◎ 衡玉坤

一家三口來到方艙醫(yī)院，吳雪的心里冷若冰霜。擔心上七年級的女兒不適應方艙的環(huán)境，她將大部分空間留給了她。可一天的網(wǎng)課上下來，吳雪發(fā)現(xiàn)女兒憂心忡忡、悶悶不樂，剛問了兩句，眼淚便撲簌簌往外流。

吳雪是一所高校的教師，對孩子的學習環(huán)境特別關(guān)注。從幾個學生家長那里了解了情況后，她的心情非常復雜。方艙內(nèi)沒有寫作業(yè)的桌子，孩子們只能趴在床上上網(wǎng)課、寫作業(yè)。方艙內(nèi)你來我往，人聲鼎沸，習慣了在校環(huán)境的孩子們學習質(zhì)量大打折扣。

吳雪擔心，如果一直這樣，對孩子們的學習造成的影響，將成為一種無法彌補的損失。子夜，吳雪翻來覆去睡不著，她一次次注視著這個一排排床鋪的方艙醫(yī)院，想著孩子們的學習情況，心里一陣陣針扎似的疼痛。如果在這里有一所學校該有多好，吳雪默默地想。

第二天，吳雪向附近的一些家長和孩子們征求意見。出乎意料的是，建立方艙“教室”是孩子們共同的訴求，聽了吳雪的想法，孩子們一個個歡呼雀躍，他們渴望盡早結(jié)束這場疫情回到學校學習。

吳雪下定了在方艙中辦教室的決心。傍晚，她趁志愿者前來做核酸的機會，托她幫助統(tǒng)計一下方艙醫(yī)院中到底有多少學生，好進一步做計劃。

志愿者對吳雪的想法非常贊賞，她不顧一天的勞累，深夜里完成統(tǒng)計后，立即將信息發(fā)給了吳雪。這個1500人的方艙醫(yī)院中，學生主要集中在低年級（一到五年級）和高年級（六年級以上）兩個類別，還有一些正準備高考，爭分奪秒學習的學生，數(shù)量遠比自己想象的多。志愿者特別提醒吳雪，這只是一個保守的數(shù)字，還有患者不斷地前來，讓吳雪感到問題的嚴重性。

吳雪通過一位醫(yī)生向方艙指揮部轉(zhuǎn)達了自己的想法。指揮部對吳雪的想法非常重視，立即給了答復：雖然找到空曠、獨立的空間，置辦桌椅比較困難，但問題是面對這些無癥狀感染者所在的方艙醫(yī)院中，在做好進一步防護工作、保證安全的前提下，有沒有人愿意進入方艙教室教學才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

吳雪主動承攬了這個看似不能完成的任務，她在方艙志愿者和治療的微信群中發(fā)出了征集，沒多久就得到一些有過教學經(jīng)驗、愿意幫助孩子們答疑講課人員的回應，使問題迎刃而解。

方艙指揮部的工作人員和吳雪繞著方艙轉(zhuǎn)了幾圈，最終確定將幾個獨立、有玻璃墻圍擋、通風良好、安全無憂的房間作為“教室”。

這些相聚在方艙里的陌生人，因為孩子們學習的事漸漸地熟悉起來。不少老人不會使用智能手機，在需要掃描二維碼時，年輕人主動上前幫助。桌椅運到方艙的那一刻，家長和孩子們主動加入搬運的行列，按照兩米距離間隔將桌椅擺放到兩個教室里，并在每個桌子的右上角貼了一個小紙條，讓同學們寫上自己的姓名。

家長們聞風而動，不約而同當起了志愿者，七手八腳把教室里里外外打掃得干干凈凈。這些平常在家里不做家務的孩子們也不甘落后，搶著動手擦干凈桌椅門窗。教室里的雜物在志愿者到來前，就被孩子們爭先恐后地用小推車搬出，堆放到指定的位置。

兩間教室剛剛做好消毒晾曬工作，大家就迫不及待地舉行了一場別開生面的“開學儀式”。學生和家長都齊刷刷地來到現(xiàn)場，參與到制定公約的行列中。一些情緒緊張、心情郁悶、茫然無措的家長看到孩子們能在方艙里安心上課，激動得哽咽著向吳雪和志愿者豎起大拇指，其他地方方艙的學生聽說這里有了教室，紛紛申請轉(zhuǎn)到這里治療。

看到女兒和孩子們不用趴在床上上網(wǎng)課，吳雪的內(nèi)心感到雨過天晴般的欣慰。因為網(wǎng)課時間不同，具體作息時間不一樣，教室里燈和門都敞開著，學生們根據(jù)自己的網(wǎng)課時間自由安排學習時間。吳雪頻繁出現(xiàn)在教室里，不辭辛勞地為同學們答疑解難。

這是第一所“方艙教室”。許多家長特意向吳雪表示感謝，吳雪真誠地說：“人類命運共同體的美好絲絲入扣，合作共贏，充滿愛的世界才是時代的潮流。在千頭萬緒的疫情防控工作中，千千萬萬逆行者環(huán)環(huán)緊扣，我只不過是萬千美好中的一束光，做了一個母親、教師該做的事情。”