■文/太原市杏花嶺區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 郝彥嬌

我園成為首批國(guó)家“足球特色幼兒園”之后，對(duì)幼兒園開展足球游戲活動(dòng)進(jìn)行了更加深入的積極探索。結(jié)合幼兒園小、中、大班目前開展足球游戲的現(xiàn)狀，通過(guò)視頻、照片觀察記錄教師開展活動(dòng)時(shí)運(yùn)用的方法，通過(guò)表格記錄觀察專業(yè)足球教練在帶領(lǐng)幼兒參加足球活動(dòng)時(shí)采用的游戲形式，結(jié)合幼兒在園所創(chuàng)設(shè)的足球環(huán)境下的表現(xiàn)以及參與技能型足球游戲時(shí)的情緒、態(tài)度、能力等方面，摸索出一些適合幼兒園開展足球游戲的原則和策略。

一、幼兒園開展足球游戲活動(dòng)的原則

1.興趣性原則

足球游戲是將足球運(yùn)動(dòng)以幼兒喜歡的游戲形式來(lái)體現(xiàn)，從而鍛煉幼兒的身體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，讓幼兒在游戲中玩轉(zhuǎn)足球。興趣是最好的老師，足球運(yùn)動(dòng)的開展必須考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，讓幼兒在游戲中逐步掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作和技能，提高身體素質(zhì)，從而達(dá)到全方位、多元化的發(fā)展。

2.差異性原則

足球游戲是結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)元素融入游戲，改編或創(chuàng)編成適宜幼兒身心發(fā)展的運(yùn)動(dòng)游戲。小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)不同，認(rèn)知水平和發(fā)展需求也不同，因此，在設(shè)置游戲目標(biāo)和難度上應(yīng)該有差異性，根據(jù)幼兒不同年齡特征來(lái)進(jìn)行。

3.多樣性原則

足球游戲更多的展現(xiàn)方式是運(yùn)動(dòng)，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，發(fā)展其動(dòng)覺(jué)和平衡覺(jué)，釋放其天性，增強(qiáng)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)技能的靈敏度、協(xié)調(diào)性和平衡感，促進(jìn)幼兒體能的發(fā)展。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該采用多種形式，從幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)等滲透足球相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)幼兒全方位、多角度感知足球的魅力，認(rèn)識(shí)足球，進(jìn)而愛上足球。

4.適宜性原則

同一年齡段幼兒的發(fā)展水平也存在差異，因此在開展足球活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，本著短時(shí)間、小強(qiáng)度、童趣化的要求，將足球技能與游戲結(jié)合，根據(jù)同年齡段各班幼兒水平的差異進(jìn)行難易度的調(diào)整，以適應(yīng)不同水平幼兒的發(fā)展。

5.安全性原則

由于幼兒骨骼硬度小，韌性差，容易彎曲折斷，肌肉的耐受力差，容易疲勞，且年齡尚小，身體沒(méi)有發(fā)育完全，而在足球運(yùn)動(dòng)中，有些動(dòng)作的幅度、力度可能比較大，跑的時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，對(duì)身體素質(zhì)要求較高，因此在開展足球游戲活動(dòng)中，應(yīng)該時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的安全，不能強(qiáng)制要求幼兒去做不合適的訓(xùn)練。同時(shí)，在日常生活中，要采取適當(dāng)?shù)姆绞浇逃變簩W(xué)會(huì)在足球游戲中保護(hù)自己，如怎樣避免碰撞、摔傷，受傷時(shí)應(yīng)怎樣正確處理等。

二、幼兒園開展足球游戲活動(dòng)的實(shí)施策略

幼兒園開展足球游戲活動(dòng)可以多管齊下，綜合利用各方面資源，讓幼兒從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，多方面感知足球活動(dòng)的魅力。

1.創(chuàng)設(shè)宣傳足球文化的環(huán)境陣地

我園通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種形式的園所環(huán)境宣傳足球文化。如，在活動(dòng)室低墻壁設(shè)置“我喜歡的足球明星”欄目，讓幼兒了解世界足球明星的風(fēng)采；在走廊設(shè)置“足球家族史”，利用圖片的方式向幼兒展示足球的來(lái)歷及不同類型、不同花紋的足球；將幼兒自己繪畫、粘貼或者涂鴉的足球作品裝飾好，在走廊里進(jìn)行展示；在幼兒園櫥窗中滾動(dòng)播放一些精彩的足球賽事場(chǎng)面，吸引家長(zhǎng)和幼兒駐足觀看，激發(fā)幼兒的崇拜和向往之情；氣球變身為足球造型進(jìn)行懸掛，廢舊足球制作成了垃圾桶或者種植容器；走廊頂部懸掛著巨大的足球造型和背景，讓人仿佛置身于足球的海洋。

同時(shí)，幼兒園各班充分利用區(qū)域環(huán)境激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣。如，在閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)“足球閱讀專欄”，投放了各種足球活動(dòng)的宣傳畫報(bào)、與足球相關(guān)的繪本，拓展幼兒的足球視野，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平；幼兒在美工區(qū)中制作各種顏色、不同材質(zhì)的足球，給足球隊(duì)員設(shè)計(jì)球衣、隊(duì)旗，充分激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作欲望；益智區(qū)投放了串珠、卡片等材料，幼兒開展了“大小足球排排隊(duì)”“穿足球串珠”等動(dòng)手操作類活動(dòng)；建構(gòu)區(qū)中幼兒利用積木、牛奶盒、漁網(wǎng)、紙杯等搭建了“小型足球場(chǎng)”。

2.精心設(shè)計(jì)多領(lǐng)域活動(dòng)

教師可以圍繞足球知識(shí)內(nèi)容開展多領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。

語(yǔ)言領(lǐng)域：如開展語(yǔ)言活動(dòng)“我們一起聊聊天”，通過(guò)觀看足球比賽視頻，組織幼兒展開談話或討論活動(dòng)。大家一起說(shuō)說(shuō)里面有哪些你認(rèn)識(shí)的足球明星？足球團(tuán)隊(duì)里有哪些分工？你想擔(dān)任哪個(gè)角色？大家還一起討論：怎樣算贏了比賽？如果你是裁判，你會(huì)判哪方贏，為什么？

健康領(lǐng)域：開展健康活動(dòng)“我會(huì)踢足球”，普及足球運(yùn)動(dòng)的安全自護(hù)知識(shí)，讓幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。如：身體感到比較疲憊時(shí)要減少甚至取消運(yùn)動(dòng)，及時(shí)告訴老師；跑的過(guò)程中要注意躲閃，以防撞人或被撞；在運(yùn)動(dòng)前一定要做足準(zhǔn)備活動(dòng)，讓身體先熱起來(lái)；在運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)要做一些放松活動(dòng)，逐漸讓身心都平復(fù)下來(lái)；運(yùn)動(dòng)中消耗大量水分、出汗過(guò)多時(shí)要及時(shí)主動(dòng)接水喝水；活動(dòng)中受傷時(shí)的正確處理方法等。

社會(huì)領(lǐng)域：通過(guò)足球比賽視頻或者現(xiàn)場(chǎng)觀看高年齡段幼兒的足球活動(dòng)，學(xué)習(xí)足球游戲和比賽中的規(guī)則，建立規(guī)則意識(shí)、社會(huì)秩序感；通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“我喜歡的職業(yè)”，引導(dǎo)幼兒了解足球運(yùn)動(dòng)員這個(gè)職業(yè)，了解他們的日常生活和訓(xùn)練場(chǎng)景，激發(fā)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的崇拜之情，樹立正確的職業(yè)理想。

科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)“球衣上的數(shù)字”，幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字的概念，學(xué)會(huì)了數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，進(jìn)行了各種數(shù)學(xué)游戲；通過(guò)科學(xué)活動(dòng)“有趣的彈性”，幼兒感知了足球的彈性，從而學(xué)會(huì)探索生活中存在的彈性事物；通過(guò)活動(dòng)“圓形的球”認(rèn)識(shí)了足球是眾多球類中的一種，激發(fā)幼兒去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其他球和足球的區(qū)別，從而理解足球可以踢的原因。

藝術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)“we will rock you”讓幼兒感受足球類音樂(lè)熱情奔放、輕松自在的風(fēng)格；通過(guò)舞蹈活動(dòng)“足球小將”，幼兒感悟足球動(dòng)作與舞蹈的完美結(jié)合，體驗(yàn)足球類舞蹈的快樂(lè)；通過(guò)美術(shù)活動(dòng)“我喜歡的足球”，幼兒盡情地用自己喜歡的方式畫足球、裝飾足球，充分展現(xiàn)自己的想象與創(chuàng)造；通過(guò)泥塑活動(dòng)“我在踢足球”，幼兒觀察自己和同伴踢足球的姿態(tài)，用泥塑的方式表現(xiàn)踢足球時(shí)的動(dòng)作和表情，演繹自己對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解。

3.科學(xué)開展足球游戲活動(dòng)

（1）常規(guī)足球游戲

我們利用每天早晨幼兒來(lái)園的晨鍛活動(dòng)時(shí)間，開展足球游戲活動(dòng)，如運(yùn)球游戲、顛球游戲、傳球游戲及綜合性游戲。也可以分年齡組進(jìn)行晨鍛游戲，如，小班進(jìn)行抱球、運(yùn)球、停球游戲，中班進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球、拉球、撥球、停球游戲，大班進(jìn)行傳球、射門游戲等。

（2）技能足球游戲

技能型足球游戲的目的在于通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見的戶外游戲形式，讓幼兒掌握基本的足球技能。在游戲過(guò)程中，因小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)不同，所以游戲形式也會(huì)不同。小班幼兒的年齡小，自主意識(shí)較弱，較為依賴教師和家長(zhǎng)，所以我們多采用平行式的足球游戲，如“我說(shuō)你做”“小豬趕球”“小兔子抱西瓜”“紅綠燈”等游戲。在游戲“紅綠燈”中，幼兒在地上隨意滾球、抱球走，遇到紅燈停綠燈行，知道玩球要聽懂指令、遵守基本規(guī)則。中班幼兒對(duì)足球有了一定了解，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒足球游戲的時(shí)間，稍微增加游戲難度，如“小紅帽給奶奶送蛋糕”“小刺猬背果果”“小猴子玩球”等游戲。在游戲“小猴子玩球”中，幼兒在行進(jìn)間運(yùn)球接力，一個(gè)運(yùn)給一個(gè)，最終把球放到指定的籃子里，鍛煉了中班幼兒的控球能力和合作能力。大班幼兒有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喜歡玩競(jìng)技性、有挑戰(zhàn)性的游戲，可以組織一些小規(guī)模的足球比賽，讓幼兒能夠近距離地感受到足球的分工、規(guī)則，體驗(yàn)到運(yùn)球、控球、傳球、躲閃、射門這些足球技能，同時(shí)感受到競(jìng)技足球的樂(lè)趣。

（3）親子足球游戲

充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集足球的相關(guān)知識(shí)，從各個(gè)渠道引導(dǎo)幼兒去了解足球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)單規(guī)則、技能，然后通過(guò)家委會(huì)與大家一起討論，根據(jù)這些規(guī)則、技能編成好玩的足球游戲。在每月的家長(zhǎng)開放日，幼兒可以自主選擇隊(duì)員和玩球的方法，在足球場(chǎng)上與家長(zhǎng)一起進(jìn)行足球游戲。如：將“運(yùn)沙包”游戲進(jìn)行改編，以足球代替沙包的“我射門你運(yùn)球”游戲。

總之，幼兒園足球游戲活動(dòng)的開展需要以幼兒園的園本資源為基礎(chǔ)，依據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，遵循興趣性、差異性、多樣性、適宜性、安全性等原則，選擇適宜的足球游戲內(nèi)容和實(shí)施策略，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地掌握足球技能，這樣才能真正促進(jìn)不同年齡段幼兒的發(fā)展。