向 婷 ， 曾堅(jiān)賢 ， 周 虎 ， 周智華 ， 劉國(guó)清*

(1.湖南科技大學(xué) 教務(wù)處 ， 湖南 湘潭 411201 ； 2.湖南科技大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院 ， 湖南 湘潭 411201 ； 3.湖南科技大學(xué) 化學(xué)與化工創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心 ， 湖南 湘潭 411201)

0 前言

隨著化工行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，綠色化工、可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境保護(hù)的理念已經(jīng)深入人心，需要培養(yǎng)大批符合新時(shí)代發(fā)展要求的高質(zhì)量化工專業(yè)人才。受傳統(tǒng)印象影響，學(xué)生和家長(zhǎng)經(jīng)常將化工行業(yè)與高污染、高風(fēng)險(xiǎn)及夕陽(yáng)工業(yè)聯(lián)系在一起，從而使得化學(xué)工程與工藝專業(yè)第一志愿報(bào)考率低，調(diào)劑率高。受此影響，化工專業(yè)學(xué)生進(jìn)校以后，學(xué)習(xí)興趣不高、專業(yè)思想不穩(wěn)、專業(yè)認(rèn)可度低的現(xiàn)象普遍存在。專業(yè)急需分析原因，積極找出對(duì)策并進(jìn)行實(shí)踐，以扭轉(zhuǎn)現(xiàn)有局面，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

針對(duì)上述問(wèn)題，進(jìn)行了化工專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)可度的相關(guān)調(diào)研，并從招生宣傳、日常管理、本科生導(dǎo)師制、“卓越計(jì)劃”選拔、課程教學(xué)及專業(yè)建設(shè)等方面出發(fā)，積極探索解決路徑，以期為提高化工專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度，強(qiáng)化專業(yè)歸屬感，為培養(yǎng)高質(zhì)量的化工專業(yè)人才提供參考與借鑒。

1 化工專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度現(xiàn)狀

專業(yè)選取2018級(jí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)可度跟蹤調(diào)研，以評(píng)估學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度現(xiàn)狀及采取對(duì)應(yīng)措施后改善情況。2018年9月，專業(yè)對(duì)于2018級(jí)大一新生初入校的專業(yè)認(rèn)可部分調(diào)研結(jié)果見(jiàn)表1。表中各問(wèn)題調(diào)研選項(xiàng)采用等級(jí)評(píng)分法按照情感由正到負(fù)賦予從高到低的分?jǐn)?shù)，最高為5分，最低為1分。

表1 2018級(jí)化工專業(yè)新生專業(yè)認(rèn)可部分調(diào)研結(jié)果 %

由表1可以看出，僅有2.4%的大一新生就讀本專業(yè)出于自身興趣，接近70%(1+2)的學(xué)生由專業(yè)調(diào)劑或其他原因而進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)認(rèn)可度提升基礎(chǔ)薄弱。入學(xué)第一個(gè)月為入學(xué)教育、軍訓(xùn)及部分公共基礎(chǔ)課程教學(xué)，新生尚未開(kāi)始進(jìn)行“化工導(dǎo)論”課程教學(xué)，對(duì)于化工的概念、課程及就業(yè)情景等不清晰，因此80%(1+2+3)以上學(xué)生不了解化工行業(yè)。但由“您是否喜歡您所就讀的化工專業(yè)？”調(diào)研結(jié)果可以看出，極度不喜歡本專業(yè)的僅占0.8%，不反感的比例超過(guò)70%(3+4+5)。這說(shuō)明在入校近1個(gè)月，經(jīng)過(guò)學(xué)長(zhǎng)、輔導(dǎo)員及專業(yè)教師的循循善誘與耐心教導(dǎo)，絕大部分新生對(duì)于本專業(yè)并不抵觸。而學(xué)習(xí)意愿的調(diào)研結(jié)果表明，90%左右的專業(yè)大一新生學(xué)習(xí)意愿尚可，愿意主動(dòng)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)及相關(guān)能力掌握。綜合后三個(gè)問(wèn)題調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，大部分化工專業(yè)大一新生對(duì)化工行業(yè)不了解，影響其專業(yè)思想，學(xué)習(xí)意愿與專業(yè)認(rèn)可度的提升仍有可為。

2 化工專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知度提升實(shí)踐

2.1 日常管理

新生入校以后，日常管理工作由助班、班主任及輔導(dǎo)員完成。新生助班一般由本專業(yè)大三或大四的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任，對(duì)于新生影響較大。學(xué)院加強(qiáng)助班選拔管理，對(duì)于擔(dān)任助班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等方面作出硬性要求，以確保助班在專業(yè)思想方面?zhèn)鬟f給新生的正能量。每年新生入學(xué)前，學(xué)院都組織一次對(duì)新生助班的培訓(xùn)，加強(qiáng)其對(duì)化工行業(yè)范圍及就業(yè)前景的了解程度，方便為新生答疑解惑，穩(wěn)定專業(yè)思想，做好新生大學(xué)的生活領(lǐng)路人。

新生班主任由經(jīng)驗(yàn)豐富且穩(wěn)重負(fù)責(zé)的專任教師擔(dān)任。班主任重點(diǎn)開(kāi)展新生自信心教育、專業(yè)教育、適應(yīng)性教育、勵(lì)志教育、安全警示教育和學(xué)校、學(xué)院規(guī)章制度學(xué)習(xí)。學(xué)院也制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)定班主任給新生進(jìn)行指導(dǎo)的次數(shù)與頻率，杜絕“甩手掌柜”現(xiàn)象。專業(yè)也會(huì)根據(jù)前一年學(xué)生的專業(yè)思想狀況，組織全體專任教師進(jìn)行研討，向新生班主任提供調(diào)研信息并進(jìn)行獻(xiàn)言獻(xiàn)策。新生專業(yè)思想不穩(wěn)定，班主任會(huì)第一時(shí)間對(duì)癥下藥，做好思想工作，成為新生與化工專業(yè)之間的橋梁。

新生輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)大一新生的日常管理工作，由經(jīng)驗(yàn)豐富的專職學(xué)生工作人員擔(dān)任。學(xué)院依據(jù)輔導(dǎo)員鼓勵(lì)考核辦法，制定細(xì)則，規(guī)范輔導(dǎo)員的相關(guān)職責(zé)。新生輔導(dǎo)員需要經(jīng)常深入班級(jí)、寢室與學(xué)生交流思想、聯(lián)絡(luò)感情，做學(xué)生的知心朋友，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，組織好班級(jí)學(xué)生日常的思想政治教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生安排好業(yè)余生活，制定學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，穩(wěn)定專業(yè)思想。

2.2 本科生導(dǎo)師制

近年來(lái)，湖南科技大學(xué)全面實(shí)施本科生導(dǎo)師制。作為班主任制的有力補(bǔ)充。大一新生在第一學(xué)期以5～6人為一組，選配一名專任教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師。導(dǎo)師作為新生的專業(yè)領(lǐng)路人，積極引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，學(xué)院鼓勵(lì)導(dǎo)師從大一開(kāi)始，就將學(xué)生組隊(duì)，進(jìn)行全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽及“互聯(lián)網(wǎng)+”等學(xué)科競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而穩(wěn)定其專業(yè)思想。近年來(lái)，在本科生導(dǎo)師指導(dǎo)下，化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生獲得全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)6項(xiàng)；國(guó)家級(jí)“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽銀獎(jiǎng)各1項(xiàng)。學(xué)院也制定各類規(guī)章制度，激勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與各類學(xué)科競(jìng)賽，其成果作為評(píng)獎(jiǎng)推免的優(yōu)先選項(xiàng)。近年來(lái)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生推免天津大學(xué)攻讀碩士研究生2人，湖南大學(xué)2人。

2.3 “卓越計(jì)劃”選拔

湖南科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”第二批實(shí)施專業(yè)，2012年開(kāi)始首批招生。專業(yè)從化學(xué)工程與工藝專業(yè)新生中遴選優(yōu)秀學(xué)生組建卓越班，重點(diǎn)培養(yǎng)其科研創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力。2017年開(kāi)始，化學(xué)工程與工藝(卓越計(jì)劃)班開(kāi)始單獨(dú)招生。為保障學(xué)生質(zhì)量，專業(yè)請(qǐng)示學(xué)校，采取末位淘汰退出機(jī)制，并從化學(xué)工程與工藝專業(yè)新生遴選優(yōu)秀學(xué)生遞補(bǔ)加入。近年來(lái)采取的這一系列制度和措施，大大提高了化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增加了化學(xué)工程與工藝(卓越計(jì)劃)班學(xué)生的危機(jī)感，強(qiáng)烈地吸引了專業(yè)優(yōu)秀且努力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地改善了整個(gè)專業(yè)的學(xué)風(fēng)與專業(yè)認(rèn)可度。

2.4 課程教學(xué)

課程教學(xué)是化工專業(yè)學(xué)生在大學(xué)四年中最為重要的部分，也是學(xué)生了解化工專業(yè)、樹(shù)立專業(yè)歸屬感的關(guān)鍵場(chǎng)所。專業(yè)要求任課老師根據(jù)課程的教學(xué)大綱，精心備課，并按照教學(xué)日歷和學(xué)生課表認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)任務(wù)。專業(yè)教師在每一門課的“緒論”部分，向?qū)W生解釋教學(xué)大綱，說(shuō)明該課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師分組對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告?！罢n程答疑”中，要求任課老師在平時(shí)和考前必須課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行輔導(dǎo)答疑、組織教學(xué)討論。期末考試前，學(xué)生工作辦公室和班主任將組織學(xué)生進(jìn)行期末復(fù)習(xí)動(dòng)員，對(duì)如何開(kāi)展課程的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。每年在生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、系主任以及指導(dǎo)老師會(huì)組織本專業(yè)高年級(jí)(大三、大四)全體學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員和選題指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)。

2.5 專業(yè)建設(shè)

近年來(lái)，湖南科技大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)積極進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，有利于學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)自豪感，提高專業(yè)認(rèn)可度。目前，專業(yè)為國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)、湖南省首批一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、湖南省“十二五”專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，建有化學(xué)工程與技術(shù)一級(jí)碩士點(diǎn)和材料與化工專業(yè)碩士點(diǎn)，擁有國(guó)家級(jí)化工與材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、湖南省化學(xué)與化工普通高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心等教學(xué)科研平臺(tái)10余個(gè)，強(qiáng)有力地支撐了高質(zhì)量化工專業(yè)人才培養(yǎng)。

3 化工專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度提升成效

專業(yè)在2022年初繼續(xù)選取2018級(jí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)可度跟蹤調(diào)研，以評(píng)估上述探索與實(shí)踐對(duì)于學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度提升成效。結(jié)果如表2所示。表2中各問(wèn)題調(diào)研選項(xiàng)賦分與表1相同。

表2 2018級(jí)化工專業(yè)大四學(xué)生專業(yè)認(rèn)可調(diào)研結(jié)果 %

由表2可以看出，超過(guò)90%(3+4+5)學(xué)生對(duì)于本專業(yè)了解較深，這說(shuō)明經(jīng)過(guò)4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，化工專業(yè)學(xué)生已經(jīng)基本掌握相關(guān)化工基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到畢業(yè)要求。專業(yè)學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)有好感或者較為喜歡的比例為100%，這說(shuō)明學(xué)生在深入了解化工專業(yè)后，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)前景及發(fā)展前途較為滿意。而學(xué)習(xí)意愿的調(diào)研結(jié)果表明，100%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)化工專業(yè)有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，專業(yè)歸屬感強(qiáng)。此外，2022年初，化學(xué)工程與工藝專業(yè)學(xué)生在大一申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)比例在10%左右，相較于之前的近20%，大幅下降。

4 結(jié)論

對(duì)湖南科技大學(xué)2018級(jí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)本科生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，選取日常管理、本科導(dǎo)師制、“卓越計(jì)劃”選拔、課程教學(xué)、專業(yè)建設(shè)等方面進(jìn)行探索與實(shí)踐，以提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度，穩(wěn)定專業(yè)思想。結(jié)果表明，實(shí)踐取得了較為明顯的效果，申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生比例顯著下降。專業(yè)學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定，有著較強(qiáng)的專業(yè)歸屬感與自豪感，專業(yè)認(rèn)可度大幅提高，為培養(yǎng)高質(zhì)量化工專業(yè)人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。