北京 楊崇廣 王姍姍

(作者單位：北京中芯學(xué)校高中部)

地圖是地理學(xué)特有的語言，地圖能力包括識圖、查圖、辨圖、析圖、填圖、描圖、繪圖，其中繪圖能力要求最高，培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力和素養(yǎng)是中學(xué)地理教學(xué)重要目標。從地理學(xué)科核心素養(yǎng)來看，繪制地圖有助于區(qū)域認知和綜合思維的形成，也是培養(yǎng)地理實踐力的重要途徑。繪圖能力按水平高低可以分為限制性繪圖和開放式繪圖，限制性繪圖是指給出坐標系或框架，讓學(xué)生完成地圖，這類繪圖難度較低，因為限制因素往往也是提示因素，所以容易完成；開放式繪圖，要求寬泛，繪制的結(jié)果具有開放性，結(jié)果呈現(xiàn)方式多元，難度相對較大。

一、繪圖題命題特點

1.圖式類型豐富多樣

繪圖題的類型有示意圖、統(tǒng)計圖、關(guān)聯(lián)圖等，統(tǒng)計圖有折線圖、曲線圖、柱狀圖、圓形圖、過程圖和示意圖等。其中，關(guān)聯(lián)圖有兩個要素關(guān)聯(lián)和三個要素關(guān)聯(lián)，以兩個要素關(guān)聯(lián)為主，兩個要素關(guān)聯(lián)圖又分直接關(guān)聯(lián)和間接關(guān)聯(lián)。

2.繪圖中的地理思維分層明顯

從地理實踐力角度來說，對繪圖的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求較低，只是停留在水平2或水平3，只有極少數(shù)可能達到水平4的要求。

3.“繪”以致用，體現(xiàn)地圖的應(yīng)用性

繪制地圖，并根據(jù)地圖說明地理事物分布、變化特點。

二、題例分析與感悟

1.柱狀圖的繪制——“示范補圖，對照繪圖”

【典例1】波蘭位于歐洲大陸中部，是歐洲最早與“一帶一路”倡議實現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略對接的國家。讀資料，回答問題。

表1 2018年中國出口波蘭主要商品金額及比重

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，補全下圖，歸納2018年中國出口波蘭的商品類別結(jié)構(gòu)特點。

【答案】繪圖：位置、長度、注記。

特點：機電產(chǎn)品比重最大；其次是家具、玩具、雜項和紡織品及原料。

【命題思路分析與評價】本題命題考查要求為表轉(zhuǎn)圖，把表中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計圖，繪圖類型為柱狀圖，給出了繪圖示例，要求按模式補畫“化工產(chǎn)品和家具、玩具、雜項”的比例，難度較小，是繪圖中的低階要求。另外，設(shè)問要求根據(jù)自己繪制的柱狀圖讀出“產(chǎn)品特點”，體現(xiàn)了繪圖的實用價值。

2.折線圖的繪制——“平淡之中有玄機”

【典例2】依據(jù)表2和所學(xué)知識，繪制海口市(20°N，110°E)正午太陽高度的周年變化的折線圖。

表2 ?？诙侄寥照缣柛叨?/p>

(1)在下列坐標系中繪制海口市正午太陽高度的周年變化折線圖。

(2)與北京相比，指出?？谑幸荒曛姓缣柛叨鹊奶攸c。

【答案】(1)畫圖(春分—夏至前90°，夏至前后90°—90°，夏至后90°—冬至日，冬至日—春分日)：

(2)?？谡缣柛叨仁冀K大于北京；?？谑忻磕暧袃纱翁栔鄙洹?/p>

【命題思路分析與評價】繪制正午太陽高度變化折線圖，既要注意二分二至的四個節(jié)點，又要注意四個節(jié)點之間正午太陽高度的變化趨勢，尤其是該地一年有兩次太陽直射的機會，即在夏至日前后各有一次正午太陽高度為90°，要求根據(jù)表中數(shù)據(jù)提示推斷?？谡缣柛叨戎苣曜兓^程，屬于高階思維的繪圖試題。

3.關(guān)聯(lián)圖的繪制——“重在要素關(guān)聯(lián)的邏輯性”

【典例3】表3示意某區(qū)域不同時段降水量與徑流深的統(tǒng)計數(shù)據(jù)(單位：毫米)，據(jù)此完成下列問題。

表3 某區(qū)域不同時段降水量與徑流深的統(tǒng)計數(shù)據(jù)(單位：mm)

注：徑流深是反映徑流總量的指標之一。

繪制統(tǒng)計圖，并指出該區(qū)域多年平均降水量與多年平均徑流深的對應(yīng)關(guān)系。

【答案】繪圖如下。關(guān)系：多年平均降水量與多年平均徑流深呈正相關(guān)。

【命題思路分析與評價】本題有兩個縱坐標，將降水量與徑流深度繪到一幅圖上。圖示繪制越精準，越能清晰正確地讀出和判斷出兩個要素之間的關(guān)聯(lián)性，繪圖難度大，屬于繪圖題中的高階地理思維，此題可以轉(zhuǎn)繪成柱狀圖、曲線圖、折線圖等，關(guān)鍵點在于兩個要素之間聯(lián)系(縱軸比例尺)的確定。

三、繪圖題命題方向預(yù)測

繪圖題在高考中已經(jīng)有較長的考查歷史，經(jīng)過多年的探索，繪圖題的命制已經(jīng)非常成熟，繪圖題命制也呈現(xiàn)出一定的規(guī)律。根據(jù)對高考題及新課程改革方向的分析與歸納，可以預(yù)測接下來高考中繪圖題命題的趨勢有：①以“表轉(zhuǎn)圖”為主。表格是呈現(xiàn)數(shù)據(jù)最簡潔明了的方式，把表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為各類圖式，這種方式很受考生喜愛，這種情境設(shè)置方式不會有太大的變化。②以考查統(tǒng)計圖和“過程”變化圖為主。結(jié)合地理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，要求考生繪制統(tǒng)計圖和“過程”變化圖，進一步要求描述地理事物變化特點，使繪圖與其他問題的設(shè)置成為一個有機整體。③繪圖要求“細而全”、難度要求不會太高。以考查繪圖方法為主，要求學(xué)生全面掌握繪制地圖的注意事項，是作為對過關(guān)達標技能的考查，所以，繪圖難度不會太大，地理思維要求不會太高。④由限制性繪圖走向開放性繪圖，鼓勵創(chuàng)新性繪圖。繪圖結(jié)果呈現(xiàn)不是唯一的，鼓勵創(chuàng)新繪圖，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

四、繪圖題備考策略

根據(jù)繪圖題的命題特點和變化趨勢，可以嘗試以下策略，以提高備考的有效性：

1.提高認識，專題訓(xùn)練

對于高考中考查繪圖題的地區(qū)，在復(fù)習中的每次大考、聯(lián)考都要設(shè)置繪圖題，讓學(xué)生在心中樹起牢固的繪圖意識，讓學(xué)生了解繪圖是高考的必備技能。做好繪圖專題訓(xùn)練，對繪圖題進行分類并加以練習，配備變式訓(xùn)練題，實行達標過關(guān)練習。

2.教師示范，能力進階

在培訓(xùn)繪圖技能時，教師要率先示范，以課堂板圖的形式呈現(xiàn)，教師繪圖示范的過程，實質(zhì)就是繪圖分步指導(dǎo)的過程。繪圖練習題選擇時，遵循由淺入深、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律，逐步達成繪圖能力進階。

3.規(guī)范步驟，制定程序

規(guī)范各類地圖繪制步驟，制定繪圖程序，例如，曲線圖、折線圖、剖面圖等的繪制按此步驟進行：繪橫坐標和比例尺—繪制縱坐標和比例尺—標注橫坐標和縱坐標名稱及單位—根據(jù)橫坐標與縱坐標確定若干“標志點”，連接標志點形成變化曲線。

4.換位思考，識別驗證

繪圖完成之后，換位思考，假定是別人繪制的地圖，從讀者或教師的角度檢查，是否能夠看得懂、是否有缺漏、能否完整表達出預(yù)設(shè)的意圖。