北京十八中高一（2）班 隗清澄

誰獨自坐在木質(zhì)的窗前，信手

在泛黃的書頁上留下一行時光

誰又倚在花園的常春藤下，不經(jīng)意

吹奏出一曲淡紫色的憂傷

一個人坐在冰涼的礁石上

聆聽著

溫柔又躁動的海浪

望見一位姑娘

放下

來自童年的海螺

蹦蹦跳跳地跑向遠(yuǎn)方

于是，看過這片海的人

染上了

一層和煦而朦朧的春光

老師品評：

寫詩的孩子，都是靈動而敏銳的。木質(zhì)窗前泛黃的書頁，花園春藤下淡紫色的憂傷，礁石聽海的溫柔與躁動，猶如三張古老的照片，有迷茫，有憂傷，有躁動。然而，時光如海螺，沉淀了童年的記憶，少年堅定地走向遠(yuǎn)方?！靶攀帧薄安唤?jīng)意”“聆聽”三個詞語有一種從慵懶隨意到凝神思考的過程，而“放下”是一種告別，更是一種堅定。最后，作者說，“看過這片海的人，都染上了一層和煦而朦朧的春光”。是啊，盡管時光荏苒，但你我都曾被溫柔以待……