文/葛靜怡

年少時，我有過很多在人文藝術(shù)學科上天賦異稟的朋友。他們無一不是思維活躍，天馬行空，癡迷書本、繪畫或電影，有些偏科，或顯得跟周圍的環(huán)境格格不入。他們并非對學校書本里的知識心不在焉，只是覺得那樣的學習形式未免過于枯燥乏味；他們并非只活在自己幻想的天地里，只是少了一種合適的方式來引導。

為什么要學不感興趣的學科？——尋找屬于自己的學習動機

學校要求學生德智體美勞全面發(fā)展，但每節(jié)課可能都會有一個注意力不集中的學生。他的注意力可能一直被窗外的天空和小鳥吸引，筆下偷偷描摹著某個動漫里的主角，卻因為怕走神被抓到而不得不看數(shù)學老師講課?！拔覟槭裁捶且忾_這道二次方程？我既然喜歡語文課、美術(shù)課，又為什么要浪費時間學數(shù)學、物理？”父母和老師都會苦口婆心地告訴這些學生：“每個選考科目都要考高分才能考上好高中?，F(xiàn)在，只有考上好高中，才有可能考上好大學；上了好大學，才有可能找到好工作。”

對一個沒經(jīng)歷過生活艱辛的青少年來說，面對父母的說教通常是不痛不癢。如果透過現(xiàn)象看本質(zhì)，歸根結(jié)底，還是因為他們沒有找到一個清晰的學習動機。

什么叫清晰的學習動機呢？這個學習動機應該真實，可視化，正戳痛點。它并不是狹義的：要把某一科的分數(shù)提上去的愿望，而是更加廣義的：產(chǎn)生一種強烈的、去主動變化的欲望，以至于可以不斷向前發(fā)展。每個人都需要努力地學習，但每個人最深層的學習動機一定各不相同，所以更需要真正了解自己。

一個中學生在學習上的動機大體可以分為3個方面：因為這個學科有意思、因為對自己實現(xiàn)夢想有幫助、因為父母、老師會以我為榮。這里最復雜的是第二個，是自己心理的關(guān)卡。因為很多同學不明白自己除了玩手機、游戲等以外想要什么、渴求什么。對于這個問題，我們應從以下幾點思考：

1.要有敢于“做夢”的勇氣，并且細化它

如果你想考清華、北大，那就想象自己考上以后會展開一種怎樣的生活；如果你沉迷文學作品，那不妨想象自己能寫出怎樣的文章，站在怎樣的舞臺上看聽眾為你鼓掌。

2.見賢思齊或相信自己

有沒有已經(jīng)實現(xiàn)你的夢想的前輩？他們是何以走到這一步的？如果你覺得作文里常寫的文人墨客的事例無法打動你，你也可以想想身邊讓你欽佩的人。

如果沒有那個值得欽佩的人，你可以堅定自己的信念，去努力。

3.見識更大的世界，遇到更多可能性

能力和夢想無法被成績單限制住，即使它證明了很多東西。除了中考，很多人可以選擇去學體育，做國際賽事的運動員或裁判；去藝考，做編導和藝術(shù)家；出國，接受國外的教育；等等。這不是成績不好的退路，這是一種平等的選擇。人總有一天需要跳脫出來，重新審視自己腳下未曾做過選擇的路。

為何要在選擇面前猶豫？——知己知彼，百戰(zhàn)不殆

如果你在踏實學習和走特長之間猶豫不決，最需要做的事是：

1.權(quán)衡利弊

以藝考為例：很多喜歡繪畫的同學，在中學就清楚地知道自己將來要藝考，所以很早就參加藝考集訓。它的優(yōu)點是直接：所有的藝術(shù)類專業(yè)大門敞開，讓同學能在藝術(shù)方面有所發(fā)展，文化課不用和中考的同學做比較；而缺點是會承受來自文化課和繪畫學習上翻倍的壓力、周圍同學文化水平不高、未來難以改選普通專業(yè)等。

其他的路也是有利有弊，然而沒有一條路是容易的，不付出也無法獲得相應回報。

2.總結(jié)自身優(yōu)缺點

這里，同學們需要考慮自身綜合的優(yōu)勢和劣勢，在此過程中不斷審視自己的核心競爭力。除了自己思考外，也可以多找家人、老師、朋友傾訴，聽聽他們的建議。但是要始終相信，擁有自己的興趣愛好是很值得珍惜的事，也是一件非常幸運的事。

如何平衡興趣和課業(yè)？——善于自我管理

選擇了一條路之后，便只顧風雨兼程。如果你想做一個踏踏實實學習校內(nèi)知識的中學生，又想繼續(xù)發(fā)展自己的興趣，那你需要做好自我管理。比如，可以列周計劃表：一三五七要學習，二四六可以抽出大半天做自己想做的事。期間，要注意培養(yǎng)自己做每一件事時的專注力，因為專注力影響效率，久而久之會成為一種習慣；也要注意計劃的勞逸結(jié)合，循序漸進，不可以過度懶散，也不能過度勞累。超出自己能力范圍之外的事情會形成過大的壓力，會占用一個人在生活中學習的機會。

尋找到個人學習和生活的平衡點很重要，有一個可以持續(xù)下去的學習和生活節(jié)奏對每個人的人生都有益。如果你還沒有找到自己的平衡點也不用著急，這些都是在成長的過程中慢慢學會的。