湖北 翁成福

(作者單位：湖北省恩施市第三高級(jí)中學(xué))

《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》中明確提出“有機(jī)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容”，因此，在高中地理教育教學(xué)中滲透“中國(guó)文化”是適應(yīng)新高考改革的需要。“中國(guó)文化”內(nèi)容在近幾年的高考復(fù)習(xí)備考中越來(lái)越受重視，對(duì)該內(nèi)容的考查不僅提升了師生的文化素質(zhì)，還能樹(shù)立中華兒女的民族文化自信，增強(qiáng)國(guó)家自豪感，使“中國(guó)文化”得以傳承和弘揚(yáng)。

一、2021年高考地理試卷中有關(guān)“中國(guó)文化”的試題分析

2021年高考全國(guó)共有17套地理試卷，由于重慶市高考地理試題暫未公布，筆者現(xiàn)對(duì)2021年高考地理試卷中有關(guān)“中國(guó)文化”的地理試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

表1 2021年高考地理試卷滲透“中國(guó)文化”的地理試題統(tǒng)計(jì)

1.滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材及類型分析

2021年全國(guó)高考地理試卷中滲透“中國(guó)文化”的素材類型共有12種，試卷滲透的“中國(guó)文化”素材均以物質(zhì)文化為主。在分類上以中國(guó)傳統(tǒng)建筑、中國(guó)革命文化及中國(guó)古代科技類的“中國(guó)文化”素材為主，中國(guó)傳統(tǒng)民俗、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)類素材的應(yīng)用也有所涉及。

2.試題考查知識(shí)點(diǎn)分析

2021年高考地理試卷中“中國(guó)文化”素材考查了高中地理中的多個(gè)主干知識(shí)點(diǎn)，從考查的知識(shí)點(diǎn)分類上看，涉及的自然和人文地理知識(shí)點(diǎn)總體上較均衡。選做題中考查的“中國(guó)文化”試題主要為旅游地理；人文地理上考查的知識(shí)點(diǎn)主要為區(qū)域(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、聚落、交通)發(fā)展等內(nèi)容；自然地理上考查的知識(shí)點(diǎn)主要為自然地理要素特征的相關(guān)知識(shí)。

二、典例剖析

1.中國(guó)傳統(tǒng)工藝

中國(guó)傳統(tǒng)工藝是指世代相傳，具有百年以上的歷史以及完整工藝流程，采用天然材料制作，具有鮮明民族風(fēng)格和地方特色的工藝品種和技藝。如紅木家具、油紙傘、陶瓷、宮燈、糧畫(huà)、巖(壁)畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà)、腌(咸)菜等，這些傳統(tǒng)技藝充滿地方特色、承載著人們的智慧，也成為了高考試題的選材來(lái)源。

(1)真題賞析

【例1】(2021年海南卷，11～13題)“灶的南面置大水缸，俗名七石缸，半埋地中，用以儲(chǔ)井水，西北又是一只，則是腌萊缸……”(摘自《魯迅的故家·灶頭》)。浙江紹興人喜食腌萊，素有“腌儲(chǔ)咸菜御冬”的古風(fēng)，也是會(huì)“過(guò)日子”的象征。據(jù)此完成11～13題。

11.紹興地區(qū)腌制咸菜的時(shí)節(jié)最適宜在

( )

A.春分日

B.霜降(10月23日前后至11月6日前后)

C.冬至日

D.處暑(8月23日前后至9月6日前后)

12.紹興常年盛行腌制和食用咸菜習(xí)俗的主要自然原因是

( )

A.冬季漫長(zhǎng) B.夏季濕熱

C.秋季多臺(tái)風(fēng) D.地下水鹽度高

13.做大做強(qiáng)紹興腌菜產(chǎn)業(yè)的主要措施是

( )

A.傳承傳統(tǒng)工藝 B.委托外地加工

C.薄利多銷 D.打造品牌

【答案】11.B 12.B 13.D

(2)備考指導(dǎo)

試題以某地區(qū)某種優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝或者承載著傳統(tǒng)工藝的手工品為背景材料，考查的地理學(xué)科核心素養(yǎng)為區(qū)域認(rèn)知與綜合思維，設(shè)問(wèn)上主要要求學(xué)生能對(duì)相關(guān)工藝生產(chǎn)的區(qū)位因素進(jìn)行分析、對(duì)傳承工藝面臨的困難提出保護(hù)或發(fā)展措施。解答此類題目的關(guān)鍵是要理解傳統(tǒng)工藝品與地理環(huán)境之間的聯(lián)系，要理解傳統(tǒng)工藝傳承的意義主要是其文化內(nèi)涵；另外做題時(shí)要特別注意結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)、文化背景對(duì)生產(chǎn)工藝發(fā)展的影響。

2.中國(guó)傳統(tǒng)民居

中國(guó)傳統(tǒng)民居是中國(guó)傳統(tǒng)民居建筑形式，作為人類居住、活動(dòng)的場(chǎng)所，是人類創(chuàng)造的人文景觀，蘊(yùn)含著先民的智慧與創(chuàng)造精神，其形成和發(fā)展深受自然地理環(huán)境的影響。我國(guó)地域廣闊，自然地理環(huán)境千差萬(wàn)別，在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印。高考考題中已經(jīng)出現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)民居有桂林江頭洲村、安仁古鎮(zhèn)、麗江古城、陜北的地坑院、客家民居、鳳凰古城、川西林盤(pán)等。

(1)真題賞析

【例2】(2021年福建卷，11～13題)下圖示意黃土高原某地區(qū)考古挖掘出的古聚落遺址，遺址中有許多黃土燒制的陶器。仰韶文化晚期，我國(guó)亞熱帶—暖溫帶界線南移。在人類活動(dòng)和環(huán)境變化的雙重影響下，該地區(qū)聚落向高處遷移。為避免坍塌，窯洞寬度須小于窯頂黃土厚度。據(jù)此完成11～13題。

11.仰韶文化晚期，該地區(qū)氣候趨向

( )

A.冷濕 B.冷干

C.暖濕 D.暖干

12.仰韶文化晚期，該地區(qū)聚落向高處遷移是由于

( )

A.水土流失加劇，河床抬升

B.人口增長(zhǎng)迅速，耕地不足

C.蓄水技術(shù)提高，供水充足

D.土壤肥力下降，作物減產(chǎn)

13.龍山文化時(shí)期，該地區(qū)坡地的窯洞平面形態(tài)最可能是下圖中的

( )

【答案】11.B 12.A 13.A

(2)備考指導(dǎo)

試題往往以中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民居為切入點(diǎn)，分析傳統(tǒng)民居當(dāng)?shù)氐臍夂?、水文、植被、地形、土壤等?duì)聚落的影響，考查的地理學(xué)科核心素養(yǎng)為區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀。解答本知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意結(jié)合當(dāng)時(shí)民居產(chǎn)生時(shí)的自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，一般原則是就地取材、適應(yīng)和改善當(dāng)時(shí)的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，要圍繞當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特征進(jìn)行分析解答。

3.中國(guó)詩(shī)詞書(shū)畫(huà)

中國(guó)的詩(shī)詞書(shū)畫(huà)，尤其是描述山水、節(jié)氣、天氣的詩(shī)句和寄情于山水的書(shū)畫(huà)，是中華文化美學(xué)的體現(xiàn)，受到地理環(huán)境的直接影響，作品具有明顯的地域、時(shí)節(jié)特征。如高考試題中出現(xiàn)的糧畫(huà)、清明上河圖、中國(guó)山水畫(huà)、中華“?！弊帧⑻圃?shī)等。

(1)真題賞析

【例3】(2021年北京卷，1，2題)我國(guó)某鎮(zhèn)利用當(dāng)?shù)刂鳟a(chǎn)的糧食制作糧畫(huà)，打造糧畫(huà)小鎮(zhèn)。圖a是M學(xué)校設(shè)計(jì)的小鎮(zhèn)地理位置指示牌，圖b是該校設(shè)計(jì)的四條“行走的思政課”精華路線示意圖。讀圖，完成1，2題。

a

b

1.該鎮(zhèn)

( )

A.位于北京東南方向

B.地處華北平原

C.糧畫(huà)原料主要是稻米

D.水路交通便捷

2.圖中最短的精華路線里程約為

( )

A.5千米 B.10千米 C.15千米 D.20千米

【答案】1.B 2.B

(2)備考指導(dǎo)

試題往往以典型的詩(shī)詞和優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)等為背景材料，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的對(duì)詩(shī)詞書(shū)畫(huà)中所體現(xiàn)地理知識(shí)(如時(shí)節(jié)、天氣、氣候等)的理解力和地理事物(如典型的天氣現(xiàn)象、氣候特點(diǎn)、時(shí)節(jié)特點(diǎn)以及與天氣等相聯(lián)系的農(nóng)業(yè)活動(dòng)、物候現(xiàn)象等)的認(rèn)知力，主要考查的地理學(xué)科核心素養(yǎng)為區(qū)域認(rèn)知、綜合思維。解答該知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意掌握各地、各民族的突出地理特征和民俗特點(diǎn)，要圍繞當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特征進(jìn)行分析解答。

4.中國(guó)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

中國(guó)重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是指人類與其所處環(huán)境長(zhǎng)期協(xié)同發(fā)展中，創(chuàng)造并傳承的獨(dú)特的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)具有豐富的農(nóng)業(yè)生物多樣性、傳統(tǒng)知識(shí)與技術(shù)體系和獨(dú)特的生態(tài)與文化景觀等，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)文化傳承、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)業(yè)功能拓展具有重要的科學(xué)價(jià)值和實(shí)踐意義。我國(guó)悠久燦爛的農(nóng)耕文化歷史，加上不同地區(qū)自然與人文的巨大差異，創(chuàng)造了種類繁多、特色明顯、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)價(jià)值高度統(tǒng)一的重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，如在近幾年的考題中出現(xiàn)的云南紅河哈尼梯田、貴州省從江縣侗族村寨“稻—魚(yú)—鴨”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

(1)真題賞析

【例4】(2021年福建卷，18題)數(shù)百年來(lái)，貴州省Z侗族村寨在密林中土層較厚的地方修建高埂梯田(下圖)，種植品種多樣的糯稻，并在稻田里養(yǎng)魚(yú)養(yǎng)鴨，形成“稻—魚(yú)—鴨”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，2011年被列為世界重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護(hù)試點(diǎn)地。與一般水稻相比，當(dāng)?shù)嘏吹揪哂懈邨U(成熟時(shí)稻株高達(dá)2米左右)、耐陰、耐寒的特點(diǎn)。每年11月，豐收的糯稻晾曬在禾架上，形成一幅幅美麗的畫(huà)卷。

1.從梯田位置角度，分析Z村在種植水稻時(shí)，選擇品種多樣糯稻的原因。

2.稻田的田埂通常高約0.4米。解釋Z村“稻—魚(yú)—鴨”系統(tǒng)中，梯田田埂高達(dá)1.5米的現(xiàn)象。

3.稻谷通常鋪置于地面晾曬。從氣候和地形角度，分析每年11月Z村利用禾架晾曬糯稻的原因。

4.簡(jiǎn)述Z村在發(fā)展鄉(xiāng)村旅游中保護(hù)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)可采取的措施。

【答案】1.梯田位于海拔較高的群山密林間，氣溫較低，日照時(shí)間較短；糯稻耐陰、耐寒；不同梯田朝向和海拔不同，光熱組合多樣。

2.高埂增加梯田的蓄水量，利于抵抗干旱，且可養(yǎng)殖更多魚(yú)鴨；足夠的魚(yú)鴨糞可滿足糯稻生長(zhǎng)的養(yǎng)分需要，降低生產(chǎn)成本；糯稻稻株高達(dá)2米，可適應(yīng)深水梯田環(huán)境。

3.11月光照較弱，氣溫較低，晾曬需要時(shí)間較長(zhǎng)；Z村地勢(shì)起伏大，平地少；禾架晾曬可通風(fēng)透氣，縮短晾曬時(shí)間且節(jié)省土地。

4.加大宣傳力度，提高保護(hù)意識(shí)；保護(hù)森林資源，減少水土流失；做好景區(qū)規(guī)劃，控制旅游人數(shù)。

(2)備考指導(dǎo)

試題往往以某地優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)文化為背景材料，涉及的主要考點(diǎn)是關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位條件、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與農(nóng)業(yè)遺產(chǎn)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)等，主要考查的地理學(xué)科核心素養(yǎng)為區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀。復(fù)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意發(fā)展農(nóng)業(yè)的“因地制宜”原則，在當(dāng)前背景下如何保護(hù)與開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。

三、“中國(guó)文化”核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)

表2 “中國(guó)文化”核心考點(diǎn)預(yù)測(cè)

四、備考策略

1.聚焦學(xué)科主干知識(shí)，培育學(xué)科素養(yǎng)

“中國(guó)文化”內(nèi)容在近幾年的高考地理試題中主要是以典型的“中國(guó)文化”素材作為情境材料，設(shè)問(wèn)上重點(diǎn)考查地理學(xué)科主干知識(shí)與地理思維方式，以實(shí)現(xiàn)培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)和弘揚(yáng)“中國(guó)文化”的目的。所以高考地理復(fù)習(xí)備考“中國(guó)文化”知識(shí)內(nèi)容不是對(duì)典型文化素材的記憶和背誦，而是掌握“中國(guó)文化”素材中所隱含的高中地理學(xué)科主干知識(shí)內(nèi)容。因此，在地理復(fù)習(xí)備考中不能對(duì)“中國(guó)文化”刻意追求，杜絕大量收集典型文化素材進(jìn)行猜題、押題，對(duì)解答“中國(guó)文化”類試題，要從“中國(guó)文化”素材切入，聚焦學(xué)科主干知識(shí)，強(qiáng)化地理知識(shí)的應(yīng)用能力與地理解題方法能力的培育。

2.開(kāi)展研學(xué)旅行，構(gòu)建“地理眼”

新高考背景下的地理高考題會(huì)更加重視體現(xiàn)“關(guān)注生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”思想即地理學(xué)科核心素養(yǎng)之“地理實(shí)踐力”理念，所以地理備考不能局限于教材，需要師生重視開(kāi)展研學(xué)旅行來(lái)構(gòu)建學(xué)生的“地理眼”?！爸袊?guó)文化”考點(diǎn)的備考上地理老師可以根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)利用鄉(xiāng)土文化資源內(nèi)容開(kāi)展研學(xué)旅行，如文化遺產(chǎn)研學(xué)旅行、古村落或傳統(tǒng)建筑研學(xué)旅行、中國(guó)革命文化研學(xué)旅行、傳統(tǒng)藝術(shù)研學(xué)旅行等。“中國(guó)文化”主題的地理研學(xué)旅行活動(dòng)，主要是通過(guò)“中國(guó)文化”的參觀游覽、調(diào)查研究、手工制作、講座論壇、演藝表演等形式，將地理理論知識(shí)與地理實(shí)踐相結(jié)合，在研學(xué)旅行的過(guò)程中提高學(xué)生地理知識(shí)運(yùn)用能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及樹(shù)立國(guó)民文化自信和自尊。

3.典型“文化遺產(chǎn)”案例培養(yǎng)地理學(xué)科關(guān)鍵能力

由2021年高考真題分析可知，地理試題中的“中國(guó)文化”素材主要為文化遺產(chǎn)，特別是物質(zhì)文化遺產(chǎn)(如遺址、傳統(tǒng)建筑、古代科技、詩(shī)詞書(shū)畫(huà)(如青綠山水畫(huà))、傳統(tǒng)工藝藝術(shù)品、民俗文化、文獻(xiàn)等)。教師在教學(xué)中利用典型文化遺產(chǎn)素材深度開(kāi)發(fā)校本教材應(yīng)用于地理教學(xué)中，研究文化遺產(chǎn)在高考試題及模擬試題中的考查方向，掌握文化遺產(chǎn)中的地理基本知識(shí)、基本原理和規(guī)律，利用典型“文化遺產(chǎn)”案例培養(yǎng)地理學(xué)科關(guān)鍵能力(獲取和解讀地理信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探究地理事物的能力)。

此成果屬于：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2020年度專項(xiàng)資助重點(diǎn)課題“基于微課程的高中地理微專題學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用效果研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2020ZA44)階段性成果。