劉立芬

（廣州城市職業(yè)學(xué)院，廣東 廣州 510405）

0 引言

自國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36 號）文件發(fā)布以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正式進入大學(xué)課堂，作為新時代高等教育教學(xué)改革的抓手，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無論是理論研究還是實踐教學(xué)均取得可喜的成績。其中就單以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽而言，不僅吸引了全國各層次的大中學(xué)生參與，也吸引了來自世界一百多個國家的近萬名大學(xué)生參與，涌現(xiàn)了無數(shù)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)典型，其中有不少大學(xué)生是基于新媒體創(chuàng)業(yè)的。

1 新媒體創(chuàng)業(yè)環(huán)境基本特征

新媒體是信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是數(shù)字化新形態(tài)的媒體呈現(xiàn)形式，我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的微信、微博等是新媒體的冰山一角，隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，微信、微博、百度、抖音等，是新媒體平臺的翹楚。除此以外，像小紅書、B 站等近年興起的新媒體平臺更是受到年輕大學(xué)生的歡迎，它將文字、圖片、聲音、音視頻等資源要素進行數(shù)字化處理后通過移動設(shè)備進行呈現(xiàn)，有效滿足了人們對于資訊、生活、學(xué)習(xí)工作、休閑娛樂、旅游等的相關(guān)需求，可以毫不夸張的說，現(xiàn)代社會背景下人們大部分的需求都可以通一個部移動設(shè)備得到解決[1]。

新媒體發(fā)展迅速，一方面得益于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，另一方面，它所承載的數(shù)字化內(nèi)容具有諸多特點，具有互動性強、更新快、形式多樣化的特征，這些特征為新媒體自身的普及與廣泛應(yīng)用提供了強有力的保障，具體體現(xiàn)在以下4 個方面。

（1）新媒體時代每個人都是一個信息源，無論是企業(yè)還是個人，只要擁有一個被認(rèn)可的賬號都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布各類文字、圖片與音視頻[2]，并且這些音視頻文件很可能在短時間內(nèi)得到廣泛的傳播。

（2）新媒體營銷已經(jīng)成為各個公司市場推廣與營銷的主要手段。基于新媒體廣泛的傳播性、強烈的互動性，形式的多樣性等特點，不僅能提高公司的品牌或產(chǎn)品的曝光度，而且還能降低公司的營銷成本。

（3）新媒體應(yīng)用的廣泛性為社會創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位。無論企業(yè)利用新媒體平臺進行運營與推廣，還是進行新媒體新功能的開發(fā)，都需要大量掌握信息技術(shù)或運營推廣等技能的專業(yè)或非專業(yè)人才的參與，隨著新媒體更新迭代速度的增速以及形式的多樣化，未來還將創(chuàng)造出越來越多的就業(yè)崗位。

（4）新媒體已經(jīng)進入變現(xiàn)周期，清晰且快速的變現(xiàn)能力，使其成為強有力的商業(yè)工具。無論是自媒體、平臺媒體、廣告等各種創(chuàng)業(yè)形式都可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下通過一部手機開展業(yè)務(wù)。在多種新媒體平臺使用的組合下，一個人可以完成一個團隊的工作，隨著新媒體進入深度發(fā)展階段，未來利用新媒進行創(chuàng)業(yè)將變得越來越簡單。

2 新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)

2.1 各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策保障

為了鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，特別是鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家各部委陸續(xù)針對性的出臺一系列的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，各個省市自治區(qū)也針對本地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點與未來經(jīng)濟發(fā)展走向推出了針對性的扶持政策。這些政策內(nèi)容涉及大學(xué)生在校期間的學(xué)分與課程轉(zhuǎn)換，實際創(chuàng)業(yè)時的投融資、孵化基地提供、開業(yè)程序、稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等，從全方位保障了大學(xué)生現(xiàn)階段從創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)、未來企業(yè)開辦到公司發(fā)展成長的全過程。

2.2 多種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)舞臺

2015 年以來，由教育部牽頭，以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽這堂全國性甚至是全世界性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大課為平臺開展了創(chuàng)業(yè)活動周、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申報、區(qū)域性和行業(yè)性的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多層次、多角度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，在為大學(xué)生的創(chuàng)意實現(xiàn)、創(chuàng)業(yè)活動開展提供實踐平臺的同時也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展提供了展示舞臺，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動不再是單打獨斗，而是能得到來自社會各層面、多種力量的支持與幫扶。

2.3 新媒體的飛速發(fā)展為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)保障

隨著信息技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，無論是技術(shù)水平還是網(wǎng)民數(shù)量都已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，我國目前的互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)達到70.4%，網(wǎng)民規(guī)模達到9.89 億，如此龐大的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體為新媒體的技術(shù)革新提供了大量的用戶基礎(chǔ)與發(fā)展空間。

人們對移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺的使用已經(jīng)呈現(xiàn)整體成熟趨勢，這種成熟趨勢會催生新媒體平臺與應(yīng)用的快速發(fā)展，也為熱衷新媒體的網(wǎng)民提供了更加廣泛的選擇。

2.4 新媒體為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了多種選擇與可能性

作為互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民，當(dāng)代大學(xué)生追求個性、崇尚自由的特性使他們不再鐘情于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)形式，隨著微信、抖音、B 站等新媒體平臺的快速崛起，大學(xué)生只需要一臺手機便可以借助各類不同的新媒體平臺開展自己的創(chuàng)業(yè)實踐。從而以新媒體平臺為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)實踐活動，相較于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式而言擁有了更多的選擇。

基于新媒體的創(chuàng)業(yè)具有輕資產(chǎn)、花費少、風(fēng)險小、對資源的要求低、轉(zhuǎn)型容易的特點，適合各方面條件都較弱的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[3]。同時，新媒體用戶強粘性、多樣性、大眾化的特性，使不同層次、不同的群體的創(chuàng)業(yè)形式都能在不同的新媒體平臺找到適合的發(fā)展空間。

2.5 新媒體平臺良莠不齊，創(chuàng)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存

新媒體為大學(xué)生提供了更多創(chuàng)業(yè)選擇與可能性，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻更低，容易讓人誤以為離成功似乎更近，但是任何事物都有兩面性。新媒體作為新生事物，當(dāng)國家相關(guān)規(guī)章制度與法律法規(guī)還沒有完全健全之時，不排除有一些非正規(guī)的平臺或不健康的內(nèi)容在野蠻生長，假貨、期詐、套路貸等在不經(jīng)意間就讓大學(xué)生掉入陷阱。因此，新媒體環(huán)境下大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)同樣應(yīng)該謹(jǐn)慎，辨明真?zhèn)?，做到合法合?guī)。

3 新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)模式及路徑探索

傳統(tǒng)觀念里的創(chuàng)業(yè)無外乎是開公司、建廠、辦企業(yè)、開店等，這些創(chuàng)業(yè)模式看起來高大上，但是創(chuàng)業(yè)門檻卻很高，對資金、資源等各方面的要求都比較高?？萍嫉倪M步，推動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)爆發(fā)式的增長，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以新媒體為手段的創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)得到深度、全面的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)龐大的用戶讓以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新媒體創(chuàng)業(yè)不僅門檻更低，而且創(chuàng)業(yè)模式也更多。

3.1 內(nèi)容創(chuàng)業(yè)模式

2016 年，新媒體內(nèi)容創(chuàng)業(yè)迎來井噴式發(fā)展，被稱為“內(nèi)容創(chuàng)業(yè)元年”[4]，經(jīng)過幾年的發(fā)展，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)是目前較普遍的一種創(chuàng)業(yè)模式，它以數(shù)字化的信息內(nèi)容為創(chuàng)業(yè)載體，通過為大眾持續(xù)提供集創(chuàng)業(yè)者知識、能力、才華為綜合體現(xiàn)的作品去獲得用戶的關(guān)注和喜愛。例如，李子柒的視頻，老墨家族的音頻、諸多公眾號的音視頻、文章等等，他們通過輸出內(nèi)容持續(xù)獲得用戶的關(guān)注和喜愛，當(dāng)關(guān)注的粉絲達到一定數(shù)量的時候，他們不僅可以借助內(nèi)容輸出中穿插的廣告獲利，而且還可能通過其他網(wǎng)絡(luò)允許的變現(xiàn)方式獲利。

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺、5G、區(qū)塊鏈等全都進入新媒體內(nèi)容創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，內(nèi)容創(chuàng)業(yè)目前已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)的風(fēng)口，例如最大眾化的微信公眾號、小程序等，還有現(xiàn)在熱門的以抖音為代表的視頻類平臺等，有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生可以根據(jù)自己的能力優(yōu)勢與擅長領(lǐng)域選擇適宜的平臺。

3.2 新媒體平臺創(chuàng)業(yè)

以“兩微兩端，視頻+直播”為代表的新媒體平臺具有開放性、聚集性的特點，平臺的資源生成已經(jīng)呈現(xiàn)規(guī)?；崟r化的特點[5]。新媒體平臺的發(fā)展已經(jīng)形成全矩陣式模式，在各方面都已經(jīng)形成了獨特發(fā)展的優(yōu)勢，利用移動端、PC 端的新媒體平臺進行創(chuàng)業(yè)可以將電商創(chuàng)業(yè)與微平臺創(chuàng)業(yè)有機結(jié)合起來。

首先是微信平臺創(chuàng)業(yè)模式。該模式是基于電商創(chuàng)業(yè)形式，以微信公眾號、小程序、社群等為代表，創(chuàng)業(yè)者需要在進行用戶定位的情況下針對性的搭建屬于自己的公眾號平臺、開發(fā)微信小程序、組建社群圈等。大學(xué)生通過微信平臺創(chuàng)業(yè)需要爭取得到多方面的支持，這需要學(xué)校為學(xué)生提供相對系統(tǒng)、權(quán)威的平臺搭建、平臺（社群）運營等方面的指導(dǎo)，學(xué)校層面需要為學(xué)生提供相對完備的技術(shù)保障支持。同時，大學(xué)生需要明確利用微信平臺進行創(chuàng)業(yè)的方向，對于缺乏各類資源與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生而言，利用微信平臺創(chuàng)業(yè)有以下3 類可供選擇的創(chuàng)業(yè)模式。

（1）將微信平臺與生活需求結(jié)合[6]。立足校園及周邊環(huán)境，滿足身邊群體快速的日常生活需求服務(wù)，近來年興起的各類快速生活服務(wù)創(chuàng)業(yè)均占領(lǐng)了一定的市場，有自建APP 平臺也有微信小程序平臺，例如“餓了么”既有APP 平臺也有微信小程序等其他新媒體平臺，其他熟知的例如叮咚買菜、每日優(yōu)先等都是利用微信平臺小程序作為創(chuàng)業(yè)的載體。

（2）將微信平臺與學(xué)生的學(xué)習(xí)成長結(jié)合。對于在校大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)與成長是第一要務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身相當(dāng)清楚大學(xué)不同階段的需求特性，如何有效的整合與滿足學(xué)歷提升、技能證書考證、短期專業(yè)培訓(xùn)、素質(zhì)教育等都是不錯的創(chuàng)業(yè)路徑選擇。

（3）將微信平臺與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展除了在校期間的學(xué)習(xí)成長規(guī)劃外，還需要進行未來職業(yè)選擇與規(guī)劃。近年來，大學(xué)生利用微信平臺進行職業(yè)選擇與求職招聘的創(chuàng)業(yè)案例越來越多，例如“口袋兼職”，不僅在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲獎，而且公司目前的發(fā)展得到社會的認(rèn)可。如何有效的滿足學(xué)生兼職、求職、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展等需求具有廣闊的創(chuàng)業(yè)市場前景。

其次是微博創(chuàng)業(yè)模式。微博創(chuàng)業(yè)是依托信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為保障，充分利用微博平臺開展的一種新型創(chuàng)業(yè)活動[7]，它立足于與用戶間信息的傳播、分享、關(guān)注等。微博平臺創(chuàng)業(yè)與普通的電商平臺創(chuàng)業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，在某種程度上它是一個包羅萬象的電商平臺，但是它又與普通的電商平臺存在差異，它是將新媒體運營與電商銷售有機結(jié)合起來的一種創(chuàng)業(yè)模式，這種模式在粉絲關(guān)注量沒有形成規(guī)模時的起步階段贏利會較少，它不僅需要內(nèi)容更需要目標(biāo)精準(zhǔn)、還需要進行長期的耕耘。

3.3 短視頻+直播電商創(chuàng)業(yè)模式

自2011 年快手GIF 誕生至今，短視頻行業(yè)得到了空間的繁榮，抖音、火山、西瓜等短視頻均快速占領(lǐng)市場，并且正逐步成為年輕人最喜愛的一種溝通與社交方式，截至2020 年6 月，我國短視頻用戶規(guī)模為8.18 億，占整體網(wǎng)民數(shù)量的87%[8]，如此龐大的用戶群體為大學(xué)生利用視頻+直播的方式進行創(chuàng)業(yè)提供了堅實的市場基礎(chǔ)和廣闊的市場前景。

首先，可以利用短視頻方式進行廣告創(chuàng)業(yè)。新媒體傳播良好的互動性與快速的傳播性為創(chuàng)業(yè)者進行廣告創(chuàng)業(yè)提供了機會，內(nèi)容+廣告的短視頻在市場上不僅沒有受到大家的排斥反而還因為廣告良好的創(chuàng)意而受到大眾的觀迎，得到空前的發(fā)展。

其次是直播帶貨電商創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式門檻較低，受眾面廣，利用目前具有直播功能的任意直播平臺即可以開啟直播創(chuàng)業(yè)。在直播平臺上，各種創(chuàng)業(yè)者用來創(chuàng)業(yè)并變現(xiàn)的方式多種多樣，常見的有通過直播平臺展現(xiàn)才藝、直接售賣產(chǎn)品、教授技巧并且植入產(chǎn)品售賣等等，形式非常的多種多樣。在直播行業(yè)繁榮的今天，無論城市、鄉(xiāng)村，明星、政府官員和普通大眾都是直播電商的創(chuàng)業(yè)者。

對于短視頻+直播電商創(chuàng)業(yè)模式，常見的還有網(wǎng)紅模式、代言模式等等。對于創(chuàng)業(yè)者而言，雖然利用這種方式創(chuàng)業(yè)門檻較低，但是很容易因為沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練相關(guān)技能技巧生硬而無法獲得較理想的創(chuàng)業(yè)效果。

4 結(jié)語

新媒體作為互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下影響我們大眾生活的一種社交方式，它為我們利用互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)提供了更多的選擇。對于當(dāng)代大學(xué)生而言，無論是用新媒體進行社交還是創(chuàng)業(yè)都必須明確內(nèi)容為王、知識與能力為基的道理。