■ 崔 琪

新時(shí)代職業(yè)院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，針對(duì)培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的育人目標(biāo)，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京財(cái)經(jīng)分院積極摸索黨建引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的原則、方式和手段，全方位調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，不斷完善思政工作機(jī)制，開創(chuàng)了職業(yè)院校思政工作的生動(dòng)實(shí)踐。

一、用黨建強(qiáng)化學(xué)校政治站位

學(xué)校黨建工作重在發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，思政工作重在發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用，而價(jià)值引領(lǐng)的核心是政治引領(lǐng)，所以學(xué)校黨建工作應(yīng)是思政工作的魂之所系。學(xué)校在建立黨建工作體系時(shí)，高度重視思政工作，將“為黨育人、價(jià)值引領(lǐng)”納入學(xué)校大黨建體系。通過(guò)黨建工作，引領(lǐng)學(xué)校育人工作提高政治站位、強(qiáng)化系統(tǒng)思維、做深主線意識(shí)。學(xué)校緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，用對(duì)的教育回應(yīng)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”，把學(xué)校育人目標(biāo)指向“育時(shí)代新人”；用好的教育回應(yīng)“培養(yǎng)什么人”，在五育并舉中強(qiáng)化學(xué)生理想信念的形成和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立；用強(qiáng)的教育回應(yīng)“怎樣培養(yǎng)人”，打造一支符合“四有”好老師要求的高水平教師隊(duì)伍。

育人目標(biāo)是教育的首要問(wèn)題。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以及《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中強(qiáng)調(diào)的“著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，都為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展提供了方向指導(dǎo)，也要求職業(yè)院校要充分落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將學(xué)校育人目標(biāo)主動(dòng)對(duì)接黨和國(guó)家的育人目標(biāo)，構(gòu)建更加完善的人才培養(yǎng)體系。南京財(cái)經(jīng)分院依據(jù)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)特點(diǎn)，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)定為“培養(yǎng)高引領(lǐng)思想覺悟的愛國(guó)者、高品質(zhì)社會(huì)服務(wù)的踐行者、高品位創(chuàng)新文化的塑造者、高層次新技術(shù)的創(chuàng)造者”的“四高”人才，以凸顯時(shí)代新人應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，學(xué)校傳承百年辦學(xué)歷程中的“明德尚美”文化，賦予其“明遵規(guī)之德、明篤誠(chéng)之德、明精進(jìn)之德，美在自信、美在創(chuàng)造、美在擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代內(nèi)涵。

學(xué)校黨建引領(lǐng)，重點(diǎn)抓好兩支思想政治工作隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)全體教師樹立思政工作意識(shí)。一是圍繞課程思政，抓好黨支部書記隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校在《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的相關(guān)實(shí)施意見》的政策指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行探索，培育了一批優(yōu)秀黨支部書記，著力發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的先鋒模范作用。通過(guò)“領(lǐng)頭雁”隊(duì)伍帶頭學(xué)習(xí)課程思政、帶頭進(jìn)行示范教學(xué)、帶頭開展課題研究，從而帶動(dòng)更多的教師在課堂中挖掘思政元素，做好課程思政。二是抓好黨員名師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)學(xué)?！八您棥苯處熖蓐?duì)建設(shè)方案，要求作為“領(lǐng)鷹”的名師工作室負(fù)責(zé)人帶頭全面創(chuàng)新課程思政工作，從而帶領(lǐng)工作室成員修訂人才培養(yǎng)方案、編制課程思政指南、開發(fā)校本課程。

二、用黨建完善思政工作機(jī)制

為了整合思政教育資源，學(xué)校出臺(tái)了《思想政治工作實(shí)施方案》，以明確工作目標(biāo)、工作任務(wù)與預(yù)期成效，構(gòu)筑了以學(xué)生思政為核心、以教師思政為關(guān)鍵、以課程思政為載體、以思政課程為支撐、以文化思政為保障的五位一體的學(xué)校思政工作格局。學(xué)校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，要求部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)、各系主導(dǎo)推進(jìn)、教師具體落實(shí)，形成了縱橫交錯(cuò)、相互支持的工作機(jī)制。以課程思政工作為例，教學(xué)工作部牽頭項(xiàng)目，對(duì)接學(xué)校目標(biāo)，制定具體實(shí)施計(jì)劃，協(xié)同其他系部，分年度推進(jìn)具體工作。

為促進(jìn)各項(xiàng)思政工作相互融合，提升思政工作質(zhì)量，提高育人實(shí)效，學(xué)校重點(diǎn)做好“三個(gè)融合”。

一是教師思政與學(xué)生思政同向同行。學(xué)校舉辦思政大講堂，加強(qiáng)教師政治理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)教師理想信念之基，筑牢教書育人之魂。學(xué)校搭建了教師思政與學(xué)生思政相互協(xié)同的平臺(tái)，較好地彰顯了教師思政的成果，實(shí)現(xiàn)教師思政與學(xué)生思政雙輪驅(qū)動(dòng)、同頻共振的局面。

二是課程思政與思政課程相互協(xié)同。學(xué)校以“五同”工作法為指導(dǎo)，指導(dǎo)思政課教師與課程思政教師找到同生困惑、確定同行任務(wù)、制定同向教學(xué)目標(biāo)、開發(fā)同享教學(xué)資源、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果同升，從而唱響同向同行的育人主旋律。

三是文化思政與學(xué)生思政充分融合。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校充分挖掘文化中的思政元素，著力提升文化的育人能力。打造明德廣場(chǎng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊，開發(fā)以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心的“校友思政課”等，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值、世界意義的文化精髓提煉出來(lái)、展示出來(lái)，潛心構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

三、用黨建優(yōu)化學(xué)校育人體系

《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出要“把立德樹人融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，加快構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作體系”。學(xué)校在原有育人體系的基礎(chǔ)上，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下優(yōu)化了以“明德尚美”為主旨的“三段式五陣地”的育人體系。

第一，明確規(guī)定所有課程必須強(qiáng)化思政教育，確定不同類型課程的思政重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，構(gòu)建價(jià)值引領(lǐng)主渠道。其中，思政理論課要系統(tǒng)開展馬克思主義理論教學(xué)工作，與中學(xué)政治課程和本科思想政治理論課相銜接；公共基礎(chǔ)課要在培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的過(guò)程中鑄牢理想信念，制定公共基礎(chǔ)課程建設(shè)價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，培育好一批理想信念教育品牌課程；專業(yè)課要充分挖掘課程思政元素，實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同并進(jìn)，選取三到四門課程開展試點(diǎn)，編制具體教學(xué)指南，開展育人效果評(píng)價(jià)。

第二，學(xué)校要求不同專業(yè)對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程開發(fā)和課堂教學(xué)為抓手，在拓展必修課程思政育人功能的同時(shí)，開發(fā)選修課程，實(shí)施主題式思政育人實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固“明德尚美”育人課程體系。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校牢牢抓住課堂教學(xué)主陣地，全面梳理文化課和專業(yè)課中有關(guān)職業(yè)美、技術(shù)美、實(shí)踐美的德育內(nèi)涵，探索出“挖掘元素→融入課程→滲透教學(xué)→聯(lián)結(jié)固著→實(shí)踐內(nèi)化”的教學(xué)策略，使育人理念進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)踐、進(jìn)評(píng)價(jià)，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中重知識(shí)技能、輕德美素養(yǎng)的問(wèn)題。以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，學(xué)校在原有課程基礎(chǔ)上，增加“規(guī)范養(yǎng)成”“認(rèn)識(shí)我的職業(yè)”“大師之美”“勝任我的工作，完成我的任務(wù)”等8門課程，使學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展奠基。

第三，優(yōu)化學(xué)校原有的講座活動(dòng)和儀式教育，通過(guò)五年培養(yǎng)，使“自信、創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)”成為學(xué)生的精神氣質(zhì)?！懊鞯轮v堂”以主題講座類為主，通過(guò)“校長(zhǎng)第一課”“勞模報(bào)告會(huì)”“大師面對(duì)面”“校友思政課”等形式，讓學(xué)生直面企業(yè)負(fù)責(zé)人、技能大師、優(yōu)秀畢業(yè)生，為其樹立職場(chǎng)榜樣，提升價(jià)值追求，提供奮斗動(dòng)力。“尚美之星”評(píng)選通過(guò)開展技能展美節(jié)、智慧創(chuàng)美節(jié)、體育健美節(jié)、尚美文化節(jié)、尚美志愿行等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生德技并修、創(chuàng)新發(fā)展。在儀式教育中，學(xué)校以“入學(xué)儀式”明理自信亮風(fēng)采，以“成人儀式”明技創(chuàng)新展精彩，以“畢業(yè)儀式”明道擔(dān)當(dāng)爭(zhēng)出彩，通過(guò)儀式教育，讓育人活動(dòng)增效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人參與、個(gè)個(gè)出彩的教育效果。

第四，分三年打造校園文化，讓學(xué)校成為開放式思政文化展館。學(xué)校建設(shè)了“尚美空間”非遺文化館、“慧雅廳”書畫藝術(shù)館；在環(huán)境建設(shè)中融入思政元素，將校園景觀打造成融導(dǎo)視、展示和教育功能于一體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化園和工匠精神文化園；指導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)營(yíng)和管理校園電視臺(tái)、微信公眾號(hào)、官方抖音號(hào)，使其成為學(xué)校文化建設(shè)的重要傳播平臺(tái)?！皟绅^三園三平臺(tái)”使校園彌漫著濃厚的人文氣息，滋生著奮發(fā)向上、向善樂(lè)美的精神。

2021年，學(xué)校開展的學(xué)生思想政治素養(yǎng)滾動(dòng)調(diào)查顯示，94.2%的學(xué)生贊同“幸福都是奮斗出來(lái)的”，92.6%的學(xué)生贊同“在個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)首先考慮國(guó)家利益和集體利益”，94.4%的學(xué)生贊同“應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。學(xué)校通過(guò)思政工作體系建設(shè)，堅(jiān)定了方向，找到了感覺，嘗到了甜頭。教師動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)，涌現(xiàn)出一批課程思政精品課程、思政課示范課堂和優(yōu)秀教師。在未來(lái)的思政工作中，學(xué)校將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自身職業(yè)理想與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在學(xué)校落地生根、開花結(jié)果，繼續(xù)開創(chuàng)職業(yè)教育思政工作的生動(dòng)實(shí)踐。