黃獻(xiàn)林

(馬鞍山市特殊教育學(xué)校 安徽馬鞍山 243000)

“五育并舉”是當(dāng)代教育改革與發(fā)展的熱點。2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，強調(diào)堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶和加強勞動教育?！丁笆奈濉碧厥饨逃l(fā)展提升行動計劃》進(jìn)一步指出：全面提高特殊教育質(zhì)量，促進(jìn)殘疾兒童青少年自尊、自強、自立，實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。

“五育并舉”背景下的特殊學(xué)校發(fā)展，要在思想認(rèn)識上樹立“五育并舉觀”，通過課程建設(shè)、課堂教學(xué)和學(xué)生活動等途徑，落實學(xué)科核心素養(yǎng)培育。馬鞍山市特殊教育學(xué)校是一所集聽障教育、智力障礙教育和孤獨癥教育于一體的綜合性特殊教育學(xué)校。學(xué)校將落實好“五育并舉”的目標(biāo)與促進(jìn)學(xué)生全方位成長相結(jié)合，著眼于課程體系的構(gòu)建，統(tǒng)籌全盤，積極探索“五育并舉”在特教學(xué)校的實施途徑?；趯W(xué)生生理障礙和教育需求的實際狀況,學(xué)校依據(jù)國家培智學(xué)校、聾校等特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)科綱要融入校本教材進(jìn)行整體設(shè)計，課程資源貼近學(xué)生生活實際、尊重個體差異，在教學(xué)中創(chuàng)新育人理念、調(diào)整教學(xué)方法、實施個體“靶向”教學(xué)，堅持以德為先、以智為本、以體為基、以美為尚、以勞為重的教育思路，全面推進(jìn)課程體系探索，進(jìn)一步提升特殊兒童育人質(zhì)量。

一、以德育為主線，加強愛國主義教育

從生活中挖掘教育素材，學(xué)校始終以愛國主義教育、感恩教育為德育工作的主旋律，讓學(xué)生在感恩中收獲。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間享受學(xué)費全免、生活困難補助、社會愛心人士捐贈等待遇，這是黨和國家的關(guān)懷與溫暖的體現(xiàn)，讓學(xué)生從生活中的點滴，感悟感恩惜福的真諦。課上課下共下功夫。一是充分利用課堂教學(xué)主渠道，通過每周一次的班會課，加強愛國主義教育和感恩教育。二是通過德育團隊開展獨具時代氣息、學(xué)生喜聞樂見的系列主題教育活動和常規(guī)教育活動。如“我為祖國媽媽做賀卡”“給媽媽做頓飯”等，使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下得到心靈的滋潤；結(jié)合“光明影院進(jìn)特?！薄皯蚯M(jìn)校園”公益活動，組織學(xué)生觀看愛國電影，豐富同學(xué)們的精神文化生活，在潛移默化中讓學(xué)生感知愛國情懷，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。三是利用每周的主題班隊會課，加強黨史教育，增強學(xué)生的民族自豪感。學(xué)校每周的主題班會都有一個明確的主題，比如“紅領(lǐng)巾心向黨”“頌黨恩跟黨走”“學(xué)英雄見行動”“五星紅旗我驕傲”等等。通過系列主題活動，使學(xué)生牢記黨的宗旨，銘記黨的教誨，理解今天的幸福生活來之不易。四是結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日開展系列主題感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。如母親節(jié)、父親節(jié)，學(xué)校少先隊開展“你陪我長大，我陪你變老”活動；端午節(jié)學(xué)校組織師生為留守學(xué)生包粽子，讓留守學(xué)生感受到集體的溫暖。這些活動有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立集體意識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，讓愛國主義、感恩等精神和道德品質(zhì)在每個學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

二、以多元課程為根本，強化學(xué)生認(rèn)知

通過課堂教學(xué)主陣地和個別化訓(xùn)練相結(jié)合，進(jìn)行缺陷補償和潛能開發(fā)。依據(jù)學(xué)生自身特殊性，根據(jù)學(xué)生智力年齡、生理缺陷、認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點等確定教法，引導(dǎo)他們愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。一是依據(jù)國家特殊學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊音體美等科目，組織教師研討學(xué)習(xí)課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，理解學(xué)科核心素養(yǎng)和育人要求，將“五育并舉”教育理念落實到課堂教學(xué)之中。二是堅持“以生活為導(dǎo)向”，嘗試開發(fā)符合區(qū)域特點的校本教材。學(xué)校老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)生生活的社區(qū)，熟悉生活的小區(qū)環(huán)境。以“我”為中心，開展“我家附近的菜場”“我家附近的超市”“我家附近的飯店”“我家附近的交通”“我家附近的銀行”“我家附近的藥店”等一系列的教育教學(xué)活動，使學(xué)生熟知周圍的環(huán)境，能夠利用這些環(huán)境設(shè)施，為自己的生活提供方便。在“我家附近的菜場”教學(xué)活動中，教育學(xué)生分清蔬菜、葷菜，掌握讀電子秤和正確付錢的能力。在“我家附近的交通”教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解家附近的公交站牌，知道如何乘坐公交出行。在“我家附近的超市”教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生獨立比較和選擇商品、購買保質(zhì)期內(nèi)商品、明確打折含義等等。學(xué)校先后開發(fā)了《生活適應(yīng)》《生活語文》《生活數(shù)學(xué)》《職業(yè)適應(yīng)》《健康教育》《社區(qū)適應(yīng)》《音樂與律動》《信息技術(shù)》《運動與保健》《繪畫與手工》十個學(xué)科(系列)共計51本培智教育校本教材。在面向孤獨癥學(xué)生的教學(xué)中，推行漸退式教學(xué)管理模式，利用學(xué)生視覺優(yōu)勢，開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)實踐，已編寫10門19本自閉癥教材，課程建設(shè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育效果日益顯著。三是增加職業(yè)體驗式課程，開設(shè)家政、餐飲服務(wù)、銀行、車站、商場、醫(yī)院體驗、自助洗車服務(wù)、絲綿畫、熱轉(zhuǎn)印等課程，在課程學(xué)習(xí)中提高學(xué)生職業(yè)技能，增強學(xué)生對社會環(huán)境各類職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知。通過多元化校本課程的開發(fā)，形成了“以標(biāo)準(zhǔn)(國家)課程為主體、以校本課程為強化、以送教上門和個別化訓(xùn)練為補充”的特殊兒童教育課程模式。

三、以多樣活動為平臺，健全體格培養(yǎng)

遵循殘障學(xué)生生理、心理特點，根據(jù)學(xué)生特殊身體情況，建設(shè)康復(fù)訓(xùn)練平臺，暢通特殊教育學(xué)校體育教學(xué)的實施路徑，契合學(xué)生的需要。生理缺陷往往會導(dǎo)致認(rèn)知和情感上的缺陷，競爭性的體育運動有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高他們的身體素質(zhì)和健康水平，增強他們的抗挫力、忍耐力、自信心和成就感，為將來適應(yīng)社會生活、減輕負(fù)擔(dān)打下基礎(chǔ)。一是學(xué)校在體育課程設(shè)置上，注重運動保健課程與康復(fù)訓(xùn)練特色項目有機結(jié)合。我校是全國特奧訓(xùn)練基地，有著豐富的特奧訓(xùn)練經(jīng)驗，在國內(nèi)國際特奧比賽中斬獲多項大獎。教學(xué)中，教師注重融入特奧精神，將運動的實用性和趣味性結(jié)合，將“我運動我快樂”的理念貫徹在生動的課堂教學(xué)中，既注重學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，又引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。二是學(xué)校為體育活動搭建平臺，通過建設(shè)運動場館、購置各種體育和康復(fù)器材、聘請專業(yè)教練團隊、提供后勤保障等方式，推進(jìn)學(xué)生體育運動和康復(fù)訓(xùn)練。三是通過開展運動會、組建運動社團、舉行各級體育競賽等活動來培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和拼搏精神，用體育的魅力激勵學(xué)生戰(zhàn)勝各種困難、克服自身缺陷、健全人格培養(yǎng)、實現(xiàn)心中夢想。

四、以文化生活為情境，激發(fā)感受美好

以美育人、以文化人，黨中央提出“改進(jìn)美育教學(xué),提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”的要求,強調(diào)了美育在育人方面的重要意義和獨特作用。加強美育,培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)十分必要。把美育滲透到學(xué)科教學(xué)中,讓特殊兒童在生活中感受美、發(fā)現(xiàn)美、享受美，提高審美情趣、培養(yǎng)審美情操，促進(jìn)自身全面發(fā)展。我們把殘障兒童的全面發(fā)展和人格的完整性作為美育的出發(fā)點和歸宿。一是課堂教學(xué)中激發(fā)表現(xiàn)力和傳授表現(xiàn)方法相結(jié)合，通過音樂、美術(shù)、唱游與律動、藝術(shù)休閑、繪畫與手工等課程，培養(yǎng)他們的視覺、聽覺，觀察、繪畫與動手能力，發(fā)展審美情趣，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)生活、融入社會。二是注重顯性與隱性兼具美感的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。依據(jù)殘疾學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和層次，從身邊最常見和熟悉的環(huán)境入手，創(chuàng)建充滿美感的校園環(huán)境，把日常生活融進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)富有審美情感的生活環(huán)境。教師在課堂實踐中精心引導(dǎo)、強化訓(xùn)練，以高尚的師德感染學(xué)生，做學(xué)生人生道路上美的示范和楷模。三是融入實踐活動，依據(jù)個體差異和興趣愛好組建藝術(shù)社團活動，結(jié)合“長江”“李白”等文化元素組織學(xué)生春秋游、觀看藝術(shù)展等，感受生活的美好，激發(fā)他們熱愛生活的真情。

五、以自理能力為基點，提升勞動技能

勞動教育是“五育融合”的黏合劑，可以使學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，可以發(fā)展學(xué)生智力。勞動是一種美，勞動有益健康。對于特殊學(xué)生來說，加強勞動教育，提升生活自理能力尤為重要。

一是設(shè)立豐富多樣的勞動課程。手腦并用的勞動課程是提高學(xué)生勞動能力的重要途徑，勞動是發(fā)展智慧和學(xué)會邏輯思考的過程。學(xué)校創(chuàng)建了室內(nèi)室外勞動課程。室外勞動課程依托于“金菜地”，通過整地、播種、澆水、除草、施肥等一系列活動，讓學(xué)生感受植物生長的過程，在勞動中體驗收獲的快樂和勞作的辛苦，更加珍惜糧食；室內(nèi)勞動課程依托各個功能館室，以及各類職教室。二是加強勞動教學(xué)環(huán)境的設(shè)置。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，組織學(xué)生在真實場景中開展勞動，對學(xué)生的發(fā)展具有很重要的意義。他說：“脫離勞動，沒有勞動，就沒有，也不可能有教育?！蓖ㄟ^設(shè)置家政室、校園實踐餐廳、西點室等實際勞動操作間，讓學(xué)生在真實具體的情境中開展各種勞動，反復(fù)練習(xí)，提高生活本領(lǐng)。三是家校合作共同開展勞動教育。教師通過與家長的密切聯(lián)系，幫助家長引導(dǎo)學(xué)生在家中完成力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人生活習(xí)慣，增強學(xué)生獨立居家生活能力，教會學(xué)生做到個人生活自理，為學(xué)生融入社會做準(zhǔn)備。

馬鞍山市特殊教育學(xué)校在國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2016年版)的理念指導(dǎo)下，依據(jù)校情開發(fā)課程資源，以生為本設(shè)計內(nèi)容，積極組織多樣活動，努力建構(gòu)課程體系，有效實現(xiàn)五育并舉在特教學(xué)校的貫徹實施，切實促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。