◇福建師范大學(xué) 唐麗凡

畢業(yè)生對就業(yè)的滿意程度能夠很好反映出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，采用問卷調(diào)查的方法，以福建省M大學(xué)2020屆畢業(yè)生為對象進(jìn)行調(diào)查，通過建立Logit回歸模型，分析影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度的因素，以此側(cè)面反映出目前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，從個人特征、家庭情況、求職情況和受教育情況四個方面分析了畢業(yè)生就業(yè)滿意度的影響因素，結(jié)果表明求職態(tài)度、專業(yè)匹配度及父母受教育年限會對畢業(yè)生就業(yè)滿意度產(chǎn)生正向影響，而求職成本越高，畢業(yè)生的滿意度越低。

1 引言

改革開放后，1999年教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》出臺，這一計劃的頒布象征著我國正式開始實施高校擴招這一教育改革政策，到了2002年，作為擴招后的第一批畢業(yè)生，全國高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率為80%。也正是從2002年開始，我國高校畢業(yè)生的人數(shù)不斷逐年大幅增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)迎來了就業(yè)難這一問題，社會各界也開始關(guān)注高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，這時對畢業(yè)生的研究主要聚焦在如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

自2009年以來，我國高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率得到了穩(wěn)定，就業(yè)數(shù)量可觀，就業(yè)壓力也得到了緩解，但在就業(yè)質(zhì)量方面卻面臨著諸多難題，如大學(xué)生的過度教育問題、大部分高校畢業(yè)生工資偏低且增長緩慢等，同時全國畢業(yè)生的總體就業(yè)滿意度不高。2012年，國家教育部首次在《關(guān)于做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中提出要提高畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，對畢業(yè)生的就業(yè)問題從關(guān)注“數(shù)量”到開始關(guān)注“質(zhì)量”。社會各界開始思考如何提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

如何衡量畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量？畢業(yè)生就業(yè)滿意度就是一個非常重要的指標(biāo)，通過對福建省M大學(xué)已就業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解M大學(xué)2020屆畢業(yè)生目前的就業(yè)滿意度，從而側(cè)面反映出高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，同時通過回歸分析找出影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度的主要因素，以期為大學(xué)生、高校及有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)部門提供有關(guān)就業(yè)質(zhì)量方面的理論及依據(jù)。

2 文獻(xiàn)綜述及研究假設(shè)

社會資本存在于個人的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，并且能夠為這個網(wǎng)絡(luò)中的個人在行動上提供便利的結(jié)構(gòu)資源財產(chǎn)，它為個人所擁有（科爾曼，1999）。許多學(xué)者的研究都表明社會資本對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有影響作用，現(xiàn)有研究主要從家庭背景、父母受教育年限、父母工作狀況和父母收入水平等出發(fā)研究其對就業(yè)的影響。在就業(yè)機會獲得方面，家庭關(guān)系資源會直接影響到畢業(yè)生就業(yè)滿意的高低（岳昌君，2013）高校畢業(yè)生求職效率影響因素分析的實證研究表明，多利用個人的社會關(guān)系，如親友、學(xué)校等獲取就業(yè)信息，能夠更大概率找到滿意度較高的工作。在就業(yè)落實方面，高收入家庭擁有的社會資本比低收入家庭更多，從而使得高收入家庭的大學(xué)生找到工作的概率大于低收入家庭的大學(xué)生（黃敬寶，2009），家庭經(jīng)濟(jì)收入會對畢業(yè)生的平均月收入和就業(yè)滿意度產(chǎn)生正向影響（劉自團(tuán)等，2021）。因此，本研究認(rèn)為家庭情況會影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度。基于此，本文假設(shè)父母受教育年限及父親的月收入情況會對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度產(chǎn)生一定影響。

費爾浦斯（E.S.Phelps，1970）等經(jīng)濟(jì)學(xué)家針對求職行為提出了工作搜尋理論，該理論認(rèn)為，面對勞動力市場的就業(yè)信息無法充分流動的情況，勞動者無法在一開始就了解到關(guān)于就業(yè)的充分信息，從而無法獲得勞動報酬最高的工作，因此勞動者需要通過搜尋活動對就業(yè)信息進(jìn)行了解，對就業(yè)信息了解的程度越高，那么求職者獲得高價勞動報酬的機會就會越大。因此，本研究認(rèn)為求職情況會影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度?；诖?，本文假設(shè)求職態(tài)度和求職成本會對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度產(chǎn)生一定影響。

自人力資本理論提出以來，許多學(xué)者的研究都表明，人力資本會對就業(yè)的多個方面產(chǎn)生影響。高耀等人（2012）基于2010年高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)的研究表明，人力資本擁有的情況對畢業(yè)生初次就業(yè)所在單位性質(zhì)、初次就業(yè)月薪高低及初次就業(yè)滿意度均具有顯著的影響；賈巍巍和岳昌君（2019）研究了英語能力對高校本科畢業(yè)生求職結(jié)果的影響，發(fā)現(xiàn)資格證書作為一種能力信號會對就業(yè)起薪產(chǎn)生顯著的正影響。因此，本文認(rèn)為受教育情況會影響畢業(yè)生的就業(yè)滿意度?；诖?，本文假設(shè)畢業(yè)生的學(xué)歷層次和專業(yè)匹配度會對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度產(chǎn)生正向影響。

3 數(shù)據(jù)說明及回歸分析

本研究使用的數(shù)據(jù)來自福建省M大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查課題組發(fā)放的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查問卷。該問卷的調(diào)查對象為M大學(xué)2020屆畢業(yè)生，調(diào)查時間為2020年12月，本研究選擇已就業(yè)的畢業(yè)生為樣本，通過在線問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，獲得有效問卷共計2632份。

3.1 建立模型

本研究將就業(yè)滿意度定義為離散型的二分類變量，以畢業(yè)生就業(yè)的滿意度為被解釋變量建立Logit模型：

通過建立回歸模型分析已就業(yè)畢業(yè)生對就業(yè)感到滿意和不滿意的對比影響因素，找出影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度的主要因素有哪些。P表示畢業(yè)生對就業(yè)感到滿意的概率，（1-P）表示畢業(yè)生對就業(yè)感到不滿意的概率，二者的比值表示相對于畢業(yè)生對就業(yè)感到不滿意，畢業(yè)生對就業(yè)感到滿意的概率。X表示影響畢業(yè)生對就業(yè)是否感到滿意的各種因素，即解釋變量，β表示解釋變量影響畢業(yè)生就業(yè)滿意度的系數(shù)，ε為誤差項。

3.2 變量說明

根據(jù)研究的目的，將就業(yè)滿意度作為本文的因變量，同時從個人特征、家庭情況、求職情況和受教育情況方面對解釋變量進(jìn)行了選擇，個人特征包括性別、生源地和政治面貌。家庭情況包括家庭情況及父親的月收入。求職情況包括求職態(tài)度和求職成本。受教育情況包括學(xué)歷層次和專業(yè)匹配度。

表1 解釋變量及說明

3.3 就業(yè)滿意度的影響因素分析

采用向前逐步回歸分析方法，進(jìn)入的模型的回歸模型的自變量有求職態(tài)度、專業(yè)匹配度、求職成本、父母受教育年限四個。

從表2中可以發(fā)現(xiàn)在含有“性別”“生源地”“政治面貌”“父母受教育年限”“父親的月收入”“求職態(tài)度”“求職成本”“學(xué)歷層次”“專業(yè)匹配度”九個自變量的回歸模型中，回歸整體模型達(dá)到0.5顯著水平，具體為=13.7（P=0.000 <0.05），表示模型具有一定的解釋力；同時，回歸模型的適配度非常理想，具體表現(xiàn)為Hosmer-Lemeshow 檢驗值為6.712（P>0.05），未達(dá)到顯著水平。

表2 畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響因素的Logit回歸結(jié)果

（1）從統(tǒng)計結(jié)果來看，進(jìn)入模型的變量中，在0.5的顯著性水平下，對滿意度比率有顯著影響的有：求職態(tài)度、專業(yè)匹配度、求職成本及父母受教育年限。結(jié)果表明求職態(tài)度、專業(yè)匹配度、求職成本及父母受教育程度對就業(yè)滿意度的影響較大。在0.5的顯著水平下，其他影響因素的影響水平并不顯著。

（2）從回歸系數(shù)對回歸結(jié)果的影響方向來看，具有顯著影響的四個變量中，只有求職成本與預(yù)期的假設(shè)相反。其余的變量對就業(yè)滿意度的影響方向與預(yù)期是一致的。求職成本對就業(yè)滿意度的影響是反向的，是因為預(yù)期的情況是求職者會求職成本花費在工作搜尋中，如為了找到一份滿意的工作請親朋好友吃飯，以便了解更多就業(yè)信息。但現(xiàn)實的情況是，求職者更多的是將成本花費在諸如交通費、找工作中的餐旅費等這類費用中，因此他們的成本并沒有促進(jìn)搜集到更多與工作有關(guān)的信息，相反的是，如果在求職中花費了更多的費用，卻沒有找到更好的工作，反而會加大他們對目前工作的不滿。

4 研究結(jié)論及建議

第一，求職態(tài)度對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有顯著的正向影響，畢業(yè)生對待求職越積極越能夠搜尋到更多與工作相關(guān)的信息，從而找到一份滿意的工作。高?？梢圆扇∫恍┐胧﹣泶龠M(jìn)學(xué)生積極應(yīng)對就業(yè)。一是通過校企合作提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，注重學(xué)生理論能力的同時更要提高學(xué)生的實踐能力，從而幫助學(xué)生更快的找到合適的就業(yè)方向。二是通過舉辦相應(yīng)的專業(yè)技能賽事，為學(xué)生提供提高專業(yè)技能的平臺，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和就業(yè)信心。三是幫助畢業(yè)生樹立大眾化的就業(yè)觀,正確看待不同的社會職位，找到自己的長處和優(yōu)勢，調(diào)整自己的就業(yè)期待，在不同的崗位上獲得發(fā)展和提高。

第二，專業(yè)匹配度對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度具有顯著的正向影響，畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)內(nèi)容與工作內(nèi)容的匹配程度越高，畢業(yè)生越有可能對工作感到滿意。一方面，市場經(jīng)濟(jì)要求畢業(yè)生的就業(yè)要面向人才市場，但人才市場的需求并非是一成不變的，甚至可以說是快速變化的，高校要密切關(guān)注市場需求的變化，使設(shè)置的專業(yè)和人才培養(yǎng)的方案能夠適應(yīng)勞動市場的需要，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程的設(shè)置，從而能夠更好地與就業(yè)接軌。另一方面，在市場變化日新月異這樣的大環(huán)境下，只有提高對市場的預(yù)測能力，及時制定出符合時代發(fā)展的教學(xué)培養(yǎng)計劃，才能使畢業(yè)生“學(xué)有所用”的同時，用人單位也“有人可用”。第三，求職成本過高會減低畢業(yè)生的就業(yè)滿意度，據(jù)調(diào)查報告顯示，畢業(yè)生的求職成本正在逐年大幅度增加，這在很大程度上源于目前就業(yè)難這一大環(huán)境，畢業(yè)生為了獲得更好的工作崗位，或為了在同一崗位上具有更大的競爭優(yōu)勢，往往會參加一些自費的培訓(xùn)活動，同時考取各種資格證書也是一項較大的花費，除此之外，還會產(chǎn)生交通費、通訊費、服裝費、異地求職帶來的住宿費等開支，從而導(dǎo)致求職需要不少的費用。高?？梢酝ㄟ^讓畢業(yè)生免費參加招聘會、組織各地區(qū)的線上招聘會、提供就業(yè)信息渠道等方式減低畢業(yè)生的求職成本。