始加工：和面——搟餃子皮——做餡（剁肉泥、切菜、拌餡）——包餃子。

（4）煮餃子。

（5）品嘗餃子。

（6）打掃操作臺(tái)。

教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生和面時(shí)注意水和面的比例及和面技巧，可以加入個(gè)性化的創(chuàng)作；巡回指導(dǎo)，答疑解惑，拍照記錄學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，留下精彩瞬間。

【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)為導(dǎo)向考查學(xué)生問(wèn)題解決的深度與廣度。學(xué)生通過(guò)自身的努力與合作共同完成任務(wù)，體會(huì)榮耀時(shí)刻。

第三階段總結(jié)分享

1.活動(dòng)評(píng)價(jià)

填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表（見(jiàn)表1）。

表1 學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表

2.總結(jié)分享

（1）教師圍繞學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度、制作成果等給出客觀公正的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

（2）學(xué)生自由發(fā)言，分享勞動(dòng)的快樂(lè)，品嘗勞動(dòng)的艱辛與幸福。

3.活動(dòng)延伸

（1）課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、抖音等了解更多有關(guān)餃子的知識(shí)。

（2）活動(dòng)結(jié)束后利用休息時(shí)間和家人一起包餃子，享受家庭生活的歡樂(lè)。

（3）寫(xiě)一篇關(guān)于本次活動(dòng)的心得體會(huì)。

【設(shè)計(jì)思路】通過(guò)總結(jié)分享，給學(xué)生創(chuàng)造榮耀時(shí)刻，提升學(xué)生參與的幸福感；通過(guò)課后任務(wù)的設(shè)定，建立起學(xué)生與家庭的連接時(shí)刻。

七、活動(dòng)反思

實(shí)踐基地作為知識(shí)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，和學(xué)校的“學(xué)院式”學(xué)習(xí)一樣，有著不可替代的作用。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)個(gè)體參與實(shí)踐，并與他人、環(huán)境等相互作用的過(guò)程；是群體之間的合作、互動(dòng)的過(guò)程；是培養(yǎng)實(shí)踐能力，完成社會(huì)化的過(guò)程。實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)讓學(xué)生回到知識(shí)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等自身認(rèn)知策略，提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力。實(shí)踐活動(dòng)組織者通過(guò)不同的實(shí)踐教學(xué)行為和途徑，充分發(fā)揮教學(xué)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)課堂主陣地的作用，提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力。

本次活動(dòng)貼近生活，源于生活，所以學(xué)生樂(lè)于參與。教學(xué)活動(dòng)中，我們以課堂為載體，以峰值體驗(yàn)行為為手段，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)課堂主陣地的作用，達(dá)到提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力的目的。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，設(shè)置親身體驗(yàn)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的建立，讓學(xué)生面對(duì)各種挑戰(zhàn)和不確定性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力。最后，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)“還學(xué)于生”，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)一步升華綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果。

在今后的實(shí)踐活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課程的迭代更新，融合不同的學(xué)習(xí)行為設(shè)計(jì)，打造不一樣的峰值體驗(yàn)，提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)揮基地實(shí)踐課堂應(yīng)有的作用。