文/朱仲賢

2022 年3 月，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“新版《標(biāo)準(zhǔn)》”），涉及義務(wù)教育階段語文等16 個課程。各媒體多有報道，引起了全社會的廣泛關(guān)注。

修訂背景和意義

黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，習(xí)近平總書記提出培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的新要求，黨中央作出關(guān)于義務(wù)教育深化教育教學(xué)改革和“雙減”工作決策部署，要求強(qiáng)化課堂及學(xué)校教育主陣地作用。落實這些要求，必須修改完善義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對教與學(xué)的內(nèi)容、方式進(jìn)行改革。

2011 年我國實現(xiàn)了義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求、新挑戰(zhàn)，必須深化課程改革，加強(qiáng)義務(wù)教育課程建設(shè)。

現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別于2001、2011 年制定頒布，在引導(dǎo)和推動教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用，但也還存在一些與新形勢、新要求不相適應(yīng)的地方，必須進(jìn)行修訂完善。

勞動教育的重要意義

從今年秋季學(xué)期起，勞動所占課時將從綜合實踐活動課程中獨立出來，多種勞動技能將納入課程。被獨立出來的勞動課程，平均每周不少于1 課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。具體實施時，可根據(jù)學(xué)生年齡特點和任務(wù)群中的項目實踐情況單節(jié)排課或2 至3 課時連排。

勞動課程是實施勞動教育的重要途徑。勞動課程的總目標(biāo)有四：一是形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念；二是發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力，三是養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品質(zhì)，四是培育積極的勞動精神，弘揚勞模精神和工匠精神。這4 個目標(biāo)綜合起來，就是勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。這也是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)。

勞動教育對一個人的發(fā)展極其重要，是一個人獨立生存的基礎(chǔ)。重視勞動教育，讓青少年學(xué)生學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生存、學(xué)會做事，有助于孩子們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這也是世界教育發(fā)展的必然趨勢。馬克思指出：“生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一?！碑?dāng)今時代是創(chuàng)新的時代，新的知識、新的技術(shù)，不是憑空想象出來的，而是在艱苦的勞動中創(chuàng)造出來的。這里說的勞動既包括腦力勞動，也包括體力勞動。所以，勞動創(chuàng)造價值，勞動創(chuàng)造新的思維，勞動也促進(jìn)了人類進(jìn)步。培養(yǎng)青少年學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動、熱愛勞動人民，樹立勞動光榮的觀念十分必要。

新時代勞動教育的主要育人目標(biāo)就是通過勞動教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動精神。

黨和國家歷來重視青少年勞動教育

長期以來，黨和國家高度重視青少年勞動教育，將實施青少年勞動教育作為一項基本教育國策。自中國共產(chǎn)黨誕生以來所提出的教育方針政策中，始終主張實施教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，主張在勞動實踐中，進(jìn)行思想鍛煉和思想改造；主張在勞動中、與工農(nóng)結(jié)合中了解社會、豐富知識、增長才干。從1999 年，中共中央 國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。到2010 年，中共中央 國務(wù)院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 —2020年）》提出，要加強(qiáng)勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。這一切無不明確彰顯了這一點。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央一如既往重視青少年勞動教育，在新時代新階段，黨中央充分認(rèn)識到勞動教育在培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人中的重要作用。在2018 年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話首次將“勞育”從“德育”中獨立出來，與德智體美“四育”并列，完整提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方針。2020年3 月20 日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），為新時代青少年勞動教育提供了根本遵循。從對加強(qiáng)勞動教育的新要求、全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系、廣泛開展勞動教育實踐活動、著力提升勞動教育支撐保障能力、切實加強(qiáng)勞動教育的組織實施等五個方面，闡明了加強(qiáng)新時代勞動教育的工作要求和工作重點。2022 年7 月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，主要面向?qū)W校，重點針對勞動教育是為什么教、教什么、怎么教等問題，作出了具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

新時代對青少年勞動教育提出新要求

近年來，一些青少年不懂得珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動育人功能亟待加強(qiáng)，勞動教育正在被淡化、弱化，與社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。對此，《意見》提出了全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強(qiáng)勞動教育。突出強(qiáng)調(diào)開展日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三類勞動教育。內(nèi)容不同，各學(xué)段可以有所側(cè)重，三者都很重要，不能偏廢。

勞動教育納入黨的教育方針，是新時代黨的教育方針的豐富發(fā)展。重視勞動價值、樹立鮮明的勞動價值觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的突出亮點。習(xí)近平總書記在多種場合發(fā)表過一系列關(guān)于勞動價值的觀點。勞動成就偉業(yè)——“中國的偉大發(fā)展成就是中國人民用自己的雙手創(chuàng)造的，是一代又一代中國人接力奮斗創(chuàng)造的?！眲趧觿?chuàng)造美好生活——“人生在勤，勤則不匱。幸福不會從天降，美好生活靠勞動創(chuàng)造?！眲趧訉崿F(xiàn)夢想——“全面建成小康社會，進(jìn)而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年。”把勞動教育納入教育方針，實施以勞育人——“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！睘閷崿F(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現(xiàn)代教育的主旨之一，是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎(chǔ)”。勞動教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。全面貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確把握新時代勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)，以勞動托起“中國夢”，擘畫新時代教育藍(lán)圖，對于提高青少年學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。

讓青少年在勞動中感受幸福

新版《標(biāo)準(zhǔn)》闡明了勞動課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)，從4 個學(xué)段明確了課程內(nèi)容和勞動素養(yǎng)要求，并從勞動項目開發(fā)、勞動過程指導(dǎo)、勞動周設(shè)置、校家社協(xié)同開展勞動教育、課程評價、課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師發(fā)展7 個方面提出了建議，為勞動課程的順利實施指明了方向，提供了方法，做出了保障。

仔細(xì)研讀新版《標(biāo)準(zhǔn)》，受所從事少年宮工作啟發(fā)，從實際出發(fā)就有關(guān)實施策略，提出以下6 點建議：一是培養(yǎng)勞動技能與鼓勵勞動創(chuàng)造相結(jié)合，在誠實勞動中嘗試勞動創(chuàng)造；二是勞作與身心沉浸體驗相結(jié)合，在辛勤勞動中體驗勞動艱辛；三是享受勞動樂趣與培育勞動情懷相結(jié)合，在快樂勞動中升華勞動情感；四是充分考慮安全與適當(dāng)體現(xiàn)挑戰(zhàn)相結(jié)合，在安全勞動中養(yǎng)成勞動習(xí)慣；五是專題勞動實踐與創(chuàng)設(shè)勞動情境相結(jié)合，在趣味勞動中擔(dān)當(dāng)勞動責(zé)任；六是生活自理勞動與參與志愿服務(wù)相結(jié)合，在自覺勞動中感受勞動帶來的幸福。

義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，標(biāo)志著義務(wù)教育階段勞動教育迎來了新的發(fā)展契機(jī)。勞動教育以其鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，以豐富開放的項目勞動為載體，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)青少年形成正確的勞動價值觀、良好的勞動品質(zhì)和勞動素養(yǎng)，使其成長為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人。