楊亞麗，范思環(huán)（東北農(nóng)業(yè)大學(xué)文理學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150030）

書(shū) 名：高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新研究

主 編：孫洋子，張海貝，杜凌俊

出版單位：吉林大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2022年03月

定 價(jià)：38.00元

ISBN：9787569288490

《高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新研究》是一本具有較強(qiáng)實(shí)用價(jià)值的指導(dǎo)性書(shū)籍。全書(shū)共6章，內(nèi)容方面對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)化的整理，對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行梳理和深入分析。以培養(yǎng)高質(zhì)量高素養(yǎng)的高校商務(wù)英語(yǔ)實(shí)用性人才為發(fā)展目標(biāo)，為高校商務(wù)英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐的指導(dǎo)依據(jù)，對(duì)高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，構(gòu)建了較為完善的高校英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐體系，以中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和高校英語(yǔ)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)為依托，建立商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作能量表。有效地提升了高校英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)水平，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出具有法律意識(shí)、善于跨文化溝通、精通英語(yǔ)翻譯技能的創(chuàng)新復(fù)合型人才。參照該書(shū)的內(nèi)容，對(duì)立德樹(shù)人理念下高校英語(yǔ)教學(xué)策略研究可以從以下幾方面展開(kāi)。

首先，以德立學(xué)，以德施教。立德樹(shù)人作為教育過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，不僅對(duì)高校學(xué)生的人生理念有重要的影響，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展也能夠起到指導(dǎo)的作用。增強(qiáng)高校教育教學(xué)中的立德樹(shù)人理念能夠提升教育工作的實(shí)效性與針對(duì)性，促進(jìn)高校學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。該書(shū)立足大學(xué)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了深入的思考，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行透徹的分析，從漢英語(yǔ)言的差異性和文化的差異性等多個(gè)角度提升高校英語(yǔ)文化能力和寫(xiě)作能力的教學(xué)水平，以此為基礎(chǔ)對(duì)高校英語(yǔ)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)德育教育滲透的路徑進(jìn)行研究。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以德立學(xué)、以德施教，避免教學(xué)過(guò)程中過(guò)度偏重英語(yǔ)的理論知識(shí)和跨文化背景下英語(yǔ)翻譯技巧等知識(shí)點(diǎn)的講解，忽略了高校英語(yǔ)的教育性與思想性。高校英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，將正確的價(jià)值觀和愛(ài)國(guó)思想融入到英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐教學(xué)中，提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也提升學(xué)生的自身素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中可以充分結(jié)合國(guó)內(nèi)外商務(wù)時(shí)事熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，將德育教育內(nèi)容滲透到高校英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)當(dāng)中。

其次，挖掘教材，創(chuàng)新育人。該書(shū)開(kāi)篇首先奠定了高校商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)，提出教學(xué)的理論基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，深度挖掘教材中的德育元素，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。高校英語(yǔ)教材并非僅僅是知識(shí)的載體，更能夠發(fā)揮出課堂育人的價(jià)值，包含著豐富的思政教育內(nèi)容。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不僅要掌握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更要對(duì)教材中的德育元素進(jìn)行深入分析，充分發(fā)揮教材的育人價(jià)值。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何做人、如何樹(shù)立正確的三觀。如講解英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際案例的時(shí)候，可以通過(guò)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)拓展我國(guó)對(duì)外的相關(guān)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易歷史，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的歷史和重要事件來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中的名人事跡也可以作為激發(fā)學(xué)生艱苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的重要素材，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠意識(shí)到這些人都是依靠自己的智慧、勇氣、奮斗和努力獲得最終的成功，這樣積極向上的文化內(nèi)核，可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成完善的人格和正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握英語(yǔ)的寫(xiě)作能力，更能夠具備分辨信息價(jià)值的能力，這也是高校英語(yǔ)教育實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn)。

最后，潛移默化，德育滲透。教育與生活是密不可分的，學(xué)生在學(xué)校中接受教育，在生活中應(yīng)用知識(shí)。英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)的翻譯和寫(xiě)作技能，也能夠感受到德育教育的精髓。但德育教育并不能局限于課堂教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。通過(guò)各種形式的課后活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，陶冶學(xué)生的情操，這也是德育教育滲透的一種形式。高校英語(yǔ)課程可以通過(guò)課后組織情景模擬、英語(yǔ)商務(wù)寫(xiě)作比賽、小組寫(xiě)作任務(wù)報(bào)告等多種形式來(lái)提升學(xué)生自身的實(shí)踐能力，將德育教育潛移默化地滲透到學(xué)生的任務(wù)主題當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)、查找資料、整理報(bào)告，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，體會(huì)到不懼艱辛努力拼搏的重要性。在任務(wù)完成的優(yōu)秀成果中獲得學(xué)習(xí)自信心和團(tuán)隊(duì)自豪感，這樣也有助于學(xué)生激發(fā)自身對(duì)知識(shí)的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行實(shí)踐性的指導(dǎo)。從根本上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。