文 | 魯利瑞 策劃 | 宋艷紅

深圳市鹽田區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“鹽實(shí)”）創(chuàng)建于2016年9月，是一所年輕的、充滿(mǎn)朝氣的學(xué)校。建校6年來(lái)，在校長(zhǎng)呂寧?kù)o的帶領(lǐng)下，教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)大幅提升，已成為兼具環(huán)境美與人文美的“孩子向往、教師幸福、社會(huì)滿(mǎn)意、贏在未來(lái)、有詩(shī)和遠(yuǎn)方的一座現(xiàn)代化學(xué)?！保铝⑸钲凇半p區(qū)”建設(shè)的潮頭，走出了自己的特色。

學(xué)生為本，高起點(diǎn)辦學(xué)

2016年4月，呂寧?kù)o接受組織任命籌備建立新校，單槍匹馬到尚是一片工地的學(xué)校上任。他從千頭萬(wàn)緒中理順?biāo)悸?，帶領(lǐng)陸續(xù)到位的年輕教師團(tuán)隊(duì)“5+2”“白+黑”地忙碌了幾個(gè)月，從校舍接收、燃?xì)忾_(kāi)道、教室布局、二期裝修到校園綠化，從招生宣傳、師資培訓(xùn)到常規(guī)制度制定，從學(xué)校logo的設(shè)計(jì)、公眾號(hào)的開(kāi)設(shè)到辦學(xué)方向的確定，過(guò)程繁雜而艱辛。付出終有收獲，學(xué)校如期于2016年9月1號(hào)揭牌開(kāi)學(xué)，教師們?cè)趲讉€(gè)月中得到歷練，成為學(xué)校發(fā)展建設(shè)的中堅(jiān)力量。鹽實(shí)高起點(diǎn)的開(kāi)辦，得到了市區(qū)兩級(jí)政府和社會(huì)各界的高度認(rèn)可，成為新開(kāi)辦學(xué)校的“標(biāo)高”。

入職鹽實(shí)之前，呂寧?kù)o已在教育領(lǐng)域耕耘27年，任職副校長(zhǎng)6年，有著深厚的教育情懷和理想，是一個(gè)高超教學(xué)水平與突出管理能力兼?zhèn)涞馁Y深教育工作者，對(duì)教育和辦學(xué)都有著深思熟慮后的沉淀。他認(rèn)為，教育的主體是學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該以學(xué)生為“C位”運(yùn)轉(zhuǎn)。要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生、公平公正地對(duì)待學(xué)生，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是可塑之才?！皩W(xué)生培養(yǎng)得怎樣，要看拿什么樣的尺子去衡量，以什么樣的眼光去發(fā)現(xiàn)。”學(xué)校致力于激發(fā)每個(gè)孩子的潛能、使他們成為最好的自己，也希望學(xué)校成為孩子們心中最好的，因此將“辦孩子心中最好的學(xué)?！弊鳛檗k學(xué)宗旨。

呂寧?kù)o認(rèn)為鹽實(shí)需要堅(jiān)持“以孩子為C位”。他說(shuō)：“把學(xué)生放在‘C位’，首先校長(zhǎng)要培養(yǎng)教師、成就教師，然后和教師一起作為引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，努力成就學(xué)生。學(xué)生未來(lái)有良好的發(fā)展，也就成就了學(xué)校?！?年來(lái)，鹽實(shí)將“以學(xué)生為C位”融入學(xué)校工作的方方面面，踏實(shí)創(chuàng)新，做出特色與亮點(diǎn)，致力于培養(yǎng)完整的人、幸福的人、未來(lái)的人。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“幸福都是奮斗出來(lái)的?！眳螌?kù)o希望學(xué)生在校期間努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)的人生中拼搏向上，而不要消極躺平。初中是一個(gè)人儲(chǔ)備能量的重要階段，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)、修煉、蓄勢(shì)，才能在未來(lái)更好地展示自己所長(zhǎng)?；诖?，他提出了“蓄勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)，愛(ài)拼敢贏”的校訓(xùn)，希望在三年的初中生活中，這八個(gè)字能夠深入十多歲孩子的心中成為精神基因，真正踐行在他們未來(lái)的人生路上。

黨建引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)?；盍?/h2>

鹽實(shí)全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以辦人民滿(mǎn)意的教育為目標(biāo)，秉持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”理念，著力提升學(xué)校各項(xiàng)工作品質(zhì)，探索“拼管理、重研究、抓落實(shí)、贏質(zhì)量”的管理路徑，注重教學(xué)質(zhì)量，狠抓落實(shí)。

開(kāi)展“黨員+教師”融合教育。實(shí)施“把名師培養(yǎng)成黨員、讓黨員成為名師”的雙師培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)增強(qiáng)黨員教師黨性修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力融合發(fā)展、專(zhuān)業(yè)崗位鼓勵(lì)教師先鋒模范帶頭學(xué)習(xí)和引領(lǐng)促教，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

順應(yīng)“雙減”政策的要求，統(tǒng)籌謀劃，多措并舉，落實(shí)責(zé)任，打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是提質(zhì)增效的著力點(diǎn)。學(xué)校實(shí)行大小走班，分層教學(xué)，為每個(gè)孩子賦能；以“小組合作+”為驅(qū)動(dòng)，通過(guò)互助、合作、探究，讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，切實(shí)推動(dòng)課堂從以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變；倡導(dǎo)“有序有聲、有禮有節(jié)、有分有合”的“六有”課堂文化，讓課堂有范式、有“標(biāo)高”；構(gòu)建“全路徑”課程體系，在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)校本課程，共分為四大課程模塊——樂(lè)學(xué)與合作、科學(xué)與創(chuàng)造、健康與生活、人文與國(guó)際。

2019年11月，鹽實(shí)承辦了全國(guó)第四次課堂教學(xué)會(huì)診與超評(píng)價(jià)活動(dòng)，邀請(qǐng)全國(guó)知名教育專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀教師到學(xué)校進(jìn)行課堂專(zhuān)題研討，來(lái)自遼寧、內(nèi)蒙古、海南，廣東省的中山、佛山及深圳市各區(qū)學(xué)校共150多人前來(lái)觀摩交流。

2021年，鹽實(shí)承辦全國(guó)“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)與管理研討會(huì)，全國(guó)四省共30多所學(xué)校報(bào)名參加了此次大會(huì)，出席此次會(huì)議的有全國(guó)教育專(zhuān)家魏超群教授、市、區(qū)教科領(lǐng)導(dǎo)，該活動(dòng)獲大灣區(qū)簡(jiǎn)訊轉(zhuǎn)贊。

積極預(yù)防，心理健康要“治未病”

心理健康教育是呂寧?kù)o非?？粗氐囊豁?xiàng)工作，他認(rèn)為：“從學(xué)校層面，無(wú)論怎樣重視心理健康教育都不過(guò)分，任何時(shí)候，師生身心健康都排在學(xué)校工作首位?！?/p>

為更深入地了解學(xué)生，鹽實(shí)每年于11月、12月份開(kāi)展全員家訪(fǎng)，呂寧?kù)o作為校長(zhǎng)，每年親自到二三十個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行深入調(diào)研，不僅就學(xué)生學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，還向家長(zhǎng)分享一些家庭教育、兒童心理等方面的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)更科學(xué)地了解孩子，有效避免了很多可能發(fā)生的親子沖突，無(wú)形中大幅度減少了學(xué)生的心理問(wèn)題。

學(xué)生心理健康教育工作主要從兩方面開(kāi)展：一是營(yíng)造積極向上的氛圍。搞好學(xué)生心理健康教育，體育要先行，校園里形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)、濃厚的閱讀氛圍、課間優(yōu)美輕快的音樂(lè)，都在無(wú)形中引領(lǐng)著學(xué)生形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。積極的校園環(huán)境能有效提高學(xué)生的幸福感，減少負(fù)面情緒，增加師生、生生間的交往交流，可有效預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生。二是設(shè)置宣泄的渠道。每個(gè)人難免會(huì)有一些情緒，尤其初中生正處于青春期，沖動(dòng)易怒，如果不能及時(shí)疏導(dǎo)，長(zhǎng)期積壓之下，小問(wèn)題會(huì)變成大問(wèn)題。學(xué)校開(kāi)通了一些宣泄情緒的渠道，設(shè)有宣泄室、音樂(lè)放松舒緩室，師生不開(kāi)心了都可以去發(fā)泄、放松一下；專(zhuān)設(shè)一面墻供學(xué)生涂鴉，什么都可以寫(xiě)，比如我討厭誰(shuí)、恨誰(shuí)，還可以表白喜歡誰(shuí)；每年舉辦一次潑水節(jié)，潑水玩鬧的過(guò)程是一種情緒的釋放，也是某種程度上的宣泄。疫情線(xiàn)上教學(xué)期間，學(xué)生無(wú)法像在校期間進(jìn)行面對(duì)面的交流分享，對(duì)此，鹽實(shí)上線(xiàn)“心理樹(shù)洞”，讓師生、家長(zhǎng)有一個(gè)傾訴、放松、解惑的平臺(tái)。鹽實(shí)的心理健康教育一直以各種各樣的方式不斷推陳出新，落實(shí)“治未病”工作理念，防患于未然。

對(duì)于一些嚴(yán)重的問(wèn)題，需要專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)和鍥而不舍的關(guān)愛(ài)。鹽實(shí)配備了三位心理咨詢(xún)教師，為全體學(xué)生做心理預(yù)防，建立心理健康臺(tái)賬，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)和干預(yù)，給予這些孩子更多關(guān)愛(ài)和關(guān)注。

特色轉(zhuǎn)化特長(zhǎng)，播下職業(yè)理想的種子

鹽實(shí)貫徹落實(shí)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，多元發(fā)展”的教學(xué)理念，除開(kāi)設(shè)國(guó)家規(guī)定課程外，以少年學(xué)院的形式探索了一系列特色課程，讓學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需求得到滿(mǎn)足：一是數(shù)學(xué)學(xué)院。每個(gè)年級(jí)都有一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有濃厚的探究興趣，學(xué)校搭建平臺(tái)創(chuàng)設(shè)校本課程，邀請(qǐng)大學(xué)教授、數(shù)學(xué)名師名家來(lái)校上課或開(kāi)展講座，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。二是外交學(xué)院。學(xué)校要求學(xué)生關(guān)注國(guó)際時(shí)事，學(xué)好英語(yǔ)；請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)演講課、舉辦演講節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)外交禮儀、外交知識(shí)和外交策略。三是生命科學(xué)學(xué)院?！?1世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)”，學(xué)校利用與華大基因鄰近的地緣優(yōu)勢(shì)，或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室，或把科學(xué)家請(qǐng)到學(xué)校，開(kāi)設(shè)系列校本課程與講座，講述生命科學(xué)的未來(lái)，特別在疫情下，讓學(xué)生對(duì)生命和使命有更深刻的認(rèn)知。四是藝術(shù)學(xué)院。學(xué)校成立管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、舞蹈隊(duì)等藝術(shù)類(lèi)社團(tuán)，由專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。管樂(lè)團(tuán)多次榮獲省、市管樂(lè)團(tuán)金獎(jiǎng)。五是體育學(xué)院。學(xué)校開(kāi)設(shè)排球、籃球、定向越野、賽艇、跆拳道等運(yùn)動(dòng)課程，強(qiáng)健學(xué)生體魄；開(kāi)設(shè)攀巖課程，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教練引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自己，勇于攀登，甚至有學(xué)生成為攀巖運(yùn)動(dòng)員參加賽事。值得一提的是，室內(nèi)賽艇和水上賽艇項(xiàng)目是深圳市王牌項(xiàng)目，在深圳市第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)（競(jìng)技體育組）賽艇比賽22個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)校賽艇隊(duì)榮獲10個(gè)冠軍。

這些課程的開(kāi)設(shè)讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展愛(ài)好的機(jī)會(huì)，將學(xué)校特色轉(zhuǎn)化為個(gè)人特長(zhǎng)，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。呂寧?kù)o希望每個(gè)學(xué)生在校期間都能多做嘗試，獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，在未來(lái)有更好的發(fā)展。他希望通過(guò)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡閱讀，有理想、有擔(dān)當(dāng)，為學(xué)生埋下職業(yè)理想的種子，培養(yǎng)未來(lái)的外交家、醫(yī)生、科學(xué)家、運(yùn)動(dòng)員等。

緊跟時(shí)事，關(guān)注窗外事

深圳作為發(fā)展最快、最年輕的一線(xiàn)大城市，一直在發(fā)生著日新月異的變化。學(xué)校緊握粵港澳大灣區(qū)和深圳建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先行示范區(qū)發(fā)展機(jī)遇，組織豐富多彩的活動(dòng)，開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使各學(xué)科知識(shí)成為互相聯(lián)系統(tǒng)一的整體，為學(xué)生提供整體認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

如港珠澳大橋是迄今為止全球規(guī)模最大的跨海工程，其沉管海底隧道規(guī)模位居全球之首，被認(rèn)為是“新世界七大奇跡”之一。呂寧?kù)o組織全校教師，利用每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生或?qū)嵉乜疾?、或查閱資料，從不同的角度展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。如地理組從環(huán)境、水文的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，物理組從力學(xué)角度探究大橋?yàn)槭裁床皇且粭l直線(xiàn)而是曲線(xiàn)，語(yǔ)文組則通過(guò)一些可歌可泣的典型事例贊揚(yáng)建設(shè)者們勇于克服困難的精神，美術(shù)組就通過(guò)繪畫(huà)展示大橋的美和雄姿。這樣的跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)根植于實(shí)踐，學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生的綜合性能力得到了培養(yǎng)。

再如深圳地鐵8號(hào)線(xiàn)開(kāi)通運(yùn)營(yíng)后，鹽實(shí)組織學(xué)生展開(kāi)關(guān)于地鐵的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。學(xué)生分工合作，分別去了解、學(xué)習(xí)地鐵施工、地鐵經(jīng)濟(jì)、乘坐安全以及車(chē)站設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容，尤其是地鐵如何營(yíng)利問(wèn)題讓學(xué)生們印象深刻，學(xué)生們?cè)瓉?lái)以為坐地鐵的人那么多、車(chē)票價(jià)格高，可以賺很多錢(qián)，通過(guò)調(diào)研才發(fā)現(xiàn)，只靠車(chē)票并不能夠支撐地鐵的運(yùn)營(yíng)，商業(yè)物業(yè)和廣告也是地鐵創(chuàng)收的重要來(lái)源。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不是完全對(duì)照課本上的知識(shí)按部就班地展開(kāi)，而是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行跨學(xué)科整合，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)去探究，這些是課本上學(xué)不到的。學(xué)校不定期開(kāi)展這些活動(dòng)，依據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的主題內(nèi)容靈活組織，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事，不再是“兩耳不聞窗外事”。

呂寧?kù)o特別強(qiáng)調(diào)，一個(gè)新建校要“時(shí)尚”！這個(gè)“時(shí)尚”不在于做了什么標(biāo)新立異、引人注目的事情，而是要更多地體現(xiàn)在學(xué)校日常運(yùn)轉(zhuǎn)中，讓校園生活跟時(shí)代氣息吻合，讓師生有更舒心的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和氛圍。以學(xué)生為“C位”辦學(xué)，成就學(xué)生，最重要的是讓其通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活有所得，形成獨(dú)立思考的能力，擁有國(guó)際視野、世界眼光、全球化思維，為學(xué)生未來(lái)奠基。