本刊記者 左秀芳

“‘萱草生堂階，游子行天涯。慈親倚堂門，不見萱草花。’王靜萱名字中的‘萱’，意為母親花。古時(shí)游子要遠(yuǎn)行時(shí)，會(huì)先在北堂種萱草，希望母親減輕對(duì)孩子的思念。美麗地綻放，靜靜地守候——你一定是母親最愛的那朵花?！泵繉W(xué)期初拿到“新生分班登記表”，劉會(huì)金老師總是細(xì)細(xì)閱讀。她深知，每一個(gè)名字都凝聚著父母的愛，凝聚著一個(gè)個(gè)家庭的美好希望。第一節(jié)班會(huì)課，她會(huì)用詩(shī)意的語言解讀學(xué)生的名字，以這種獨(dú)特的方式引領(lǐng)學(xué)生開啟一段新征程。

劉會(huì)金是石家莊市礦區(qū)中學(xué)初中一部語文教師兼班主任，河北省師德標(biāo)兵，河北省骨干教師，也是礦區(qū)第一位獲正高級(jí)職稱的教師。從教32年來，她把根深深扎在教學(xué)一線。站在講臺(tái)上，她樸素得像一株向日葵，然而她的課堂，卻靈動(dòng)而充滿詩(shī)意。學(xué)生都親切地稱她“老班”“班媽”。

一堂語文課應(yīng)是一首美麗的詩(shī)

“語文教育如詩(shī)一般美麗靈動(dòng)，讓自己、讓學(xué)生詩(shī)意地棲居在語文這片廣袤的大地上，是語文人事業(yè)和人生的追求?！眲?huì)金說。

“寫生活，要從細(xì)小處著眼，寫出生活的美麗。”針對(duì)學(xué)生寫作時(shí)“無米下鍋”的問題，劉會(huì)金從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的體驗(yàn)和思考，“這些細(xì)節(jié)，可以是父親遞來的一杯牛奶，母親臨睡前一聲親切的問候。你給他們捶背，他們?yōu)槟隳ㄈケ瘋难蹨I，和你一起走在春風(fēng)中……”在練習(xí)以“母愛”為主題的寫作時(shí)，劉會(huì)金給學(xué)生讀了《花邊餃子里的母愛》，真摯的情感，細(xì)膩的描寫，學(xué)生聽了眼里閃爍著淚花，懂得了善于觀察才能觸動(dòng)心靈。

“作文題其實(shí)也是一道人生考題，技巧和手法只是錦上添花，最重要的是學(xué)生的思想成長(zhǎng)?！眲?huì)金借助一次次活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，活動(dòng)感悟成為他們寫作的不竭源泉。冬至日，她和學(xué)生一起包餃子、煮餃子、吃餃子。清明節(jié)，她帶領(lǐng)學(xué)生去礦區(qū)萬人坑紀(jì)念館參加掃墓活動(dòng)，紀(jì)念先烈，銘記歷史?！鞍阉娝勊袑懴聛?，講出來，便是一種成長(zhǎng)。一次活動(dòng)就是一堂校外語文課，學(xué)生自己去體會(huì)、去感悟，比課堂上老師反復(fù)講更有實(shí)效?！眲?huì)金說。

“語文教師要成為智慧的搭橋人，讓作文與做人相融通。在寫作中不斷提高語文素養(yǎng)，不斷提升心靈高度。”學(xué)了《沁園春·雪》，劉會(huì)金和學(xué)生一起填詞，她寫了一首《沁園春·與你同行》送給學(xué)生：“流年似水不停，與青春攜手共征程……龍吟虎嘯，更把少年鴻志擎。天高遠(yuǎn)，任勇士登攀，攬?jiān)抡?！”這首詞，許多學(xué)生工工整整地抄寫在筆記本扉頁(yè)，成為自己的座右銘。

讀辛棄疾的《清平樂·村居》，劉會(huì)金從中得到校外教育的有益啟示。她告訴家長(zhǎng)：“假期是屬于孩子們的，是加強(qiáng)親子溝通、查漏補(bǔ)缺、發(fā)展興趣、開展實(shí)踐活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。讀萬卷書，還需行萬里路，我們要為孩子們鋪路搭橋，可以帶他們?nèi)ヂ糜?，去圖書館，可以組織讀書沙龍，或參加各種興趣班……”劉會(huì)金和家長(zhǎng)攜手，把假期的時(shí)空轉(zhuǎn)換為天然的語文課堂，帶著孩子們讀書、旅行和實(shí)踐。她經(jīng)常感慨地說：“這些收獲，哪里是45分鐘的課堂學(xué)習(xí)所能相比的呢？哪里是一張考卷所能涵蓋的呢？讓孩子們?nèi)ジ喔酶h(yuǎn)的地方吧，他們會(huì)用知識(shí)的筆涂滿自己靈魂的畫紙，而這，必將豐厚他們的語文素養(yǎng)，點(diǎn)亮他們的成長(zhǎng)之路。”

耕者默無語，播種不敢遲

一次，劉會(huì)金課間回到辦公室，剛坐下就看見桌上放著兩盒藥：阿莫西林和金銀花含片。旁邊的一張紙上寫道：“老師，知道您嗓子疼，這藥雖然不貴，但也是我們的一點(diǎn)心意。謝謝您那么辛苦地給我們上課！祝您早日康復(fù)！”

金銀花綻放在充滿希望的谷雨時(shí)節(jié)，也芬芳了一顆“老班”的心。劉會(huì)金在這張紙的背面寫道：“花開谷雨時(shí)，幸福敲門日。耕者默無語，播種不敢遲。”

是啊，不敢遲，剛參加工作時(shí)的一幕始終在警醒著她。那時(shí)她年輕氣盛，教育學(xué)生有些簡(jiǎn)單粗暴，有一個(gè)小男孩上課不好好學(xué)習(xí)，下課不寫作業(yè)，還打架生事，劉會(huì)金嚴(yán)厲訓(xùn)斥并責(zé)罰了他。

一天中午，她正在家吃飯，忽然那個(gè)男孩兒哭著跑進(jìn)來，把一個(gè)自行車鈴鐺蓋兒扔在桌上，轉(zhuǎn)身就跑。他的父親緊隨其后，舉鞭追打（他們家是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，他父親放羊）。原來，那個(gè)男孩兒偷摘了劉會(huì)金的車鈴鐺蓋兒，劉會(huì)金卻一無所知。

“自行車鈴鐺蓋兒的故事時(shí)時(shí)提醒我：教育者唯有用心用愛才會(huì)孕出成功的教育?！睆拇?，劉會(huì)金改變了教育策略。她通過言傳身教，既為學(xué)生樹立人生的榜樣，又讓學(xué)生感受到真誠(chéng)的愛：關(guān)心、理解、支持是愛，幫助、安慰、鼓勵(lì)也是愛。

臨近中考，小浩練立定跳遠(yuǎn)扭傷了腿。劉會(huì)金馬上送他去醫(yī)院就診，給他辦好200元的飯卡，還墊付了2000元押金。小浩住院半個(gè)月，劉會(huì)金隔一兩天就帶著好吃的去看他，給他義務(wù)補(bǔ)課。在她的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小浩中考成績(jī)超出省級(jí)示范性高中分?jǐn)?shù)線，順利考入理想高中。

在劉會(huì)金的教學(xué)生涯中，像這樣的故事太多了。那個(gè)在家中燙傷了手臂的孩子至今還記得，是劉老師送她去醫(yī)院，為她出錢治傷；那個(gè)父母離異的孩子至今還記得，是劉老師幫他走出灰暗人生，學(xué)有所成；那個(gè)暑假在家中炸傷了眼睛的孩子至今還記得，是劉老師和同學(xué)們?yōu)樗杩钪尾?，多次去醫(yī)院看望他；那個(gè)學(xué)習(xí)陷入低谷的孩子至今還記得，是劉老師引領(lǐng)她走出心理困境，助她中考凱旋；那個(gè)家庭貧困的孩子，至今還珍藏著劉老師當(dāng)年送給她的衣服鞋襪……每逢教師節(jié)來臨，劉會(huì)金總能收到無數(shù)祝福短信和電話；走在大街上，那一聲聲驚喜而又親切的“老師”，那一個(gè)個(gè)溫暖而又深情的擁抱，讓她覺得：做老師，真值！

劉會(huì)金常說：“愛是靈丹妙藥，無招勝有招。一名教師，一名班主任，即使缺乏教育技巧，可是只要把學(xué)生時(shí)刻放在心里，學(xué)生一定會(huì)向著老師期望的方向去努力。能盡心呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，并能與他們一起成長(zhǎng)——我，是幸福的?！?/p>

種下一樹故事，品嘗幾多美好

少有鴻鵠志，今朝步杏壇。不在云端舞蹈，身心戀校園。矢志教書育人，點(diǎn)亮生命燈塔，成長(zhǎng)與愛連。默默巧耕耘，花兒綻笑顏。

灑汗水，播智慧，莫畏難。逐夢(mèng)遠(yuǎn)方，教育路上譜新篇。種下一樹故事，品嘗幾多美好，有詩(shī)有清歡。永葆最初心，桃李滿人間。

在給全區(qū)青年教師作師德培訓(xùn)講座時(shí)，劉會(huì)金將自己填的這首《水調(diào)歌頭·與你同行》與青年教師共勉。劉會(huì)金除了任語文教師兼班主任，還擔(dān)任學(xué)校語文備課組組長(zhǎng)、語文教研組組長(zhǎng)。青藍(lán)攜手，同心追夢(mèng)，成為劉會(huì)金義不容辭的責(zé)任。

上學(xué)期初，學(xué)校有一批青年教師新入職，他們很快就和平易近人的劉老師打成一片：“老師，開學(xué)了您做我的指導(dǎo)老師吧！”“您快給說說，開學(xué)第一課怎么上才好呢？”“我這節(jié)課的思路您覺得行嗎？您再幫我改改吧?！薄瓌?huì)金常常被青年教師的勤學(xué)好問感動(dòng)著，每一次交流都是知無不言、言無不盡。

在學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”拜師儀式上，劉會(huì)金雙手接過鮮紅的拜師帖，心里忐忑不安：自己能百分百地勝任“90后”教師的師傅嗎？打鐵還需自身硬，她深深體會(huì)到一種緊迫感和使命感。轉(zhuǎn)念一想：雖說自己是師傅，可是這個(gè)時(shí)代哪有全能的師傅？做師傅的也要向徒弟學(xué)習(xí)，彼此為師，青藍(lán)攜手——這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。

課堂上，樓道里，操場(chǎng)上，辦公室里，處處可見劉會(huì)金師徒交流的情景?！拔液秒y??！”徒弟愁眉不展，“您說，我們班那幾個(gè)搗蛋鬼該怎么管一管呢？我們班的量化分怎么總是上不去呢？衛(wèi)生咋老是被扣分呢？”

“正常正常，別著急啊！”劉會(huì)金一面寬慰徒弟，一面頭腦飛速旋轉(zhuǎn)，“對(duì)癥下藥，因材施教，各個(gè)擊破，咱們看看這樣行不行……先把扣分的原因弄清楚，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要具體到位，示范之后做好監(jiān)督，落實(shí)最重要！”

“哦，原來如此，我試試?！蓖降艿拿碱^舒展開。有時(shí)，徒弟還會(huì)在手機(jī)上收到師傅拍攝的班級(jí)管理問題的照片，并附有改進(jìn)建議。徒弟欣然領(lǐng)悟，立刻整改，一霎時(shí)滿天烏云散。

劉會(huì)金幾乎每天都會(huì)被“考試”。徒弟的每一個(gè)問題，都促使她反思自己的工作。有時(shí)，這些問題恰好是自己工作中懸而未解的“疑難雜癥”。對(duì)此，她會(huì)再思考，再學(xué)習(xí)，再總結(jié)，再提煉，在一問一答中不斷提升自我。遇到她不擅長(zhǎng)的電腦操作、智能手機(jī)使用、制作幻燈片等問題，徒弟可就變成師傅了。雖然有時(shí)并不能立竿見影地學(xué)會(huì)，但是她勤奮好學(xué)，從沒讓徒弟失望過。

閱讀、寫作、成長(zhǎng)，劉會(huì)金追尋的腳步從未停歇。她的學(xué)生，中考常常包攬全區(qū)第一名；她指導(dǎo)的青年教師，頻頻在市級(jí)說課比賽中獲得一等獎(jiǎng)。她在教育的天地中詩(shī)意棲居，感受著教育的詩(shī)意和幸福。