■文/天水市清水縣第二幼兒園 袁文芳

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要教育孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造，通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過(guò)勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志，提高自己?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）中將幼兒園的教育內(nèi)容劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，幼兒園的主要任務(wù)是對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。把勞動(dòng)教育融入五大領(lǐng)域，是落實(shí)幼兒園勞動(dòng)教育的重要途徑。

一、以健康領(lǐng)域?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣

“生活即教育，勞動(dòng)助成長(zhǎng)”，《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的內(nèi)容要求與指導(dǎo)要點(diǎn)中提出，要培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力，尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過(guò)度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。從小班開(kāi)始，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒自己穿脫襪子、整理衣物、餐后自主收拾碗筷等自我服務(wù)，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力及自我勞動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)，教師可利用開(kāi)展戶外游戲和體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，與幼兒一起動(dòng)手布置活動(dòng)場(chǎng)地、擺放活動(dòng)器械，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)后自主收拾活動(dòng)器材及清潔場(chǎng)地，從細(xì)節(jié)入手，從小處著手，既有效鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，又讓幼兒在自我服務(wù)的勞動(dòng)中養(yǎng)成不怕苦、不怕累的勞動(dòng)精神，從而形成正確的價(jià)值觀。

二、以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)樽ナ?，讓幼兒深刻理解勞?dòng)的意義

幼兒的學(xué)習(xí)思維方式以直觀形象思維為主，在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)中，幼兒通過(guò)語(yǔ)言獲取相應(yīng)的信息，在不斷的學(xué)習(xí)與理解中逐步超越個(gè)體的直接感知。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師可結(jié)合繪本，以語(yǔ)言活動(dòng)為抓手，讓幼兒在繪本中了解各行各業(yè)的勞動(dòng)者，如環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人、廚師、醫(yī)生等，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己所認(rèn)識(shí)的職業(yè)及工作內(nèi)容，嘗試說(shuō)明并描述不同職業(yè)的特點(diǎn)與不同行業(yè)的艱辛，在語(yǔ)言表達(dá)中認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，了解與感受各行各業(yè)的艱辛，引導(dǎo)幼兒尊重每一個(gè)勞動(dòng)者，尊重每一種勞動(dòng)，明白今天的幸福生活來(lái)源于勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有現(xiàn)在的幸福生活。

三、以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹c(diǎn)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣

在社會(huì)領(lǐng)域教育中，教師除了引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重，還要在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)和幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人，在集體生活中多為幼兒提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。如活動(dòng)“我是志愿者”就為幼兒提供了服務(wù)他人的機(jī)會(huì)，大班幼兒可以為新入園的小班弟弟妹妹帶路、穿脫衣服等，培養(yǎng)了幼兒為他人服務(wù)的意識(shí)。在社會(huì)活動(dòng)中，幼兒因獲得他人尊重及肯定而主動(dòng)為他人服務(wù)，主動(dòng)幫助需要幫助的人，在實(shí)踐中得到充分的鍛煉，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)與自豪感，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

四、以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶?，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的欲望

在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中，教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒親身經(jīng)歷，在實(shí)際參與的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，在勞動(dòng)中激發(fā)興趣，體驗(yàn)樂(lè)趣，提高勞動(dòng)的欲望。如以“種植活動(dòng)”為契機(jī)，激發(fā)幼兒探究的好奇心，通過(guò)問(wèn)題“綠豆寶寶可以變成什么”，引導(dǎo)幼兒探究綠豆的變化過(guò)程，了解溫度對(duì)綠豆泡發(fā)的影響，觀察溫度計(jì)的長(zhǎng)短變化，支持幼兒發(fā)現(xiàn)、探究不同事物的特性及相互之間的聯(lián)系，在勞動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)初步的探究能力，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的欲望。

五、以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)槁淠_點(diǎn)，讓幼兒感受勞動(dòng)的美

藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)槁淠_點(diǎn)，充分發(fā)揮藝術(shù)情感教育功能，讓幼兒感受勞動(dòng)的美，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)傳唱《勞動(dòng)真光榮》《我的小手真能干》等歌頌勞動(dòng)、贊美勞動(dòng)的歌曲，體會(huì)勞動(dòng)之樂(lè)，感受勞動(dòng)之美，學(xué)會(huì)用不同的方式大膽地表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的情感。同時(shí)，幼兒還會(huì)“變廢為寶”，利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活，在自己的創(chuàng)作中感受不一樣的勞動(dòng)美。勞動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種鍛煉，是為未來(lái)做準(zhǔn)備，從而在幼兒心中埋下“愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)”的種子。

教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干?！睂趧?dòng)教育與幼兒園五大領(lǐng)域相融合，能使幼兒的身體、品德、智力、審美等各個(gè)方面得到相應(yīng)的提升，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面的滲透，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。