龐 婷，唐 鳳，陳 星，李 涵*

（廣西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 廣西 南寧 530021）

1 研究背景

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第49次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2021年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模逐步擴(kuò)大，已達(dá)10.11億，比去年同期增長(zhǎng)2175萬(wàn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率也提升至73.0%。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)媒體已成為信息的主要傳播陣地，網(wǎng)絡(luò)信息傳播快捷、覆蓋面廣，輔導(dǎo)員可以利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)導(dǎo)向、心理調(diào)適和就業(yè)指導(dǎo)等工作，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱“思政教育”）的生動(dòng)性和多樣性。然而，網(wǎng)絡(luò)上的一些魚(yú)龍混雜、良莠不齊的信息也給醫(yī)學(xué)院校思政教育工作帶來(lái)了一定的難度。所以輔導(dǎo)員如何充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)提高醫(yī)學(xué)研究生思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。

2 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給醫(yī)學(xué)研究生思政教育帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1 探索多元化培養(yǎng)模式以提升思政教育實(shí)效性

當(dāng)前各醫(yī)學(xué)院校的思政教育普遍存在“重本輕研”“重科研輕德育”的現(xiàn)象，此外，研究生的自我意識(shí)、思想狀況、行為方式與本科生存在明顯的差異，容易忽視政治理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致研究生思政教育成效總體欠佳。輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師通過(guò)開(kāi)展“線上線下雙向互動(dòng)”的多元化、過(guò)程化培養(yǎng)，將思政教育和學(xué)科專(zhuān)業(yè)有機(jī)融合，建立健全研究生培養(yǎng)規(guī)章制度，導(dǎo)學(xué)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)研究生理論學(xué)習(xí)和研究的自覺(jué)性和主動(dòng)性。只有不斷探索和創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，才能滿足社會(huì)發(fā)展的多元化需求，使思政教育具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2.2 推進(jìn)改革創(chuàng)新以增強(qiáng)思政教育針對(duì)性

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，研究生的行為模式和價(jià)值取向也隨之發(fā)生了變化，令傳統(tǒng)思政教育單一化的工作模式面臨巨大挑戰(zhàn)，對(duì)輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)也提出了更高的要求。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)謀求變革來(lái)創(chuàng)造新的思政教育模式，首先，充分利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與思政教育資源；其次，創(chuàng)新工作形式。這樣不僅能夠進(jìn)一步提高工作效率，還能增強(qiáng)思政工作的針對(duì)性。因此，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下輔導(dǎo)員需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)拓展思政工作的空間，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，塑造網(wǎng)絡(luò)教育資源的新活力。輔導(dǎo)員不僅要以傳統(tǒng)的模式與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在微博、朋友圈、短視頻號(hào)等新型社交平臺(tái)上發(fā)布的信息，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)媒介解答學(xué)生關(guān)心和疑惑的問(wèn)題。

2.3 打破傳統(tǒng)的工作格局以適應(yīng)思政教育的新發(fā)展態(tài)勢(shì)

如今的大學(xué)生特別是研究生自我意識(shí)和表達(dá)欲望較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)宣泄、匿名交流在學(xué)生中已經(jīng)形成一種新常態(tài)。但大學(xué)生人生閱歷不足，容易被不良的社會(huì)輿論誤導(dǎo)，甚至成為網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言的“幫兇”。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的虛假、夸大信息，輔導(dǎo)員一定要做到先求證、后傳播和及時(shí)辟謠，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行思政教育。輔導(dǎo)員要重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，利用微博、公眾號(hào)雙軌并行發(fā)展，打破傳統(tǒng)的思政教育工作格局，讓網(wǎng)絡(luò)道德教育向多元化發(fā)展。醫(yī)學(xué)研究生依賴網(wǎng)絡(luò)獲取重要知識(shí)，所以輔導(dǎo)員還需要及時(shí)建立有效的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)機(jī)制，掌握學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的輿論導(dǎo)向，從根源上做到主動(dòng)預(yù)防。

3 借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展思政教育的利弊分析

互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富擴(kuò)大了醫(yī)學(xué)研究生日常生活的范圍，為繁重的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和科研工作提供了一個(gè)盡情傾訴的窗口。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布學(xué)校圖書(shū)館、教室、宿舍等學(xué)生日?；顒?dòng)場(chǎng)所，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑及時(shí)收集和傳播信息。健康、積極向上、有益的信息有利于醫(yī)學(xué)研究生的健康成長(zhǎng)，然而低俗、反動(dòng)的內(nèi)容會(huì)消解輔導(dǎo)員思政教育工作的影響力，增加學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)困難。

3.1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生思政教育的正面影響

合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的思想引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造起到積極正面的作用。第一，輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性，就社會(huì)、學(xué)校等的某些事件進(jìn)行剖析、評(píng)論和啟迪，讓研究生通過(guò)瀏覽網(wǎng)站信息的形式接受教育。學(xué)生通過(guò)參與評(píng)論和討論的形式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)交流，既能順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)所體現(xiàn)的人際交往方式，又能夠減少說(shuō)教的強(qiáng)迫性，還能降低研究生對(duì)思政教育活動(dòng)本身的逆反情緒和排斥心理，從而提高思政教育的實(shí)效性。第二，輔導(dǎo)員直接通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布重要通知、文件、工作計(jì)劃和活動(dòng)方案，避免由學(xué)生干部傳達(dá)信息的碎片化，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的交互性收集學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，提高工作效率。第三，輔導(dǎo)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布解決學(xué)生的剛性需求，拓展自己所授的課程內(nèi)容，同時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)形成個(gè)人成長(zhǎng)軌跡。

3.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)研究生思政教育的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)給師生交流提供便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)虛擬、不真實(shí)的環(huán)境也會(huì)蒙蔽學(xué)生的雙眼。由于醫(yī)學(xué)研究生科研任務(wù)繁重、壓力大，學(xué)術(shù)型碩士要掌握專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)和開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)型碩士還要到醫(yī)院培訓(xùn)基地完成住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，再加上近年來(lái)研究生不斷擴(kuò)招，研究生輔導(dǎo)員數(shù)量匱乏，研究生自我管理、自我教育意識(shí)較弱，醫(yī)學(xué)研究生的思政教育工作難以開(kāi)展。學(xué)生為了緩解自身學(xué)習(xí)壓力，可能會(huì)過(guò)度沉迷于網(wǎng)上非醫(yī)學(xué)的娛樂(lè)性內(nèi)容，因此會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)中的不良因素會(huì)使部分缺乏自主判斷是非能力的醫(yī)學(xué)研究生擺脫道德的約束，形成壞的行為習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的資源在客觀上會(huì)降低輔導(dǎo)員的工作效率，加深思政教育工作的難度。

4 輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的方法與措施

面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員要大膽地去創(chuàng)新和實(shí)踐，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面不斷改進(jìn)教育方式，開(kāi)拓醫(yī)學(xué)院校研究生思政教育的新局面。

4.1 充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的獨(dú)特育人功能

由于醫(yī)學(xué)研究生來(lái)自全國(guó)各地，既有本科應(yīng)屆生又有往屆生，他們的年齡、生活方式和社會(huì)閱歷差異較大。而在繁重的學(xué)業(yè)壓力之下，部分學(xué)生展現(xiàn)出過(guò)于自我的性格和生活方式，導(dǎo)致上述差異未能很好磨合進(jìn)而轉(zhuǎn)化為同學(xué)之間的矛盾，為研究生集體的學(xué)業(yè)和生活帶來(lái)了負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加劇了部分研究生的自我封閉，與導(dǎo)師缺少面對(duì)面的交流，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而經(jīng)常曠課，研究進(jìn)展緩慢，人際關(guān)系緊張進(jìn)而更加自我封閉，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題，陷入惡性循環(huán)。因此，輔導(dǎo)員要善于利用新媒體平臺(tái)將思政教育工作日常化、豐富化，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，建立學(xué)校與研究生溝通的橋梁，及時(shí)解決學(xué)生反映的問(wèn)題，為研究生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供保障。

4.2 積極營(yíng)造以思政教育為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍

醫(yī)學(xué)研究生的科研生活大多比較枯燥，且并非一帆風(fēng)順。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)思政教育給學(xué)生營(yíng)造歡快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而緩解高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力。一要建立研究生思政教育微信公眾號(hào)，向?qū)W生推送感興趣的話題，學(xué)生可以在平臺(tái)積極討論，充分發(fā)揮其主體作用。輔導(dǎo)員可以聯(lián)合研究生導(dǎo)師借助平臺(tái)加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言加以點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。二是邀請(qǐng)學(xué)科資深教授黨員推送紅色微故事，通過(guò)先人前輩的革命故事向?qū)W生傳播紅色文化精神，同時(shí)與思政教育相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。三要利用QQ、微信、微博、抖音等網(wǎng)絡(luò)交流載體向?qū)W生分享優(yōu)秀醫(yī)學(xué)生的科研學(xué)習(xí)方法和專(zhuān)家教授的成長(zhǎng)之路，開(kāi)拓醫(yī)學(xué)研究生的邏輯思維，增強(qiáng)他們未來(lái)從醫(yī)的信心。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)下醫(yī)學(xué)研究生最關(guān)心的難點(diǎn)熱點(diǎn)開(kāi)發(fā)思政教育軟件，宣傳鮮活案例、講好榜樣故事、營(yíng)造向上氛圍，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)道德教育的發(fā)展。

4.3 以互聯(lián)網(wǎng)為媒介對(duì)醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行心理調(diào)適與輔導(dǎo)

輔導(dǎo)員要了解醫(yī)學(xué)研究生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上加以引導(dǎo)。面對(duì)高強(qiáng)度的科研壓力，醫(yī)學(xué)研究生的強(qiáng)迫、抑郁、焦慮和偏執(zhí)等癥狀程度相比其他非醫(yī)學(xué)院校學(xué)生高，他們自身的期望值過(guò)高，從而導(dǎo)致心理壓力過(guò)大。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)自己的心聲，輔導(dǎo)員不應(yīng)以說(shuō)教為主，而是要注重以理服人、以情動(dòng)人，往往樸實(shí)無(wú)華、貼近生活的話語(yǔ)最容易觸動(dòng)學(xué)生心靈的最深處。輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究生的心理發(fā)展特點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介為他們提供心理調(diào)適和輔導(dǎo)，尤其針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮者，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃表，減少上網(wǎng)的時(shí)間，提高自我管理時(shí)間的能力。

4.4 創(chuàng)新思路為醫(yī)學(xué)研究生打造豐富的就業(yè)線上服務(wù)平臺(tái)

隨著高等教育不斷普及，高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，求職形勢(shì)日益嚴(yán)峻。因此，在研究生就讀期間，輔導(dǎo)員和研究生導(dǎo)師要注重加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)思想教育和就業(yè)規(guī)劃。一要為學(xué)生打造就業(yè)線上服務(wù)平臺(tái)，經(jīng)常邀請(qǐng)?jiān)撔袠I(yè)的知名專(zhuān)家或者往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生召開(kāi)線上座談會(huì)，讓學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)前景和外界真實(shí)的就業(yè)形勢(shì)，明確目標(biāo)，盡早就業(yè)。二要充分利用新媒體資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)與就業(yè)教育，讓學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)有全面的認(rèn)識(shí)，提前做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立正確的業(yè)觀念。三要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛開(kāi)展就業(yè)直播、互動(dòng)交流等職業(yè)教育活動(dòng)，使研究生明確培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，提高研究生的就業(yè)主動(dòng)性。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。輔導(dǎo)員可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建思政教育平臺(tái)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的德育工作，這是新時(shí)代深化醫(yī)學(xué)研究生教育改革、加強(qiáng)管理和服務(wù)的新途徑，能有效提高學(xué)生管理工作效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思政教育在實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作信息化管理，提高學(xué)生工作的針對(duì)性和實(shí)效性方面發(fā)揮著重要作用。輔導(dǎo)員必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，提高敏銳性和辨別力，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新的工作方法，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的研究生思政教育新格局。