王 華

(浙江省桐鄉(xiāng)第二中學(xué))

浙江省從2004 年開始進(jìn)行自主命制高考數(shù)學(xué)卷,至今已有19年.2022年高考數(shù)學(xué)浙江卷是浙江省自主命題的“收官之作”,它延續(xù)了以往浙江卷的風(fēng)格,以體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)為宗旨,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),不僅幫助了高校選拔優(yōu)秀學(xué)子,也對高中數(shù)學(xué)教學(xué)起了積極引導(dǎo)作用,并為浙江省2023年回歸全國統(tǒng)一高考命題平穩(wěn)過渡.

1 結(jié)構(gòu)布局合理,體現(xiàn)“穩(wěn)定”

縱觀各地2022年的高考數(shù)學(xué)試卷,浙江卷依然是“特殊的一張”.如表1所示,2022年浙江卷的試題考查全面,覆蓋高中數(shù)學(xué)幾乎所有的核心概念、主干知識,處處滲透著數(shù)學(xué)思想方法,聚焦高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),具有很高的研究價值.

表1

從表1可以看出2022年浙江卷考查的知識點(diǎn)到位,重點(diǎn)知識重點(diǎn)考,核心知識反復(fù)考,延續(xù)著2017年浙江文理合卷后的數(shù)學(xué)試題“穩(wěn)定”的特點(diǎn).2022年浙江卷考查的知識模塊分值最多的是三角函數(shù)、解三角形,題號相對靠前,學(xué)生比較容易得分.函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、數(shù)列、解析幾何等知識模塊分值較高,這也符合浙江高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況.在不出解答題的知識模塊中,概率與統(tǒng)計、集合與常用邏輯用語、不等式分值較高,這些工具性的數(shù)學(xué)知識也是高中數(shù)學(xué)的基石.此外,復(fù)數(shù)、平面向量各出了一道小題,這也屬于浙江高考的常規(guī)操作.

2 融入數(shù)學(xué)史料,體現(xiàn)“文化”

近年來,浙江高考以我國古代的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為素材,結(jié)合數(shù)學(xué)知識和原理編擬“經(jīng)典”試題,體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和成果.這些試題能讓高中生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和潛心鉆研學(xué)問的精神,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ).如第11題以“三斜求積”為實(shí)際背景,考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.

3 促進(jìn)精準(zhǔn)計算,體現(xiàn)“高效”

浙江卷依然保持了“起點(diǎn)低、坡度緩、層次多、區(qū)分好”的命題風(fēng)格,對于大部分學(xué)生來說,簡單題不容易丟分,很多“送分題”幾乎不用動筆就能“秒殺”出正確答案；難題或許求不出最終答案,只能分步得分；中檔題的得分情況決定了數(shù)學(xué)的最終得分.如今年的第20題是數(shù)列解答題,很多學(xué)生“卡”在了第(2)問,由等比數(shù)列定義列方程,結(jié)合一元二次方程有解的條件求d的取值范圍,計算量較大.今年的第21題是解析幾何解答題,該題主要考查最值的計算,第(1)問利用橢圓的參數(shù)方程以及二次函數(shù)的性質(zhì)可較快解決,第(2)問思路簡單,但運(yùn)算量較大,求最值的過程中還使用到柯西不等式,滲透了“邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算”等核心素養(yǎng),對學(xué)生的綜合能力要求較高.求解這兩道解答題的關(guān)鍵是要選擇合適的方法,通過精準(zhǔn)計算,從而達(dá)到“高效”解題的目的.

4 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)“創(chuàng)新”

浙江命題風(fēng)格的一個特點(diǎn)是在選擇題、填空題、解答題中均設(shè)置“把關(guān)題”,讓各種題型都能“難”住學(xué)生.浙江歷年高考題均能流傳一些“簡約而不簡單”的典型題目,如今年的選擇壓軸題第10題,該題求數(shù)列中某一項(xiàng)的取值范圍,運(yùn)用了累加、放縮等解題技巧,能體現(xiàn)不同學(xué)生的不同數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力.今年的填空壓軸題第17題,依然考查了平面向量的知識,這對浙江考生來說是“熟悉的味道”,該題的解題思路比較多,不同的思路可以有不同的解決方法,甚至可以特殊化“猜”出答案,能實(shí)現(xiàn)“條條大路通羅馬”,體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)抽象、直觀想象”等核心素養(yǎng).

圖2

綜上所述,浙江卷很好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和文化價值”,也達(dá)到了“充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極向?qū)ё饔谩?并將數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)滲透到考題中.雖然自主命題的高考數(shù)學(xué)浙江卷已落幕,但其“簡潔明快又不失深邃的數(shù)學(xué)思想和本質(zhì)”的風(fēng)格,必定給大家留下深刻印象,也會在高考命題史上留下濃墨重彩的一筆.